資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
浙教版七上 §1.4科學(xué)測(cè)量（1）學(xué)案
姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知道測(cè)量的意義，長(zhǎng)度的單位及測(cè)量工具。
2、熟悉刻度尺上的刻度和測(cè)量范圍。
3、學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果，學(xué)會(huì)選擇不同的測(cè)量?jī)x器或方法去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度。
一、知識(shí)點(diǎn)梳理：
知識(shí)點(diǎn)1、長(zhǎng)度單位
1、測(cè)量是一個(gè)把 與 進(jìn)行比較的過(guò)程，常用的測(cè)量有長(zhǎng)度測(cè)量、體積測(cè)量、時(shí)間測(cè)量等。
2、長(zhǎng)度單位及其換算。在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是 。常用單位有千米、分米、 、 、微米、納米等。
3、長(zhǎng)度的常用單位之間的換算關(guān)系是：
1 km= m，1 m=10 = cm= mm，1 mm=1000 ，1 m= nm
知識(shí)點(diǎn)2、長(zhǎng)度的測(cè)量工具
1、測(cè)量長(zhǎng)度的工具很多，實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺，生活中最常見(jiàn)的測(cè)量工具是直尺、卷尺等。潛水艇在水下航行時(shí)常用 來(lái)測(cè)量潛水艇與障礙物之間的距離，雷達(dá)用反射的原理測(cè)量飛機(jī)與雷達(dá)站之間的距離，激光測(cè)距儀用 測(cè)物體間的距離。
2、一些特殊的測(cè)量法：如累積法，就是把某些難以用 儀器直接測(cè)量的微小量積累起來(lái)，將
量變 量的測(cè)量方法，不僅使測(cè)量過(guò)程變得很容易，而且能提高測(cè)量的 。
知識(shí)點(diǎn)3、刻度尺的正確使用
1、首先要觀察刻度尺的 、 和 ；
2、正確擺放刻度尺：測(cè)量時(shí)，尺要沿著所測(cè)長(zhǎng)度，不能歪斜， 的一側(cè)要緊靠被測(cè)物體，要使刻度尺的 或 與被測(cè)物體的一端對(duì)齊（不用磨損的零刻度線為起點(diǎn)）；
3、正確讀數(shù)：讀數(shù)時(shí)視線 對(duì)刻度，且與尺面 ，要估讀到 ；如果被測(cè)物體的未端正對(duì)某一整刻度，則要用 來(lái)補(bǔ)齊。
二、例題講解
例題1、某測(cè)量結(jié)果是5.0厘米，其末尾的“0”（　　）
A．無(wú)意義 B．表示準(zhǔn)確到1cm C．與5cm的意義一樣 D．表示準(zhǔn)確到0mm
例題2、某同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)量科學(xué)課本的寬度，共測(cè)量4次，其結(jié)果分別為17.49cm、17.50cm、17.84cm、17.49cm，則科學(xué)課本的實(shí)際寬度。應(yīng)記作（　　）
A．17.61cm B．17.493cm C．17.5cm D．17.49cm
例題3、下列單位換算結(jié)果正確的是（ ）
A． B．
C． D．
例題4、某同學(xué)用拉得很緊的軟皮尺去測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度，測(cè)得的結(jié)果會(huì)（ ）
A．偏大 B．偏小 C．可能偏大也可能偏小 D．無(wú)影響
例題5、如圖所示，用刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。測(cè)量方法正確的是（ ）
A. B. C. D.
例題6、小華用同一把刻度尺測(cè)量某物體長(zhǎng)度，三次測(cè)量值分別是L1＝6.80cm、L2＝6.81cm和L3＝6.79cm。取其平均值6.80cm作為測(cè)量結(jié)果。以下分析正確的是（　　）
A．L1＝6.80cm的測(cè)量結(jié)果沒(méi)有誤差 B．L1＝6.80cm也可以記錄成L1＝6.8cm
C．L2＝6.81cm中0.01cm是準(zhǔn)確值 D．物體長(zhǎng)度可能略大于L＝6.80cm
三、隨堂練習(xí)：
1、人類認(rèn)識(shí)自然需要借助于一些儀器，自從掃描隧道顯微鏡發(fā)明后，世界上就誕生了一門(mén)以0.1至100納米這樣的單位為研究對(duì)象的前沿科學(xué)，這就是納米技術(shù)，它以空前的分辨率為人類揭示了更加廣闊的微觀世界。這里所說(shuō)的納米是指（ ）
A. 長(zhǎng)度單位 B. 質(zhì)量單位 C. 時(shí)間單位 D. 溫度單位
2、某同學(xué)用毫米刻度尺測(cè)量某一物體的長(zhǎng)度時(shí)，測(cè)得的四次數(shù)據(jù)是2.12厘米，2.13厘米，2.13厘米，2.54厘米，則正確的測(cè)量結(jié)果應(yīng)該是（　 　）
A．2.13厘米 B．2.127厘米 C．2.12厘米 D．2.15厘米
3、下列數(shù)值中，單位應(yīng)該是厘米的是（　　）
