資源簡介

(共32張PPT)
五百年中明清事
——明清大單元學(xué)習1
大單元學(xué)習導(dǎo)言
目錄：今天聊點啥
明確大單元學(xué)習目標，通過泛覽明清史，知道明清時期的時代特征，并從中央對臺灣、西藏、新疆等地區(qū)的有效管轄入手，理解這一時期的特征；從政治、經(jīng)濟、文化、科技、中外交流等方面，全面了解明清兩朝五百年的歷史。
大單元學(xué)習一：學(xué)習目標的確定
通過了解明清時期加強皇權(quán)的舉措，初步認識君主專制帶來的社會弊端；
通過了解明清時期的經(jīng)濟改革和全球性經(jīng)濟互動，初步認識這一階段中國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)因和外因；
通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史事，了解明朝的對外關(guān)系；
通過了解鄭成功收復(fù)臺灣、清朝在臺灣的建制、冊封達賴和班禪以及設(shè)置駐藏大臣等中央政權(quán)在邊疆地區(qū)的各種舉措，認識西藏地區(qū)、新疆地區(qū)、南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國的領(lǐng)土，理解統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義；
通過了解《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》，認識明朝的科技成就及其影響；通過了解小說、戲曲的繁榮，知道明清時期文學(xué)藝術(shù)的特色；
通過明末李自成起義，清中葉以來的政治腐敗、故步自封和19世紀的國際局勢，認識當時中國社會面臨的嚴重危機。
通過了解明清時期加強皇權(quán)的舉措，初步認識君主專制帶來的社會弊端；
通過了解明清時期的經(jīng)濟改革和全球性經(jīng)濟互動，初步認識這一階段中國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)因和外因；
學(xué)習了解明清時期的政治：了解君主專制的強化措施，探究專制帶來的社會弊端
學(xué)習了解明清時期的經(jīng)濟：了解明清時期中國經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)，探究經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)因與外因
通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史事，了解明朝的對外關(guān)系；
了解明朝的對外關(guān)系，知道鄭和下西洋的壯舉戚繼光抗倭的英雄事跡
大單元學(xué)習一：學(xué)習目標的確定
通過了解鄭成功收復(fù)臺灣、清朝在臺灣的建制、冊封達賴和班禪以及設(shè)置駐藏大臣等中央政權(quán)在邊疆地區(qū)的各種舉措，認識西藏地區(qū)、新疆地區(qū)、南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國的領(lǐng)土，理解統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義；
通過清朝對邊疆的有效管轄，重點理解清朝在鞏固和發(fā)展多民族統(tǒng)一國家方面的貢獻；
大單元學(xué)習一：學(xué)習目標的確定
通過了解《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》，認識明朝的科技成就及其影響；通過了解小說、戲曲的繁榮，知道明清時期文學(xué)藝術(shù)的特色；
通過明末李自成起義，清中葉以來的政治腐敗、故步自封和19世紀的國際局勢，認識當時中國社會面臨的嚴重危機。
學(xué)習了解明清時期的文藝科技成就，知道這一時期出現(xiàn)的科技著作、四大名著等代表性作品。
了解明朝的滅亡原因，知道清朝后期的社會危機，為八年級上冊近代史學(xué)習做鋪墊。
大單元學(xué)習一：學(xué)習目標的確定
從單元標題中，我們可以快速地找到明清時期的主題關(guān)鍵詞是：
統(tǒng)一多民族國家的
鞏固與發(fā)展
大單元學(xué)習二：單元主題認知
單元內(nèi)容簡介：
明清時的時代特征；
明初的改革與集權(quán)；
明朝的強盛與壯舉；
明朝的危機與滅亡；
清朝的集權(quán)與統(tǒng)治；
清朝的自大與落后。
大單元學(xué)習二：單元內(nèi)容認知
課本65頁
閱讀單元簡介，了解明清歷史
大單元學(xué)習二：課節(jié)內(nèi)容認知
通過目錄，我們可以看到，
七下第三單元明清共有8課，
第14課講明朝的統(tǒng)治
第15課講明朝的對外關(guān)系
