資源簡介

課 題： 生物圈是最大的生態系統
學 科： 生 物
教學目標 知識與能力 1.會查閱資料以描述生態系統的類型及特點并進行交流。2.能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態系統。3.發展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。4.增強熱愛祖國熱愛家鄉的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環境的行為。
過程與方法 啟發學生，引導，幫助學生分組
情感態度價值觀 增強熱愛祖國熱愛家鄉的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環境的行為
重點 保護環境人人有責，而這種習慣的養成更要從小培養，因此學生確立保護生物圈的意識是本節的重點。
難點 學生逐個認識各個生態系統，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態系統，需要教師給予適當的指導，因此學生闡明生物圈是最大的生態系統是本節的難點。
教學策略 教法選擇 教師準備一些生態系統景觀的影像資料及生態系統遭到破壞的圖片資料。
學法引導 發展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。學生課下收集有關各種生態系統的資料。
教具媒體組合應用 多媒體，圖片
教學準備 教師收集相關的資料并制作多媒體課件。學生課下收集關于生物圈的相關資料。
教學過程
教學過程 學習內容 學生活動 教師活動 設計意圖
復習什么是生態系統 ①學生匯報課前做的一項調查：臺城石化山公園有哪些生物？②學生根據自己的理解，用自己的語言來描述什么是生態系統。 ①讓學生匯報課前調查。②教師啟發學生用自己的語言來敘述生態系統的概念，注意糾正表達不準確的地方。 通過調查，收集資料，鞏固生態系統的概念。
生態系統的類型 學生看各種生態系統的影片，通過影片讓學生來認識所看到的各種生態系統。 ①教師引導：你認為生物圈有哪些生態系統？
　②教師播放影片。 通過視頻，初步了解各種生態系統的特點。
生態系統的特點及作用 ①游戲：我愛我家。學生分組扮演各種生態系統，以口頭作文的形式把各自的生態系統表述出來（組內先交流，然后向其他組同學介紹）。
　②團結協作：大部分的生態系統學生比較了解，但有一些生態系統有的同學不大熟悉，這時通過其他的同學幫助讓學生熟悉他不熟悉的生態系統。 ①教師幫助學生分組，鼓勵學生盡情地展示自己的“家”。
　　 　 ②教師可以給學生介紹一些資料，幫助學生更好地認識各個生態系統。
　 鍛煉學生的表達能力，鼓勵團結合作的精神。
生物圈是最大的生態系統 ①學生分析：這些生態系統雖然各有特點及作用，但從生態系統的組成上來說是互相聯系，不可分開的，得出生物圈是最大的生態系統。
　②學生分析：假設其中某一個生態系統遭到破壞了，會對其他的生態系統產生什么影響？從而得出生物圈是一個整體。 ①學生在分析聯系之后，教師要引導學生總結出生物圈是最大的生態系統。
　②教師引導學生脫離個體，從整體上分析問題，幫助學生進行總結。
③教師提出假設，讓學生分析，從而由小到大地引出生物圈是一個整體。 通過分析交流等活動，培養學生探究學習的能力，并養成相互合作的習慣。
人類對生態系統的破壞 ①學生互相交流在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產生了嚴重的破壞。學生觀看圖片，表現出對被破壞環境的痛惜及對破壞行為的憎恨。　 ①教師引導學生說出在整個生物圈中，人類的活動對生物圈的影響最大。②教師播放一些已經遭到人類破壞且無法恢復的生照片。　 通過組織課堂交流，培養學生自主學習的能力。
保護我們的生物圈 觀賞音樂《一個真實的故事》。學生交流：從自身做起，如何保護我們的生物圈。 ①教師向學生介紹歌曲中女孩保護環境的例子，并讓學生想想我們應如何做？
②教師引導學生保護環境，熱愛家園，鼓勵學生在課下實施。 增強學生保護生物及生物圈的意識，產生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。
課下作業 以“愛護環境，保護我們共同的家園”為題，寫一篇文章。 樹立保護生物圈的意識。
板書設計：
森林生態系統 從非生物圈因素來說
草原生態系統
海洋生態系統 生物圈是一個統一的整體 從地域關系來說
淡水生態系統
濕地生態系統 從生態系統中的生物來說
農田生態系統
城市生態系統 生物圈是最大的生態系統
等等
教學反思：
這節課效果不錯。本節教材中展示了大量的圖片資料和文字資料，呈現在學生面前的是五彩繽紛的生態系統，極大地激發了學生的學習興趣。教師充分把握學生高昂的學習興致，利用多媒體課件展示相關的資料，結合教材中的圖片引導學生分析生物圈中的各種生態系統的特點和功能。使學生自主學習、合作學習的能力得到提高，并且使學生獲得科學的、合理的學習方法。生物圈是所有生物共同的家，教師利用學生已有的知識，呈現適當的預習題目，讓學生進行自學，并預習結果在內或班級內進行展示，教師進行合理的評價。這充分調動了學生學習的積極性和主動性，并且使學生的言語表達能力得到了提高。在進行這部分教學時，教師還適時進行環保知識的滲透，使保護環境的意識深入學生的內心。
總之，在本節的教學中，不但要重視基礎知識的學習，更重要的是培養學生的學習習慣和恰當的學習方法使學生的能力得到全面的提升。

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