A．課桌的高度約為0.8 B．一只鉛筆的長(zhǎng)度約為18
C．一張?jiān)嚲淼暮穸燃s為70 D．小明身高約為1.68
4、某同學(xué)測(cè)木塊長(zhǎng)度，讀數(shù)為23.51cm，則該讀數(shù)準(zhǔn)確值和估計(jì)值各為( )
A．23cm和0.51cm B．23cm和0.01cm
C．23.5cm和0.01cm D．23.5cm和0.1cm
5、小金為測(cè)量教室的高度，下列測(cè)量?jī)x器中最適合（ ）
A．2米鋼卷尺 B．5米鋼卷尺
C．30米皮卷尺 D．1米木直尺
6、如圖所示，在圖中，讀數(shù)方法正確的是（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．都對(duì)
(第6題圖) （第7題圖）
7、下圖中這把刻度尺的最小刻度是__________；小明用該刻度尺測(cè)得橡皮的寬度應(yīng)是__________厘米；用它測(cè)得《科學(xué)》課本188頁(yè)的厚度為9.4毫米，則每一張紙厚度為_(kāi)_________毫米。
四、課后鞏固：
1、根據(jù)你對(duì)生活中物理量的認(rèn)識(shí)，下列估測(cè)中最接近生活實(shí)際的是 (　 　)
A．人體的正常體溫為40℃ B．人體的密度約為1kg／m3
C．中學(xué)生的課桌高約為1.5m D．一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg
2、身高160厘米的小明，利用自己的身體特征進(jìn)行了以下估測(cè)，接近真實(shí)值的是（ ）
A. 教室寬5臂展，約8米(臂展：兩臂左右平伸時(shí)，兩手中指尖之間的距離)
B. 教室長(zhǎng)10步幅，約30米(步幅：走路時(shí)，兩腳尖之間的距離)
C. 課桌長(zhǎng)4拃，約2.8米(拃：張開(kāi)手，拇指尖到中指尖之間的距離)
D. 科學(xué)課本厚1指寬，約10厘米
3、下列單位換算過(guò)程中正確的（ ）
A. 120米=120米/1000=0.12厘米 B. 25米=25米×100厘米=2500厘米
C. 4000厘米=4000×0.01米=40米 D. 355微米=355/1000米=0.355米
4、小培和小華用各自的刻度尺分別測(cè)量同一張課桌的長(zhǎng)度。小培測(cè)量的結(jié)果為122.9 cm，小華測(cè)量的結(jié)果是1.228 m，下列幾種說(shuō)法中正確的是（ ）
A. 小華的讀數(shù)比小培的準(zhǔn)確 B. 小培的讀數(shù)比小華的準(zhǔn)確
C. 兩人中至少有一人的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的 D. 兩人所用刻度尺的最小刻度是相同的
5、要想比較準(zhǔn)確的量出地圖上兩點(diǎn)間鐵路的長(zhǎng)度，比較好的辦法是（ ）
A. 用直尺直接去測(cè)量
B. 用準(zhǔn)確度較高的直尺直接去測(cè)量
C. 不能測(cè)量
D. 用彈性不大的軟棉線跟曲線重合，拉直后測(cè)出線的長(zhǎng)度
6、如圖所示，下列是測(cè)細(xì)銅絲直徑的實(shí)驗(yàn)步驟：①用線圈總長(zhǎng)度除以線圈的圈數(shù)：②求出銅絲的直徑③測(cè)出線圈的總長(zhǎng)度L ;④將銅絲平排密繞在鉛筆上，繞成一個(gè)線圈：⑥數(shù)出線圈中銅絲的圈數(shù)N。請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)操作按正確的順序排列( )
A．④③①②⑤ B．①⑤③②④ C．⑤①②③④ D．④③⑤①②
7、下列說(shuō)法中，正確的是( )
A. 記錄的測(cè)量結(jié)果只寫(xiě)了數(shù)字而未標(biāo)明單位是沒(méi)有意義的
B. 測(cè)量時(shí)，誤差產(chǎn)生的主要原因是讀數(shù)時(shí)視線與刻度尺歪斜所致
C. 一位同學(xué)測(cè)量黑板長(zhǎng)度，四次測(cè)量結(jié)果完全一樣，說(shuō)明他的結(jié)果沒(méi)有誤差
D. 刻度尺的零刻度線磨損了就不能再使用了
8、測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過(guò)程。經(jīng)過(guò)測(cè)量，上海東方明珠電視塔高468米，在這一測(cè)量中，“測(cè)量”定義中所說(shuō)的“公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量”是（ ）
A. 1米 B. 468米 C. 東方明珠電視塔 D. 測(cè)量用的尺子
9、有6位同學(xué)用一把刻度尺測(cè)量同一本《科學(xué)》課本的長(zhǎng)度，測(cè)得數(shù)據(jù)分別為23.02厘米，23.09厘米、23.10厘米、23.00厘米和23.08厘米、30.38厘米。下列測(cè)量結(jié)果最接近真實(shí)值的是（ ）
A. 23.058厘米 B. 23.06厘米
C. 23.95厘米 D. 無(wú)法確定，因?yàn)檎鎸?shí)值未知
10、某同學(xué)用一把刻度均勻的米尺量得一桌邊長(zhǎng)，然后發(fā)現(xiàn)該米尺與標(biāo)準(zhǔn)尺相比，此米尺的實(shí)際長(zhǎng)度為，則桌邊的實(shí)際長(zhǎng)度是（ ）
