資源簡介

生物與環境組成生態系統
【教學目標】
一、知識目標
1．說出生態系統的組成。
2．描述生態系統中的食物鏈和食物。
【教學重點】
1．生態系統的組成。
2．食物鏈和食物。
【教學難點】
增強愛護動物和保護動物的情感，增強環保意識。
【教學過程】
一 導入新課:
多媒體呈現兩個問題:
1 未加罩的天然牧草生長良好,為什么
草地被罩起來以后,鳥飛不進去了,吃草的昆蟲失去了鳥的控制,就猖獗起來.
2 這個實例說明了什么
生物與環境是一個不可分割的整體.
教師：生態系統是一個統一的整體,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統，
二 講授新課
生態系統的概念
教師：請大家來仔細閱讀，并討論回答問題。
學生：在一定范圍內生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統.
多媒體展示練習,鞏固生態系統的概念.
教師：請大家來仔細閱讀，并討論回答問題:
1 生態系統中有哪些成分
2 在生態系統中，植物、動物和真菌分別扮演著什么角色？
學生甲：在生態系統中，植物能夠通過光合作用制造有機物。有機物中儲存著來自陽光的能量。植物制造的有機物，不僅養活了植物自身，還為動物的生存提供食物，因此，植物是生態系統中的生產者。
學生乙：動物自己不能制造有機物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做消費者。
學生丙：細菌和真菌能使動物體和植物體的造體和造物分解，所以它扮演的是分解者。
教師：非常好,由此可見，它們之間是相互影響，相互依存的。
在生態系統中，生產者能夠制造有機物，為消費者提供食物和棲息的場所；消費者對植物的傳粉、受精、種子的傳播等方面有重要的作用；分解者能夠將動植物的遺體分解成無機物。如果沒有分解者，動植物的遺體殘骸就會堆積如山，生態系統就會崩潰。所以，生產者、消費者和分解者是緊密聯系，缺一不可的。生態系統的組成成分中除了有生物以外，還有非生物部分，如陽光、空氣和水等。
二、食物鏈和食物
教師：我們知道，動物都是直接或間接地以植物為食，所以消費者和生產者之間的關系總是吃與被吃的關系,如;螳螂捕蟬，黃雀在后。像這樣，在生態系統中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系,叫什么？
生：叫食物鏈。我們用箭頭把它們連起來，注意箭頭要指向捕食者。下面我們就來把書中25頁這幅圖連接一下，看誰連的快。
學生：（連圖）
教師：大家在連的時候發現什么問題了嗎？
教師：說出學生在連接過程中出現的問題，并強調在書寫食物鏈和連接食物鏈時的注意事 項，并以多媒體形式展示出來
教師：大家在連的時候還發現什么問題了嗎？
學生：這些食物鏈彼此交錯，形成了一張。
教師：這位同學觀察得非常仔細，在一個生態系統中，往往有許多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物。生態學說中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物流動的。
【板書設計】
生態系統

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