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人教鄂教版四年級上冊科學(xué)知識梳理
第三單元 加熱與冷卻
第九課《空氣的熱脹冷縮》
將套著氣球的小瓶先后放入熱水和冷水中，觀察并解釋出現(xiàn)的現(xiàn)象。
答：我看到的實驗現(xiàn)象是，氣球放入熱水中變鼓了，說明氣球體積了。然后從熱水中拿出放入冷水中，氣球又變了，說明氣球的體積縮小了。實驗結(jié)論是空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2.設(shè)計更多的實驗研究空氣受熱或遇冷出現(xiàn)的現(xiàn)象。
答：把塑料瓶，緊蓋后放入熱水中，不一會兒塑料瓶就會鼓起來，放入冷水中塑料瓶又變扁了，說明空氣遇熱膨脹遇冷收縮，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
把硬皮球放到冰箱里，過一會兒取出來，球變軟了，說明空氣遇冷收縮了，拿出來放在熱水中皮球又硬起來，說明空氣遇熱會膨脹。所以，空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
3.根據(jù)實驗現(xiàn)象說說我們得出的結(jié)論。
答：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4.點燃紙條和紙蛇下面的蠟燭和酒精燈，分別觀察到什么現(xiàn)象？
答： 蠟燭燃燒時，紙條會四處飄動；酒精燈燃燒時，紙蛇會轉(zhuǎn)動。
5.將手放到蠟燭火焰?zhèn)让婧蜕戏讲蛔剖值奈恢茫惺裁锤杏X？
答：感覺到蠟燭上的熱氣往上升。
6.根據(jù)實驗現(xiàn)象和觀察發(fā)現(xiàn)，嘗試解釋孔明燈和熱氣球為什么能在空氣中上升。
答：孔明燈和熱氣球中的空氣受熱后體積膨脹變大，熱空氣上升會帶動孔明燈和熱氣球上升。
7.不能隨處燃放孔明燈，以防發(fā)生火災(zāi)。
8.相傳，孔明燈是諸葛亮發(fā)明的，用來傳遞作戰(zhàn)信息，孔明燈能在空氣中上升，就是利用了熱空氣上升的原理。
9.做風(fēng)的形成實驗，觀察實驗中香產(chǎn)生的煙是怎樣流動的？
答：點燃實驗箱外的香，但不點燃箱內(nèi)的蠟燭，這時香產(chǎn)生的煙在箱外直線上升。同時點燃香和蠟燭，蠟燭附近的空氣受熱膨脹變輕而上升從煙排出；箱內(nèi)的空氣變少，壓力變小，香產(chǎn)生的煙跟隨冷空氣從箱子左方的孔流入補充向右方水平移動，然后又受熱上升隨煙囪排出。
10.根據(jù)實驗現(xiàn)象，我們能解釋風(fēng)是怎樣形成的嗎？
答：空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣就流過來迅速補充熱空氣上升后留下的空間。于是，空氣在水平方向流動起來，就形成了風(fēng)。
11.拓展與應(yīng)用——氣溫與風(fēng)向。
據(jù)觀測，在海濱地區(qū)，白天陸地上的氣溫比海面上的高；而到夜晚，海面上的氣溫比陸地上的高。據(jù)此，我們能推測海濱地區(qū)白天與夜晚的風(fēng)向嗎？
答：白天由海洋吹向陸地，夜間由陸地吹向海洋。
12.（這便構(gòu)成了海陸風(fēng)循環(huán)。之所以形成海陸風(fēng)，是因為：白天，同樣接受相同的太陽，陸地升溫快，海洋升溫慢，使得地面氣溫要比海洋高，地面的空氣較熱出現(xiàn)上升運動，海洋上較冷的空氣便流過來補充，形成海風(fēng)；夜間，同樣散失相同的熱量，陸地降溫快，海洋降溫慢，使得海洋表面氣溫要比地表的高，海洋的空氣較熱出現(xiàn)上升運動，陸地上較冷的空氣便流過來補充，形成陸風(fēng)。）
13.一般情況下，（液體）（固體）（氣體）都具有(熱脹冷縮)的性質(zhì)。（特例：水遇冷結(jié)冰時體積膨脹，冰受熱融化成水時體積縮小。）
14.空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng)。
15.空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣要輕，所以熱空氣會上升。

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