A．1.00m B．0.982m C．1.020m D．0.987m
11、在測(cè)量乒乓球的直徑時(shí)小秋設(shè)計(jì)了以下幾種測(cè)法中（如圖），其中最合理的是（ ）
A. B. C. D.
12、某同學(xué)用最小刻度是1mm的刻度尺測(cè)量物體課本一張紙的厚度，他先用刻度尺測(cè)出課本（不包括封面和封底）的厚度是amm，該書(shū)的總頁(yè)碼是n，目錄、引言總頁(yè)碼為m（m、n均為偶數(shù)），根據(jù)以上數(shù)據(jù)，寫(xiě)出該書(shū)每張紙的厚度的表達(dá)式____________。
13、小亮在“測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中：
（1）圖甲中圓的直徑為_(kāi)____mm。
（2）一條紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進(jìn)一個(gè)圓環(huán)內(nèi)，如圖乙，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶厚度的表達(dá)式是 。
14、小杭同學(xué)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量做了下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）用如圖甲方法測(cè)得的硬幣直徑為 厘米。
（2）如圖乙所示，是一個(gè)醫(yī)用注射器，注射器上的刻度表示活塞拉到該位置時(shí)，針筒內(nèi)部的容積。用刻度尺測(cè)出注射器全部刻度的長(zhǎng)度為 厘米，計(jì)算出活塞的橫截面積為 平方厘米(保留2位小數(shù))。
參考答案：
一、知識(shí)點(diǎn)梳理：
知識(shí)點(diǎn)1、
1、待測(cè)的量 公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn) 2、米 厘米 毫米
3、1000 dm 100 1000 m 1000
知識(shí)點(diǎn)2、
1、刻度尺 聲吶 激光
2、常規(guī) 小 大 精度
知識(shí)點(diǎn)3、
1、零刻度 量程 分度值
2、有刻度 零刻度 某一整刻度
3、正 垂直 分度值的下一位 零
二、例題講解：
例題1、B
解析：在進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)，要讀到分度值的下一位，測(cè)量結(jié)果是5.0厘米，末位的“0”有意義，表示準(zhǔn)確到1cm，故B正確。
例題2、D
解析：分析四次測(cè)量數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，17.84cm這個(gè)數(shù)據(jù)與其余數(shù)據(jù)相差太大，是錯(cuò)誤數(shù)據(jù)應(yīng)舍去，則科學(xué)課本的實(shí)際寬度應(yīng)記作（17.48+17.50+17.49）cm/3≈17.49cm。
例題3、A
解析：A．過(guò)程及進(jìn)率正確。故A項(xiàng)正確；B．“”換算錯(cuò)誤；故B項(xiàng)錯(cuò)；C．“”得到的單位不存在，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D．“”得不到單位“m”； 故D項(xiàng)錯(cuò)誤；
例題4、B
解析：用拉的太緊的軟尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，軟尺的分度值變大，因此其讀數(shù)比真實(shí)值偏小；故B項(xiàng)符合題意、ACD項(xiàng)不符合題意。
例題5、A
解析：A、鉛筆左側(cè)與刻度尺0刻度線對(duì)齊，并且緊靠刻線，此方法正確； B、刻度尺刻線一側(cè)沒(méi)有靠近鉛筆，此方法錯(cuò)誤； C、鉛筆左側(cè)沒(méi)有與0刻度線或其它整格刻線對(duì)齊, 此方法錯(cuò)誤．
D、鉛筆沒(méi)有緊靠刻度尺有刻線的一側(cè)，此方法錯(cuò)誤。
例題6、D
解析：A、誤差是不可避免的，所以L1＝6.80cm的測(cè)量結(jié)果也有誤差，故A錯(cuò)誤；B、在6.80cm中“0”是估計(jì)值，“8”是準(zhǔn)確值，在6.8cm中“8”是估計(jì)值，所以L1＝6.80cm不能記錄成L1＝6.8cm，故B錯(cuò)誤；C、第二次測(cè)量值L2＝6.81cm中6.8cm是準(zhǔn)確值，0.01cm是估計(jì)值，故C錯(cuò)誤；D、通過(guò)多次測(cè)量求得的平均值為6.80cm，所以物體長(zhǎng)度可能略小于6.80cm，也可能略大于6.80cm，故D正確。
三、隨堂練習(xí)：
1、A 2、A 3、B 4、B 5、C 6、C
7、1mm 2.30 0.1
四、課后鞏固：
1、D 2、A 3、C 4、D 5、D 6、D
7、A 8、A 9、B 10、B 11、C
12、
13、（1）13.0 （2）
14、（1）1.85（2）(2.98—3.05)都可；(6.67—6.71)都可
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浙教版七上科學(xué)1.4科學(xué)測(cè)量（1）教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 1.4科學(xué)測(cè)量（1） 單元 一 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 七上
教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自浙教版七上第1章第4節(jié)《科學(xué)測(cè)量》第1課時(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量。學(xué)生在小學(xué)階段已對(duì)長(zhǎng)度的測(cè)量及部分單位間的換算有初步的了解，但對(duì)長(zhǎng)度的測(cè)量基本操作缺乏規(guī)范性，對(duì)“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位缺乏概念。本課時(shí)將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在任務(wù)性活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)操作的規(guī)范化，同時(shí)完善對(duì)實(shí)驗(yàn)的和記錄勇和，并擁有成功感。在體驗(yàn)過(guò)程中鞏固和提高長(zhǎng)度測(cè)量的技能，在估測(cè)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在測(cè)量方法的設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道測(cè)量的意義，了解長(zhǎng)度的單位及測(cè)量工具；學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果，學(xué)會(huì)選擇不同的測(cè)量?jī)x器或方法去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度；科學(xué)思維：形成估算的能力和正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；探究實(shí)踐：通過(guò)操作練習(xí)，初步學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，培養(yǎng)估測(cè)能力和正確細(xì)致實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。提升動(dòng)手能力。態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