第16課講明朝的科技、建筑、文學(xué)
第17課講明朝的滅亡
第18課講統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展
第19課講清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展
第20課講清朝君主專制的強化
第21課講清朝前期的文學(xué)藝術(shù)
大單元學(xué)習二：主題、內(nèi)容與課節(jié)
對單元主題與課節(jié)有了簡單認知后，我們發(fā)現(xiàn)，這一單元的主題——統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展雖然突出，但所學(xué)內(nèi)容中真正與之明確對應(yīng)的并不多，是不是。反倒是明清時期的兩個時期，明朝和清朝，分別占據(jù)了4課的內(nèi)容。
所以，本單元的大單元學(xué)習，我們可以換一種方式，不是主題引領(lǐng)，而是時期引領(lǐng)：
首先學(xué)習明朝時期的內(nèi)容：14-17
然后學(xué)習清朝時期的內(nèi)容：18-21
重點學(xué)習體現(xiàn)時代特征的——18課
大單元學(xué)習二：課節(jié)與內(nèi)容
課節(jié)標題
內(nèi)容標題
正文內(nèi)容
序號 課節(jié)標題 內(nèi)容標題
14
15
16
17
……
完成此表格
內(nèi)容標題
正文內(nèi)容
任務(wù)一就是要找全
第三單元14-21課
內(nèi)容標題
正文內(nèi)容會在具體學(xué)習時研讀暫時不需要關(guān)注
大單元學(xué)習二：課節(jié)與內(nèi)容
序號 課節(jié)標題 內(nèi)容標題
14 明朝的統(tǒng)治
15 明朝的對外關(guān)系
16 明朝的科技、建筑與文學(xué)
17 明朝的滅亡
明朝的建立、朱元璋強化皇權(quán)
科舉考試的變化、經(jīng)濟的發(fā)展
鄭和下西洋、戚繼光抗倭、
葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)
科技名著、明長城和北京城、
小說和藝術(shù)
政治腐敗與社會動蕩、李自成起義推翻明朝、滿清興起和清兵入關(guān)
14-17課重點學(xué)習明朝的歷史，學(xué)習明朝的
政治、經(jīng)濟、社會文化、對外關(guān)系，最后學(xué)習明朝的滅亡
大單元學(xué)習二：課節(jié)與內(nèi)容
序號 課節(jié)標題 內(nèi)容標題
18 統(tǒng)一多民族國家的 鞏固和發(fā)展
19 清朝前期 社會經(jīng)濟的發(fā)展
20 清朝君主專制的強化
21 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)
清朝對全國的統(tǒng)治、鄭成功收復(fù)臺灣和清朝在臺灣的建制、清廷對西藏地方的有效管轄、鞏固西北邊疆、雅克薩之戰(zhàn)、清朝的疆域
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展、
手工業(yè)的商業(yè)的發(fā)展、人口的增長
軍機處的設(shè)立、文字獄和文化專制政策、
不斷加劇的社會矛盾、閉關(guān)鎖國政策
《紅樓夢》、昆曲和京劇藝術(shù)
18-21課重點學(xué)習清朝的歷史，學(xué)習清朝是如何通過對邊疆實行有效治理來鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國家的，了解清朝的政治、經(jīng)濟、社會文化和后期存在的問題
大單元學(xué)習二：單元綜合認知
明清時期的時代主題是統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，主題和內(nèi)容都很明確，就是明朝和清朝在政治上強化皇權(quán)，通過多種措施對邊疆實行有效管轄，同時也涉及了明清時期經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步、文學(xué)藝術(shù)的繁榮和中外交流；但是與此同時，我們也必須看到封建王朝末期潛藏的社會危機，隨著人口的增長，經(jīng)濟上的人地矛盾日漸突出，因為思想的鉗制，創(chuàng)新能力逐漸降低，因為閉關(guān)鎖國，曾經(jīng)領(lǐng)先世界的中國開始逐漸落后于世界發(fā)展潮流……
大單元學(xué)習二：大單元綜合分解
內(nèi)容 課節(jié) 時期
明朝的建立、朱元璋強化皇權(quán) 科舉考試的變化、經(jīng)濟的發(fā)展 14 明朝
鄭和下西洋、戚繼光抗倭、 葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán) 15 16 17 科技名著、明長城和北京城、
