資源簡介

(共18張PPT)
浙教版 七年級下
第5節 日食和月食
（第1課時）
教材解析
【核心概念】
【學習內容與要求】
本課時主要內容為：日食的形成原理、日食的過程和類型。在本章中學生已經了解了地球、太陽和月球的有關知識，并認識了月相，知道它是由太陽、地球和月球的相對位置變化引起的。本節課聯系了已有知識并將對其進行深入和補充，同時又為月食知識的學習奠定了基礎。　
9.4 月球是地球的衛星
9.宇宙中的地球
⑦學會運用三球儀模擬地球、月球和太陽的相對運動，知道日食和月食產生的原因，了解日食和月食是可以預報的。
創設情境
公元前585年,當兩河流域的米底王國和呂底亞王國的士兵們在交戰時,天突然黑了下來,白天頓時變成黑夜。交戰的雙方驚恐萬分,以為"上天”怪罪下來,于是馬上停戰和好。
古時候人們不知道這種現象形成的科學原理，就產生了許多猜想。實際上，這是很普通的天文現象。
——日食
地球上某些地區有時會看到太陽表面全部或部分被遮掩的現象，這種現象稱為日食。
日偏食
日環食
日全食
看到的太陽表面被什么天體遮掩了？
探究實踐
活動
準備一大一小兩只球 ( 或圓盤 )，大球直徑約是小球直徑的 4倍。
當觀察者位于圖 4-27中三個不同位置時，分別用單眼觀察小球遮掩大球的現象。大球看上去是怎樣的呢？將觀察到的大球形狀分別畫在右邊空白的圓內 ( 用斜線表示被遮住的部分 )。
大球（或圓盤）模擬太陽；
小球（或圓盤）模擬月球；
觀察者模擬地球上的觀測點；
小球遮掩大球模擬日食。
大球直徑約是小球直徑的 4倍，圖中距離1：3，觀察時小球剛好能遮掩全部大球。
探究實踐
探究日食的形成原因：
當小球放在眼睛和大球之間不同的位置時，人眼觀察大球形狀：
日全食
日偏食
日環食
上下移動小球
小球靠近大球
探究實踐
日食發生時，地球、月球、太陽三球的位置是怎樣的？
地球
月球
太陽
日食的形成原因：
①月球位于地球和太陽之間，且三球正好或接近排成一條直線。
②月球不透明，遮掩住了太陽光。
思考
探究實踐
地球帶著月球繞太陽運動，當月球運行到地球和太陽之間，并且三個星球正好或接近排成一條直線時，由于光是直線傳播的，月球就擋住了太陽光形成月影。
地球
月球
太陽
從地球上月影所在區域看太陽，太陽全部或部分被月球遮擋，月球擋住了我們觀察太陽的視線，就產生了日食現象。
日全食
日偏食
日偏食
探究實踐
比較A、C兩次模擬實驗，日全食和日環食形成原因的差異。
地月距離近
地月距離遠
思考
日偏食
日環食
探究實踐
活動
把大、小兩個球按圖 4-30所示放置在同一水平面的視線上，并將小球由 A 向 B 移動。觀察大球被小球遮掩的過程。
由 A 向B移動模擬月球繞地球自西向東運動。
西
東
將觀察到的結果畫在下面的圓圈內（用斜線表示大球被遮掩的部位）
探究實踐
日食的形成過程：
探究實踐
你觀察到的大球被遮掩過程和下面的日全食過程相像嗎？
日食吃西東
西邊緣開始
東邊緣結束
日冕
探究實踐
1.日食在農歷的哪一天可能發生，是什么月相？
初一
新月
思考與討論
2.是否每個月的初一都會發生日食？
由于月亮繞地球運動的軌道平面和地球繞太陽運動的軌道平面有一個5 左右的夾角，因此日食不是每個月都會發生。
探究實踐
1．從美國西部時間2017年8月21日上午9時零5分開始，一條寬度約70英里(約113千米)的日全食帶貫穿美國的11個州。此時，如圖中日、月、地位置關系正確的是(　　)
A
遷移應用
2．下列五幅日食照片按時間順序排列正確的是(　　)
B
A．bcade B．beadc
C．ebacd D．cdaeb
遷移應用
日食
類型
形成的原理
日全食過程圖
日、地、月三者正好或接近排成一條直線時,月球居中
從日輪西邊開始，東邊結束
日全食 日偏食 日環食
初一
新月
板書設計
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