重點(diǎn) 正確使用刻度尺，讀數(shù)時(shí)的估計(jì)，多次測(cè)量求平均值；
難點(diǎn) 對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的分析最小刻度，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)圖中ab兩條直線中，哪一條更長(zhǎng)些？如何證明？ 導(dǎo)入新課
講授新課 一、測(cè)量 1、為什么要測(cè)量？ 要準(zhǔn)確而嚴(yán)密地解釋一些科學(xué)現(xiàn)象，往往要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行定量描述。 因此，我們必須對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行測(cè)量。 2、什么是測(cè)量？ 測(cè)量是一個(gè)把待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的過(guò)程。例如， （1）經(jīng)過(guò)測(cè)量，月球與地球之間的平均距離為384401千米。因?yàn)樵趪?guó)際單位制中，長(zhǎng)度的單位是“米”，所以測(cè)量月球到地球距離的“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”是1米。 （2）測(cè)得某液體的溫度為25℃。因?yàn)闇囟鹊某Ｓ脝挝皇菙z氏度（℃），所以測(cè)量液體溫度的“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”為1℃。3、 測(cè)量之前要確定測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)。 如，測(cè)量長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)一般為“米”，測(cè)量溫度的標(biāo)準(zhǔn)一般為“攝氏度”，測(cè)量體積一般為“立方米”等； 4、測(cè)量要選擇合適的測(cè)量工具。 如，長(zhǎng)度的測(cè)量工具是刻度尺，溫度的測(cè)量工具是溫度計(jì)，液體體積的測(cè)量工具是量筒等。 討論交流：如果你的書(shū)桌在現(xiàn)有高度的基礎(chǔ)上提高或降低一個(gè)茶杯的高度，你會(huì)有什么感覺(jué)？ 二、長(zhǎng)度的測(cè)量 長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本測(cè)量。要測(cè)量長(zhǎng)度，先要規(guī)定長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)—長(zhǎng)度單位，然后選用合適的工具進(jìn)行測(cè)量。 1、長(zhǎng)度單位： （1）國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是：米（m） （2）長(zhǎng)度常用的單位：千米(km)、米(m）、分米(dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米 （nm） 測(cè)量較大的距離時(shí)一般用千米（km）；測(cè)量較小的距離一般用厘米（cm）和毫米（mm）；在研究微觀世界時(shí)，還會(huì)用到微米（μm）和納米（nm）等單位。思考討論：測(cè)量下圖中物體，應(yīng)該選用什么長(zhǎng)度單位？閱讀：國(guó)際單位制拓展：?jiǎn)挝粨Q算的方法步驟： 數(shù)字保持不變，乘以或除以目標(biāo)單位與原單位之間的進(jìn)率，然后寫(xiě)上目標(biāo)單位即可。試一試，完成下列單位換算： 65m=____________cm； 250mm= cm； 10cm= m； 125cm= dm。2、常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺。 3、刻度尺的正確使用 （1）認(rèn)識(shí)刻度尺： 視頻：認(rèn)識(shí)刻度尺（2）選擇合適的刻度尺： 測(cè)量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測(cè)量要求的刻度尺。 a.選量程,要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定。如，對(duì)比較短的物品進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候要選擇量程比較小的刻度尺； b.選分度值,要根據(jù)測(cè)量需要達(dá)到的準(zhǔn)確程度來(lái)選。如，對(duì)于要求比較精細(xì)的物品要選用刻度值精細(xì)的的刻度尺。 c.選零刻度線。如,測(cè)量玻璃杯的深度，就需要刻度尺的零刻度線在尺子的邊緣（3）正確使用刻度尺： ①放正確： 刻度尺要放正，有刻度的一邊要緊貼被測(cè)物體。 注意： a）若是厚刻度尺則應(yīng)與被測(cè)物體垂直放置； b）刻度尺若有磨損，可以將某一清晰刻度線對(duì)齊待測(cè)物的起始端。 ②看正確： 視線要正對(duì)刻度線。 ③讀正確： 讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位，并必須帶單位讀數(shù)。 注意：恰好對(duì)齊刻度值時(shí)，用0補(bǔ)齊估讀值。 ④記正確： 讀數(shù)完成后，應(yīng)及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。記錄時(shí)，應(yīng)注明單位。 （沒(méi)有單位的數(shù)值是沒(méi)有意義的） 記錄值＝準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位 活動(dòng)：用刻度尺測(cè)量一下，《科學(xué)》教科書(shū)的長(zhǎng)和寬： 長(zhǎng)是_ _____，寬是__ ____。 誤差不可避免地存在。 多次測(cè)量求平均值，可以減小誤差。 