資源簡介

“課時教學(xué)設(shè)計”
學(xué)科：思想政治 授課年級：高一年級
第1課時教學(xué)設(shè)計
課題 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度
課型 新授課R 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
1.教學(xué)內(nèi)容分析
本單元圍繞人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主展開，著重探討富有中國特色的政治制度和中國優(yōu)勢的民主形式。本節(jié)課是第六課《我國的基本政治制度》第一框，本框內(nèi)容主要依據(jù)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，講述了我國的政黨制度：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。通過學(xué)習(xí)本框內(nèi)容，幫助學(xué)生理解我國政黨制度的地位和內(nèi)容，明確我國政黨制度的優(yōu)越性。學(xué)生要懂得這一制度是中國共產(chǎn)黨、中國人民和各民主黨派、無黨派人士的偉大政治創(chuàng)造，是從中國土壤中生長出來的新型政黨制度，是對人類政治文明的重大貢獻，從而增強政治認同，增強制度自信。
2.學(xué)習(xí)者分析
我所授課的班級學(xué)生具體情況：物生政班，一是學(xué)習(xí)狀況：能夠自覺預(yù)習(xí)，對教材的主要知識有一定的了解，但不深刻，考慮問題不夠全面。能提出問題且善于表達，已具備合作探究，搜集整理分析資料，預(yù)習(xí)教材、分析問題的基本能力。學(xué)習(xí)動力較強，思維能力有所提高，對于新知識保持好奇，但是缺乏思維的廣度和深度，需要教師通過情境材料的選取，知識的建構(gòu)，問題的啟發(fā)，思辨能力的培養(yǎng)等方式幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)。二是知識儲備：通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了關(guān)于中共、國體、政體、協(xié)商民主等方面的基本知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課做了一定的知識準備；三是思想狀況：學(xué)生整體正處于人生觀、價值觀的形成時期，容易受外界因素的影響，需要教師的正確引導(dǎo)。
3.學(xué)習(xí)目標確定
（1）結(jié)合案例，了解中國特色社會主義政黨制度的基本內(nèi)容; （2）評析各民主黨派參政、政協(xié)委員履職的不同案例，闡釋中國特色社會主義政黨制度的鮮明特點和主要優(yōu)勢； （3）結(jié)合模擬政協(xié)提案的活動，提升有序參與政治生活的能力，認同“協(xié)商民主”的價值和意義。
4.學(xué)習(xí)重點難點
重點：（1）理解我國政黨制度的特點和優(yōu)越性。 突破策略：通過情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對中西方政治制度進行對比，思考我國政黨制度的內(nèi)容、特點和優(yōu)越性。 （2）人民政協(xié)的職能 突破策略：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)且梳理人民政協(xié)的基本職能，結(jié)合創(chuàng)設(shè)情景，分析和區(qū)分政協(xié)職能。 難點：我國政黨制度的獨特優(yōu)勢和鮮明特色。 突破策略：教師運用系統(tǒng)方法和還原方法，進行理論講解。
5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計
評價量表水平等級任務(wù)表現(xiàn)1觀點錯誤，無效應(yīng)答或只有觀點沒有論據(jù)支撐2能夠結(jié)合已知材料，簡單的概括問題內(nèi)容3能夠總結(jié)材料信息，并與教材知識相連接，找出相對應(yīng)的理論4透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將“感性認識”上升為“理性認識”，對課堂知識概括總結(jié)歸納
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計
教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我國的國體及本質(zhì)，我國的政體，基本政治制度及內(nèi)在的邏輯關(guān)系，說明我國民主的真實性。學(xué)生活動1 思考問題，回答問題活動意圖說明：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識，逐步引出當(dāng)堂課所講授的新知識，讓學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)起到貫通連貫的作用，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強政治認同。環(huán)節(jié)二：講授新課。教師活動2 任務(wù)一：觀察圖片, 閱讀教材 了解我國的政黨制度基本內(nèi)容 出示問題：你認識她們嗎 引出三個民主黨派代表。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，向?qū)W生展示：民主黨派的名稱、成立時間、組成成員。引導(dǎo)學(xué)生概括民主黨派的性質(zhì)和優(yōu)勢。學(xué)生活動2 民主黨派 根據(jù)情況列舉 在教材做好標記活動意圖說明：通過簡單的問題提問，增強學(xué)生的參與感，提升學(xué)生對民主黨派學(xué)習(xí)的興趣，分析民主黨派的優(yōu)勢及性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解多黨合作的必要性和重要性。。教師活動3 任務(wù)一： 設(shè)置“中西方政黨制度對比”的情景： “有人打過一個比方：而我們的政黨制度好比“大合唱”，大家齊心協(xié)力干成一項事業(yè)。大合唱要有指揮，要有樂手。大合唱要有主旋律，這個主旋律就是建設(shè)中國特色社會主義?！?議學(xué)思考：（結(jié)合課本p55-56內(nèi)容）學(xué)生活動3活動意圖說明：從橫向?qū)Ρ龋鹤寣W(xué)生結(jié)合我國政黨制度的內(nèi)容，探究政黨制度的優(yōu)越性，可以不拘泥于課本知識，言之有理即可，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立適合的就是最好的，增強制度自信。教師活動4 評價反饋，知識歸納總結(jié)學(xué)生活動4 全體學(xué)生參與完成活動意圖說明：檢驗學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果。教師活動5 議題三：走進“人民政協(xié)” “模擬政協(xié)”提案 展示政協(xié)的會徽。 “模擬政協(xié)”提案。針對手機的弊端，讓學(xué)生寫出三條弊端，并提出建議學(xué)生活動5 學(xué)生看書后，思考。回答政協(xié)相關(guān)知識?；顒右鈭D說明：通過真實情景設(shè)置，感受人民政協(xié)委員的性質(zhì)、職能作用，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生參與公共事務(wù)。
7板書設(shè)計
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計
“以‘校外培訓(xùn)’為例，寫一份模擬提案”
9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明
依托智慧課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮學(xué)生主體作用；突出重點突破難點。
10.教學(xué)反思與改進
本課最主要的特點是采用思維活動型課程，激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 優(yōu)勢： 一是本課的難點在于突破“協(xié)商民主的優(yōu)勢”，涉及政黨協(xié)商和政協(xié)協(xié)商兩大類型，通過中西政黨制度的對比和模擬政協(xié)提案活動，能夠讓學(xué)生感受到我國政黨制度的優(yōu)越性和人民政治協(xié)商的優(yōu)勢。二是以“手機利弊”為例，引到學(xué)生寫出提案建議，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識，落實核心素養(yǎng)。 不足： 因為對學(xué)情了解不是很充分,在沒有接觸學(xué)生的前提下,直接上課,學(xué)生預(yù)習(xí)不充分.導(dǎo)致很多教學(xué)環(huán)節(jié)不能按原計劃進行,必須臨時調(diào)整教學(xué)方案,也就是預(yù)設(shè)課堂和生成課堂有一定的差異性。

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