資源簡介

　　　
課標要求 　舉例說明人體的激素參與生命活動調節。　【活動建議】收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。
課標解讀 　1.本節主要學習以下兩個問題：一是內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素及其作用(既是重點又是難點)；二是激素調節與神經調節的關系。　2.教材將激素調節放在本章的最后，目的是強調人體生命活動主要受到神經調節的影響，其次才是激素調節，使學生對生命活動調節有一個完整的認識。
教學目標 知識目標 　說出人體內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素；說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現；舉例說明人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。
能力目標 　通過討論“甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響”，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗；通過分析資料，提高學生的綜合分析、獲取信息的能力、語言表達能力，能簡述探究活動的大致過程；學習用表格歸納總結知識。
情感態度與價值觀 　引導學生閱讀科學家的故事，使學生感受到科學家研究的偉大成就和科學家用于探索，不為名利的科學精神。通過了解部分激素分泌異常時的表現，增強同學們珍愛生命意識。
重點難點 重點 　人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；幾種主要激素的作用及分泌異常時的表現。
難點 　人體的激素參與生命活動的調節；設計對照實驗。
教學準備 　準備有關人體內分泌系統的資料及自制課件；準備探究甲狀腺激素促進蝌蚪發育的作用的對照實驗(參考教材提供的資料)。搜集有關內分泌系統疾病的資料。搜集預防糖尿病的資料。
教學策略 　激素調節這節課學生比較生疏，難以理解，成為本節教學中的難點，教師可利用生長激素、甲狀腺激素和胰島素分泌異常的臨床癥狀，通過照片、掛圖或錄像材料等感性知識入手，用直觀的手段輔助教學。通過對比侏儒癥和呆小癥，地方性甲狀腺腫和糖尿病等激素分泌失常時的表現歸納總結本節知識。
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 　展示侏儒癥、巨人癥、甲狀腺腫等圖片，讓學生指出所患病癥。　根據學生回答的情況，加以說明，并由此導入新課：激素調節。 　觀看圖片，回答老師的提問。
構成內分泌系統的主要內分泌腺 　出示：外分泌腺和內分泌腺的圖片。　1.比較內、外分泌腺的區別。　2.歸納出內分泌腺的特點。　出示：人體內分泌系統圖。　提問：1.人體的主要內分泌腺？　2.每一個腺體的位置及分泌的激素？　3.做游戲：師說學生指。　注意：　胰腺：(1)既是內分泌腺又是外分泌腺。(2)既分泌消化液又分泌激素。 　通過觀察、分析、討論，找出內、外分泌腺的不同之處，并歸納內分泌腺的特點。　學生觀察并記憶人體主要內分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。　指出老師所說的內分泌腺的名稱的位置并說出分泌的激素。
幾種激素的主要功能 　(一)生長激素　出示圖片：侏儒癥、巨人癥等患者(圖片旁加注病因和病癥)。　分析發病原因，引導學生總結出生長激素的功能，并教育學生不要對這樣的患者有不禮貌的態度。　醒目展示：生長激素的作用，加深印象。 　觀察圖片，感到驚訝，從而激發求知欲。　討論并發言，總結生長激素的作用。
(二)甲狀腺激素　展示：　對照實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響。　回答下列問題：此實驗說明了什么？　以上問題在小組討論交流的基礎上，再由教師作補充總結。　醒目展示：甲狀腺激素的作用，加深印象。 學生觀察、分析、相互討論資料，說明甲狀腺激素的作用。　學生根據教師的總結，進一步體會甲狀腺激素對人體的重要性。
　(三)胰島素　分析教材P98資料3及有關糖尿病的內容，幫助學生了解胰島素發現過程并總結胰島素的作用。　醒目展示胰島素的作用，加深印象。　介紹閱讀材料《王應睞組織我國科學家率先合成結晶牛胰島素》，增強學生的民族自豪感。　 分析資料3，學習科學家的研究思路和方法，了解糖尿病的相關知識；小組討論、歸納胰島素的作用。　學習科學家的研究思路和方法，感受科學研究的偉大成就和科學家勇于探索、不為名利的科學精神。
(續表)
教學環節 教師活動 學生活動
激素的特點 　醒目展示：激素是由內分泌腺分泌的，在血液中含量很少(每100毫升血液中，只有幾微克)，卻對生長發育和生殖等生命活動起著重要的調節作用。 　分析激素的、含量、作用，歸納總結。
激素調節與神經調節的關系　 　讓學生談談自己在特別興奮或突遇危險時的心理感受及身體狀況。幫助學生分析原因：大腦皮層興奮→促使腎上腺激素分泌→促使心跳加快、血壓升高→血管擴張、面紅耳赤。　 學生講述運動會時的精彩場面并說出此時的心理感受：面紅耳赤、情緒激動，進而談談自己都在什么情況下情緒比較緊張、激動。得出結論：人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。
　
課堂小結 　引導學生說出本節課所學主要內容。 　回顧本節所學知識及收獲。
練習反饋 　屏幕展示相關練習題。 　思考并回答練習題。
作業設計 　引導學生設計表格，歸納出三種激素的主要作用、分泌部位、分泌異常時的癥狀。 　小組討論，設計表格，進行展示。
板書設計　 第四節　激素調節一、內分泌腺分泌激素二、激素調節與神經調節的關系
教學反思 　本節課知識上采用不同的教學方法：首先是內分泌腺的介紹，用對比的方法，記住內外分泌腺的區別，其次學習幾種激素的調節作用時，先出示一些形象、生動、而又具體的圖片，并聯系一些生活中的實例，找出異常癥的病因，再歸納出生理功能，最后將激素調節的主要特點放到幾種激素的調節作用之后來學習，通過這幾種激素的生理功能歸納出激素調節的主要特點，學生更容易理解激素調節這一節的內容。
探究點　激素調節
人體主要的內分泌腺分泌的激素相同嗎？對人體有什么作用？人體缺乏時，生命活動會有何不同？
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人體內幾種激素的主要功能：
激素名稱 內分泌腺 作用 分泌異常癥
生長激素 垂體 　調節人體的生長發育 　侏儒癥、巨人癥
甲狀腺激素 甲狀腺 　促進新陳代謝，促進生長發育等 　呆小癥、地方性甲狀腺腫
胰島素 胰島 　主要調節糖在體內的吸收、利用和轉化等 糖尿病
雌性激素 卵巢 　促進卵子的生成和女性生殖器官的發育，激發并維持女性第二性征
雄性激素 睪丸 　促進精子的生成和男性生殖器官的發育，激發并維持男性第二性征
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