閱讀：測(cè)量誤差視頻：正確使用刻度尺三、長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法 （1）利用波的測(cè)量法： 利用波的發(fā)送與接收之間的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)測(cè)量測(cè)距儀與被測(cè)對(duì)象之間距離的。 電磁波測(cè)量法：潛水艇在水下航行時(shí)常用聲吶來(lái)測(cè)量潛水艇與障礙物之間的距離，雷達(dá)用電磁波反射的原理測(cè)量飛機(jī)與雷達(dá)站之間的距離。 激光測(cè)量法：激光測(cè)距儀用激光測(cè)物體間的距離，等等。 （2）估測(cè)法： 生活中常用一些粗略的方法來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度。 （3）累積法： 把某些難以用常規(guī)儀器直接測(cè)量的微小量積累起來(lái)，將小量變大量的測(cè)量方法，不僅使測(cè)量過(guò)程變得很容易，而且能提高測(cè)量的精度。這種方法叫累積法。 如，測(cè)量一張薄紙的厚度。可以把100張疊放起來(lái)，然后可以用刻度尺把這100張紙的厚度測(cè)出來(lái)。測(cè)得的結(jié)果，再平均分成100份，其中一份就是一張紙的厚度了。 （4）滾輪法： 測(cè)量較長(zhǎng)的曲線長(zhǎng)度時(shí)，用已知周長(zhǎng)的輪子沿線滾動(dòng)的測(cè)量方法。如，測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)。（5）化曲為直法： 測(cè)量一段較短曲線的長(zhǎng)，可用軟尺或一根沒(méi)有彈性的柔軟棉線一端放在曲線的一端處，逐步沿著曲線放置，讓它與曲線重合，在棉線上做出終點(diǎn)記號(hào)。用刻度尺量出兩點(diǎn)間的距離，即為曲線的長(zhǎng)度。 例如地圖冊(cè)上的鐵路線長(zhǎng)。（6）組合測(cè)量法： 用刻度尺將不能直接測(cè)出的物體長(zhǎng)度，借助于三角板或桌面將待測(cè)物體卡住，把不可直接測(cè)量的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)移到刻度尺上，從而直接測(cè)出該長(zhǎng)度。 如測(cè)量硬幣的直徑等。 從感官的不可靠到測(cè)量的重要性，體會(huì)利用儀器、工具測(cè)量是科學(xué)研究中進(jìn)行定量測(cè)量的重要手段。長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量，為后續(xù)體積、溫度的測(cè)量提供基礎(chǔ)單位間的換算是學(xué)生的難點(diǎn)之一，講解加練習(xí)以突破難點(diǎn)刻度尺的使用是重點(diǎn)，計(jì)數(shù)與記錄是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，講解、圖片、視頻能更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這里要求邊講解邊練習(xí)操作，可利用身邊的物品，鉛筆、書(shū)本、紙張等，讓學(xué)生測(cè)量其長(zhǎng)度等鞏固。長(zhǎng)度的特殊測(cè)量法，讓學(xué)生知道原理。累積法為后續(xù)減小誤差等打基礎(chǔ)，滾輪法、化曲為直和組合測(cè)量法，生活中也是比較實(shí)用的。讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有科學(xué)，科學(xué)為生活、生產(chǎn)服務(wù)。
課堂練習(xí) 1、常用長(zhǎng)度單位中，由小到大排列正確的是（ B ）A．毫米、厘米、微米、分米、米、千米B．納米、微米、毫米，厘米、分米、米、C．毫米、分米、厘米、微米、米、千米　D．千米、米、分米、毫米、微米、納米2、小超為了檢驗(yàn)躺著和站立時(shí)身體長(zhǎng)度是否有差異，下列幾種尺子哪種最合適(　D　) A．量程15厘米，分度值0.5毫米 B．量程10米，分度值1分米C．量程30厘米，分度值1毫米 D．量程3米，分度值1毫米3、用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，下列要求中錯(cuò)誤的是（ B ） A. 測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜; B. 測(cè)量時(shí)，必須從刻度尺的左端量起; C. 讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于刻度尺; D. 記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，必須在數(shù)字后注明單位。4、某同學(xué)測(cè)木塊長(zhǎng)度，讀數(shù)為23.51cm，則該讀數(shù)準(zhǔn)確值和估計(jì)值各為(C ) A．23cm和0.51cm B．23cm和0.01cm C．23.5cm和0.01cm D．23.5cm和0.1cm 5、如圖所示的物體A的長(zhǎng)度是（B）A．4.40cm B．3.40cm C．3.40mm D．34mm 6、某同學(xué)用拉得很緊的軟皮尺去測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度，測(cè)得的結(jié)果會(huì)（ A ） A．偏小 B．偏大 C．可能偏大也可能偏小 D．無(wú)影響7、關(guān)于長(zhǎng)度的測(cè)量，下列說(shuō)法中正確的是（　D　）A．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，讀數(shù)的視線應(yīng)與尺面平行 B．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，只需要讀到刻度尺的分度值 C．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，必須從尺的零刻線起測(cè)量，否則測(cè)量就是錯(cuò)誤的 D．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，若刻度尺的零刻線已磨損，可以從其他沒(méi)有磨損的刻線起測(cè)量 8、某同學(xué)欲測(cè)量一根長(zhǎng)為J的細(xì)銅絲的直徑，他的實(shí)驗(yàn)步驟如下： A.將細(xì)銅絲拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度L1；B.用刻度尺測(cè)出圓鉛筆桿上銅絲繞圈總長(zhǎng)度L2；C.用銅絲的長(zhǎng)度L1除以銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲的直徑d；D.將細(xì)銅絲緊密排繞在鉛筆桿上；E.數(shù)出排繞在鉛筆桿上的細(xì)銅絲的圈數(shù)n。（1）以上步驟中，沒(méi)有必要的步驟和錯(cuò)誤的步驟分別是 和 。 （2）錯(cuò)誤的步驟應(yīng)更正為 。 （3）某同學(xué)共測(cè)三次，而每次都將銅絲重新繞過(guò)，并放在刻度尺上不同部位讀數(shù)，結(jié)果三次讀數(shù)都不同，產(chǎn)生誤差的原因有哪些？ 。 A. 銅絲本身粗細(xì)不均勻 B. 刻度尺本身刻度不均勻
