資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第十一章 功和機械能
11.1 功
導學目標：
1.物理觀念：
（1）知道機械功的兩個因素，知道機械功的概念。
（2）知道機械功公式及單位。
2.科學思維：
通過實例，概括出做功的兩個必要因素。
3.科學探究：
通過想想議議，理解力不做功的幾種實例。
4.科學態度與責任：
具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
導學重點：對功的概念的理解。
導學難點：判斷力是否對物體做功，以及功的計算。
導學方法：討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1.叉車用力托起貨物，使貨物在這個力的方向上發生了位置的移動。 我們看到了叉車的工作成效，叉車對貨物做了 。通常而言，如果一個力的作用在物體上，物體在這個力的 上移動了一段距離，就說這個力對物體做了 。
2．力學里所說的做功，包含兩個必要因素：一個是作用在物體上的 ；另一個是物體在這個力的方向上移動的 。二者缺一 。
3．作用在物體上的 越大，物體在力的在力的方向上移動的 越大，力做的 就越多。力學中，功等于 與物體在力的方向上移動的 的 。
4．如果用F表示 ，s 表示沿力的方向移動的 ，W 表示 ，則功的表達式為
W= 。
課堂導學
（一）力學中的功
1.通常而言，如果一個力的作用在物體上，物體在這個力的 上移動了一段距離，就說這個力對物體做了 。
2．力學里所說的做功，包含兩個必要因素：一個是作用在物體上的 ；另一個是物體在這個力的方向上移動的 。二者缺一 。
3．物理學中的不做功的三種情況：
（1）有力 距離——搬而 起；
（2）有力有距離，但力的方向與距離 ——提著水桶 移動；
（3） 力有距離——球在光滑水平面滾動（靠慣性）， 方向不受力。
（二）功的計算
4．作用在物體上的 越大，物體在力的在力的方向上移動的 越大，力做的 就越多。力學中，功等于 與物體在力的方向上移動的 的 。
5．如果用F表示 ，s 表示沿力的方向移動的 ，W 表示 ，則功的表達式為
W= 。
6．在國際單位制中，力的單位是 ，距離的單位是 ，則功的單位是 。它有一個專門的名稱叫 ，簡稱 ，符號是 。
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1. 下列物體做了功的是（ ）
A. 球在光滑水平面滾動
B. 背著書包排隊
C. 推講臺未動
D. 背著書包上樓
2．.在下列情景中，人對物體做了功的是（ ）
A．小明用力推車，但沒有推動
B．小強舉著杠鈴靜止不動
C．小悅背著書包靜立在原地
D．小明把一桶水從一樓提到二樓提起
3．下列是功的單位的是（ ）
A.牛頓
B.米
C.焦耳
D.瓦特
4．小明背著重為30N的書包，在水平地面行走10m,從一樓通過樓梯間走的2樓教室，他對書包所做的功約為（ ）
A. 300J
B. 120J
C. 420J
D. 60J
5．2022年8月2日，在舉重女子87公斤級決賽中， 中國選手汪周雨發揮出色，以抓舉120公斤、挺舉150公斤、總成績270公斤摘得金牌。她挺舉時對杠鈴所做的功約為（ ）
A. 870J
B. 1500J
C. 3000J
D. 17400J
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．功，方向，功。2.力，距離，不可。3. 力，距離，功，力，距離，乘積。4.力，距離，功，Fs。
課堂導學
1．方向，功。2.力，距離，不可。3.無，不，垂直，水平，無，水平。4. 力，距離，功，力，距離，乘積。5.力，距離，功，Fs。6.牛，米，牛米，焦耳，焦，J。
課堂練習：
1.D；2.D；3.C；4.B；5.C。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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