小說和藝術(shù)
政治腐敗與社會動蕩、李自成起義推翻明朝、滿清興起和清兵入關(guān)
明朝的滅亡和清朝的入關(guān)，串聯(lián)起了本單元的兩個時期
大單元學(xué)習二：大單元綜合分解
內(nèi)容 課節(jié) 時期
18 清朝
19 20 21 清朝對全國的統(tǒng)治、鄭成功收復(fù)臺灣和清朝在臺灣的建制、清廷對西藏地方的有效管轄、鞏固西北邊疆、雅克薩之戰(zhàn)、清朝的疆域
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展、
手工業(yè)的商業(yè)的發(fā)展、人口的增長
軍機處的設(shè)立、文字獄和文化專制政策、
不斷加劇的社會矛盾、閉關(guān)鎖國政策
《紅樓夢》、昆曲和京劇藝術(shù)
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
通過前面的齊心協(xié)力，想必同學(xué)們對七上第三單元，已經(jīng)有了一個大單元上的整體認知，然后，就讓我們一起來規(guī)劃本單元的大單元學(xué)習計劃吧！
經(jīng)過隋唐和宋元大單元的學(xué)習，對于大單元的學(xué)習規(guī)劃，想必同學(xué)們的經(jīng)驗更豐富了。不過明清時期這一單元的內(nèi)容更加復(fù)雜，所以究竟該如何規(guī)劃這一學(xué)期的大單元學(xué)習，理順明清時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，突出學(xué)習主題呢？
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
關(guān)于明清大單元的學(xué)習，主要圍繞時期展開，分為明朝和清朝兩個大時期。在時期引領(lǐng)下整合內(nèi)容，分課時學(xué)習，可以按照先政治、后經(jīng)濟、接著科技文化、最后對外關(guān)系等大概念，對教材內(nèi)容進行再次整合，緊扣時代特征，完成明清時期的大單元學(xué)習，并為八年級上冊中國近代史的學(xué)習做好鋪墊與銜接。簡單規(guī)劃如下：
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
明朝時期：14課-政治，14+16課-經(jīng)濟+建筑，16課-科技文藝，15課-對外關(guān)系，17課-滅亡；
清朝時期：17+18+20課-政治（集權(quán)統(tǒng)治篇），18課-政治（邊疆管轄篇），19課-經(jīng)濟，21課-文藝，19+20課-危機。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
“莫道石人一只眼，挑動黃河天下反”是元朝末年的一句讖語，本質(zhì)上是因為元朝實行的帶有民族歧視色彩的四等人制和元朝統(tǒng)治者的腐朽引發(fā)了社會動蕩，最終導(dǎo)致了元朝的滅亡。“山河奄有中華地，日月沖開漢家天”，代元而起的明朝通過驅(qū)逐韃虜，恢復(fù)了漢族對天下的統(tǒng)治。那么明朝又會如何統(tǒng)治天下呢，我們在明清大單元學(xué)習第2課時日月重開漢家天（對應(yīng)第14課明朝的統(tǒng)治大部分內(nèi)容）中學(xué)習。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，是在說經(jīng)濟與政治是密切相關(guān)的，所以在完成對明朝政治的學(xué)習后，我們會緊接著學(xué)習明朝的經(jīng)濟，以及明朝在經(jīng)濟寬裕的情況下進行的大建筑——長城和北京城，從中一窺明朝的經(jīng)濟和社會。這一部分內(nèi)容會綜合14課的部分內(nèi)容和16課的部分內(nèi)容，在這2課部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上整合出明清大單元學(xué)習的第3課時經(jīng)濟支持的建筑。此建筑一語雙關(guān)，既是經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑中的建筑一詞，又代指明朝建筑的典型長城和北京城。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
中國古代科技發(fā)達，絕大部分時間里都領(lǐng)先世界，這個絕大部分時間截止于明清的閉關(guān)鎖國。所以在明清大單元學(xué)習的第4課時古代科技的余暉中，我們會通過學(xué)習16課的大部分內(nèi)容，了解明朝科技的代表和特點，泛覽明朝的文學(xué)藝術(shù)，了解四大名著的創(chuàng)作。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