C. 每次排繞的松緊程度不相同 D. 讀數(shù)時(shí)由于粗心，小數(shù)點(diǎn)記錯(cuò)位置 [參考：（1）A；C（2）銅絲繞圈總長(zhǎng)度L2除以銅絲的圈數(shù)n，即d= （3）A,B,C] 及時(shí)訓(xùn)練，有利于鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)。同時(shí)還有發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)中存在的問(wèn)題，便于及時(shí)糾正、修補(bǔ)。
課堂小結(jié) 1、測(cè)量是一個(gè)把待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的過(guò)程。2、熟練記住各長(zhǎng)度單位其它單位與米之間的換算關(guān)系。3、正確使用刻度尺及會(huì)正確讀數(shù)。 4、一些特殊的長(zhǎng)度測(cè)量方法。 幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，更加容易的學(xué)習(xí)。
板書(shū)
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21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com） 21清風(fēng)明月(共42張PPT)
第一章 科學(xué)入門(mén)
浙教版七年級(jí)上冊(cè)
第4節(jié) 科學(xué)測(cè)量（1）
－－－長(zhǎng)度的測(cè)量
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：知道測(cè)量的意義，了解長(zhǎng)度的單位及測(cè)量工具；學(xué)
會(huì)正確使用刻度尺，學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果，學(xué)會(huì)選擇不
同的測(cè)量?jī)x器或方法去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度；
科學(xué)思維：形成估算的能力和正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；
探究實(shí)踐：通過(guò)操作練習(xí)，初步學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，培養(yǎng)估
測(cè)能力和正確細(xì)致實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。提升動(dòng)手能力；
態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
新知導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō)圖中ab兩條直線中，哪一條更長(zhǎng)些？如何證明？
觀察實(shí)驗(yàn)和日常生活中，往往需要測(cè)量物體的長(zhǎng)度、時(shí)間的長(zhǎng)短、溫度的高低.....但靠我們的感覺(jué)器官去判斷，很難精確，而且有時(shí)會(huì)出錯(cuò)。
所以要準(zhǔn)確而嚴(yán)密地解釋一些科學(xué)現(xiàn)象，往往要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行定量描述。因此，我們必須對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行測(cè)量。
新知講解
一、測(cè)量
1、為什么要測(cè)量？
要準(zhǔn)確而嚴(yán)密地解釋一些科學(xué)現(xiàn)象，往往要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行定量描述。 因此，我們必須對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行測(cè)量。
2、什么是測(cè)量？
測(cè)量是一個(gè)把待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的過(guò)程。
國(guó)際單位或常用單位
例如，
（1）經(jīng)過(guò)測(cè)量，月球與地球之間的平均距離為384401千米。因?yàn)樵趪?guó)際單位制中，長(zhǎng)度的單位是“米”，所以測(cè)量月球到地球距離的“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”是1米。
（2）測(cè)得某液體的溫度為25℃。因?yàn)闇囟鹊某Ｓ脝挝皇菙z氏度（℃），所以測(cè)量液體溫度的“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”為1℃。
新知講解
3、 測(cè)量之前要確定測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)。
如，測(cè)量長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)一般為“米”，測(cè)量溫度的標(biāo)準(zhǔn)一般為“攝氏度”，測(cè)量體積一般為“立方米”等；
4、測(cè)量要選擇合適的測(cè)量工具。
如，長(zhǎng)度的測(cè)量工具是刻度尺，溫度的測(cè)量工具是溫度計(jì)，液體體積的測(cè)量工具是量筒，等。
討論交流
如果你的書(shū)桌在現(xiàn)有高度的基礎(chǔ)上提高或降低一個(gè)茶杯的高度，你會(huì)有什么感覺(jué)？
我們?cè)煲淮睒牵谱饕粡堊雷踊蛞巫佣夹枰鶕?jù)使用者的舒適程度規(guī)定一定的高度和寬度。
這就需要進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量。
我們使用太高或太矮的書(shū)桌時(shí)，會(huì)感覺(jué)不舒服、久了還會(huì)感覺(jué)累，不利于身體健康；……。
新知講解
二、長(zhǎng)度的測(cè)量
長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本測(cè)量。要測(cè)量長(zhǎng)度，先要規(guī)定長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)—長(zhǎng)度單位，然后選用合適的工具進(jìn)行測(cè)量。
1、長(zhǎng)度單位：
（1）國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是：米（m）
（2）長(zhǎng)度常用的單位：千米(km)、米(m）、分米(dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米 （nm）
測(cè)量較大的距離時(shí)一般用千米（km）；測(cè)量較小的距離一般用厘米（cm）和毫米（mm）；在研究微觀世界時(shí)，還會(huì)用到微米（μm）和納米（nm）等單位。
新知講解
（3）常用長(zhǎng)度單位之間的換算
1千米 = 1000米（1km＝103m）
1米 = 100厘米 = 1000毫米（1m=100cm=1000mm）
1毫米 = 1000微米 (1mm=1000 m)
1微米 = 1000納米(1 m=1000nm)
1m =10dm =102cm =103mm =106μm =109nm
注意：
1）納米是很小的長(zhǎng)度單位，相當(dāng)于一根頭發(fā)絲直徑的六萬(wàn)分之一。
2）天文測(cè)量中常用的長(zhǎng)度單位是“光年”，即光在真空中傳播一年的距離。 1光年 ≈9.461×1015 m。
討論交流
自來(lái)水水管的內(nèi)徑
課桌面的長(zhǎng)度
高速公路的長(zhǎng)度
毫米（mm）
厘米（cm）
千米（km）
測(cè)量下圖中物體，應(yīng)該選用什么長(zhǎng)度單位？
閱讀：
拓展：
單位換算的方法步驟：
數(shù)字保持不變，乘以或除以目標(biāo)單位與原單位之間的進(jìn)率，然后寫(xiě)上目標(biāo)單位即可。
23μm=23×10-6m=2.3×10-5m
原單位
目標(biāo)單位與原單位之間的進(jìn)率
目標(biāo)單位
數(shù)值不變
活動(dòng)：
試一試，完成下列單位換算：
65m=____________cm；
250mm= cm；
10cm= m；
125cm= dm。
6.5×103
0.1
25
12.5
新知講解
2、常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺。
軟尺
盒尺
三角板
學(xué)生常用的刻度尺
新知講解
3、刻度尺的正確使用
（1）認(rèn)識(shí)刻度尺：
視頻：
認(rèn)識(shí)刻度尺
（點(diǎn)擊圖片播放）
新知講解
（2）選擇合適的刻度尺：
測(cè)量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測(cè)量要求的刻度尺。
a.選量程,要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定。如，對(duì)比較短的物品進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候要選擇量程比較小的刻度尺；
b.選分度值,要根據(jù)測(cè)量需要達(dá)到的準(zhǔn)確程度來(lái)選。如，對(duì)于要求比較精細(xì)的物品要選用刻度值精細(xì)的的刻度尺。
c.選零刻度線。如,測(cè)量玻璃杯的深度，就需要刻度尺的零刻度線在尺子的邊緣。
新知講解
（3）正確使用刻度尺：
①放正確：
刻度尺要放正，有刻度的一邊要緊貼被測(cè)物體。
注意：
a）若是厚刻度尺則應(yīng)與被測(cè)物體垂直放置；
b）刻度尺若有磨損，可以將某一清晰刻度線對(duì)齊待測(cè)物的起始端。
√
×
新知講解
②看正確：
視線要正對(duì)刻度線。
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
√
×
×
新知講解
③讀正確：
讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位，并必須帶單位讀數(shù)。
注意：恰好對(duì)齊刻度值時(shí)，用0補(bǔ)齊估讀值。
鉛筆的長(zhǎng)度為 。
其中準(zhǔn)確值： ；
估計(jì)值： 。
5.52cm
5.5cm
0.02cm
讀數(shù)時(shí)，估計(jì)值可能會(huì)因人而異。
新知講解
④記正確：
讀數(shù)完成后，應(yīng)及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。記錄時(shí)，應(yīng)注明單位。
（沒(méi)有單位的數(shù)值是沒(méi)有意義的）
記錄值＝準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位
物塊的長(zhǎng)度為 。
物塊的長(zhǎng)度為 。
物塊的長(zhǎng)度為 。
物塊的長(zhǎng)度為 。
3.79cm
3.79
3.8cm
3.79m
√
×
×
×
活動(dòng)：
用刻度尺測(cè)量一下，《科學(xué)》教科書(shū)的長(zhǎng)和寬：
長(zhǎng)是_ _____，寬是__ ____。
長(zhǎng)度
寬度
26.00cm
18.35cm
26.01cm
18.36cm
25.98cm
18.34cm
誤差不可避免地存在。
多次測(cè)量求平均值，可以減小誤差。
閱讀
測(cè)量誤差
誤差是測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異。
對(duì)任何一個(gè)物理量進(jìn)行的測(cè)量，都不可能得出一個(gè)絕對(duì)準(zhǔn)確的數(shù)值，即用測(cè)量技術(shù)所能達(dá)到的的最完美的方法，測(cè)出的數(shù)值也和真實(shí)值存在差異。
測(cè)量中產(chǎn)生誤差的原因多種多樣，主要與測(cè)量者的估讀能力、測(cè)量?jī)x器的精確度、環(huán)境條件（如溫度、濕度、……）等多種因素有關(guān)。
測(cè)量中誤差的存在是難免的，而減小誤差的常用方法，就是多次測(cè)量求平均值。
視頻：
刻度尺的正確使用
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新知講解
三、長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法
（1）利用波的測(cè)量法：
利用波的發(fā)送與接收之間的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)測(cè)量測(cè)距儀與被測(cè)對(duì)象之間距離的。
電磁波測(cè)量法：潛水艇在水下航行時(shí)常用聲吶來(lái)測(cè)量潛水艇與障礙物之間的距離，雷達(dá)用電磁波反射的原理測(cè)量飛機(jī)與雷達(dá)站之間的距離。
激光測(cè)量法：激光測(cè)距儀用激光測(cè)物體間的距離，等等。
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（2）估測(cè)法：
生活中常用一些粗略的方法來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度。
方法：
先測(cè)自己的指距約是多少；知道自己的指距后，然后用自己的指距測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。
每人身上都有幾把尺：一臂、一拃、一步等。
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（3）累積法：
把某些難以用常規(guī)儀器直接測(cè)量的微小量積累起來(lái)，將小量變大量的測(cè)量方法，不僅使測(cè)量過(guò)程變得很容易，而且能提高測(cè)量的精度。這種方法叫累積法。
如，測(cè)量一張薄紙的厚度。可以把100張疊放起來(lái)，然后可以用刻度尺把這100張紙的厚度測(cè)出來(lái)。測(cè)得的結(jié)果，再平均分成100份，其中一份就是一張紙的厚度了。
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（4）滾輪法：
測(cè)量較長(zhǎng)的曲線長(zhǎng)度時(shí)，用已知周長(zhǎng)的輪子沿線滾動(dòng)的測(cè)量方法。如，測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)。
新知講解
（5）化曲為直法：
測(cè)量一段較短曲線的長(zhǎng)，可用軟尺或一根沒(méi)有彈性的柔軟棉線一端放在曲線的一端處，逐步沿著曲線放置，讓它與曲線重合，在棉線上做出終點(diǎn)記號(hào)。用刻度尺量出兩點(diǎn)間的距離，即為曲線的長(zhǎng)度。
例如地圖冊(cè)上的鐵路線長(zhǎng)。
新知講解
（6）組合測(cè)量法：
用刻度尺將不能直接測(cè)出的物體長(zhǎng)度，借助于三角板或桌面將待測(cè)物體卡住，把不可直接測(cè)量的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)移到刻度尺上，從而直接測(cè)出該長(zhǎng)度。
如測(cè)量硬幣的直徑等。
測(cè)硬幣(或圓柱)的直徑
測(cè)圓錐的高
課堂練習(xí)
1、常用長(zhǎng)度單位中，由小到大排列正確的是（ ）
A．毫米、厘米、微米、分米、米、千米
B．納米、微米、毫米，厘米、分米、米、
C．毫米、分米、厘米、微米、米、千米　
D．千米、米、分米、毫米、微米、納米
B
課堂練習(xí)
2、小超為了檢驗(yàn)躺著和站立時(shí)身體長(zhǎng)度是否有差異，下列幾種尺子哪種最合適(　　)
A．量程15厘米，分度值0.5毫米
B．量程10米，分度值1分米
C．量程30厘米，分度值1毫米
D．量程3米，分度值1毫米
D
課堂練習(xí)
3、用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，下列要求中錯(cuò)誤的是（ ）
A. 測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜;
B. 測(cè)量時(shí)，必須從刻度尺的左端量起;
C. 讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于刻度尺;
D. 記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，必須在數(shù)字后注明單位。
B
課堂練習(xí)
4、某同學(xué)測(cè)木塊長(zhǎng)度，讀數(shù)為23.51cm，則該讀數(shù)準(zhǔn)確值和估計(jì)值各為( )
A．23cm和0.51cm B．23cm和0.01cm
C．23.5cm和0.01cm D．23.5cm和0.1cm
C
課堂練習(xí)
5、如圖所示的物體A的長(zhǎng)度是（　　）
A．4.40cm B．3.40cm
C．3.40 mm D．34mm
B
課堂練習(xí)
6、某同學(xué)用拉得很緊的軟皮尺去測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度，測(cè)得的結(jié)果會(huì)（ ）
A．偏小 B．偏大
C．可能偏大也可能偏小 D．無(wú)影響
A
7、關(guān)于長(zhǎng)度的測(cè)量，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，讀數(shù)的視線應(yīng)與尺面平行
B．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，只需要讀到刻度尺的分度值
C．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，必須從尺的零刻線起測(cè)量，否則測(cè)量就是
錯(cuò)誤的
D．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，若刻度尺的零刻線已磨損，可以從其他沒(méi)
有磨損的刻線起測(cè)量
D
課堂練習(xí)
8、某同學(xué)欲測(cè)量一根長(zhǎng)為J的細(xì)銅絲的直徑，他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
A.將細(xì)銅絲拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度L1；
B.用刻度尺測(cè)出圓鉛筆桿上銅絲繞圈總長(zhǎng)度L2；
C.用銅絲的長(zhǎng)度L1除以銅絲的圈數(shù)n，即得細(xì)銅絲的直徑d；
D.將細(xì)銅絲緊密排繞在鉛筆桿上；
E.數(shù)出排繞在鉛筆桿上的細(xì)銅絲的圈數(shù)n。
（1）以上步驟中，沒(méi)有必要的步驟和錯(cuò)誤的步驟分別是 和 。
（2）錯(cuò)誤的步驟應(yīng)更正為 。
（3）某同學(xué)共測(cè)三次，而每次都將銅絲重新繞過(guò)，并放在刻度尺上不同部位讀數(shù)，結(jié)果三次讀數(shù)都不同，產(chǎn)生誤差的原因有 。
A. 銅絲本身粗細(xì)不均勻 B. 刻度尺本身刻度不均勻
C. 每次排繞的松緊程度不相同 D. 讀數(shù)時(shí)由于粗心，小數(shù)點(diǎn)記錯(cuò)位置
A C
銅絲繞圈總長(zhǎng)度L2除以銅絲的圈數(shù)n，即d=L2/n
ABC
課堂總結(jié)
1、測(cè)量是一個(gè)把待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的過(guò)程。
2、熟練記住各長(zhǎng)度單位其它單位與米之間的換算關(guān)系。
3、正確使用刻度尺及會(huì)正確讀數(shù)。
4、一些特殊的長(zhǎng)度測(cè)量方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.4 科學(xué)測(cè)量（1）
－－長(zhǎng)度的測(cè)量
一、定義
比較：待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)
二、長(zhǎng)度的測(cè)量
1、 基本單位：米
1km＝103m
1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm
2、測(cè)量?jī)x器：刻度尺
3、正確使用刻度尺及會(huì)正確讀數(shù)：
選、放、對(duì)、讀、記（數(shù)字+單位）
三、其他測(cè)量方法
1、估測(cè)法
2、測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法：累積法、化曲為直法、替代法、組合法等。
作業(yè)布置
1、復(fù)習(xí)本課時(shí)主要內(nèi)容；
2、完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)；
3、完成學(xué)案中“課后鞏固”；
4、預(yù)習(xí)“體積的測(cè)量”相關(guān)內(nèi)容。
謝謝
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