鄭和七下西洋，船隊浩浩湯湯，以和平交流地方式，向世界宣揚了大明的國威；“上報天子兮下救黔首。殺盡倭奴兮覓個封侯”，寫出這首《凱歌》的民族英雄戚繼光練精兵、創(chuàng)奇陣、殺倭寇、護海疆：在明清大單元學(xué)習的第5課時下西洋兮斬倭奴（對應(yīng)第15課明朝的對外關(guān)系）中。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
封建王朝的興衰更替仿佛自然之理一般，在近一年的學(xué)習中，我們先后見證了夏商周的興衰更迭，秦漢三國的統(tǒng)一分裂，隋唐的繁華與落幕，宋元的紛亂發(fā)展，明朝自然也不例外，與秦隋一樣，這個大一統(tǒng)的王朝，也因內(nèi)部的腐朽亡于農(nóng)民起義，但這一次，起于東北白山黑水的清朝卻成了最后的勝利者，成功建立了元朝之后有一個少數(shù)民族建立的統(tǒng)一多民族國家。這段興衰往事，盡在明清大單元學(xué)習的第6課時農(nóng)民起義換朝綱（對應(yīng)第17課明朝的滅亡）中。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
自從秦始皇創(chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度以來，多個王朝的皇帝都在追求進一步強化皇權(quán)，秦漢、隋唐、宋元、明清，多個皇帝都在通過多種措施強化皇權(quán)，清朝時，君主專制終于達到了頂峰，在明清大單元學(xué)習的第7課時中央集權(quán)的強化中，我們將整合18課和20課的部分內(nèi)容，簡單了解清朝如何從政治和思想方面強化了中央集權(quán)與君主專制。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
自從秦王掃六合，秦朝建立統(tǒng)一多民族國家以來，大一統(tǒng)一直是中國歷史的發(fā)展主流，前有秦漢建立鞏固大一統(tǒng)，中有隋唐在大一統(tǒng)的基礎(chǔ)上開創(chuàng)繁榮開放的時代，現(xiàn)在，在明清大單元學(xué)習的第8-9課時鞏固發(fā)展大一統(tǒng)中，我們將通過18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，了解清朝是如何鞏固邊疆，發(fā)展大一統(tǒng)國家的。在這里，我們也會通過溫故知新的方式，總結(jié)中國古代歷朝歷代對邊疆治理的措施與意義，掌握我國統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的過程，理解自古以來的厚重含義。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
從一萬多年前的原始社會開始，中國一直以農(nóng)耕為本，從河姆渡到明清，五六千年的歲月流過，生產(chǎn)技術(shù)進步了，但種植的依然是能夠讓人衣食足的農(nóng)作物，所以在明清大單元學(xué)習的第10課時自然經(jīng)濟的余暉中，我們將通過19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展來了解清朝時中國自然經(jīng)濟的發(fā)展。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味”，一部小說《紅樓夢》，寫盡封建王朝的盛極而衰；但是相思莫相負，牡丹亭上三生路，一曲昆曲《牡丹亭》，歌盡古代愛情的極致，京劇的生旦凈丑粉墨登場，臉譜勾勒的人物，道盡忠奸美丑。這些都是清朝文學(xué)藝術(shù)的代表，在明清大單元學(xué)習的第11課時古典文藝的余暉中，我們將通過20課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)來了解《紅樓夢》、昆曲、京劇等傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的魅力。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
封建，在曾經(jīng)是一個進步的制度，但隨著社會的發(fā)展，封建已經(jīng)變成了一個落后的代名詞，落后的制度終將被替代，但是對于中國，這個過程略顯漫長且痛苦，在明清大單元學(xué)習的第12課時閉關(guān)鎖國釀危機中，我們將通過20課清朝君主專制的強化中的部分內(nèi)容來了解封建制度殘陽落日時的危機，為八年級上冊的學(xué)習做好銜接。
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
學(xué)習 課時 學(xué)習 時期 所學(xué) 內(nèi)容 所屬 課節(jié) 學(xué)習
主題
1 大單元學(xué)習規(guī)劃，整體認知明清大單元，為后續(xù)的大單元學(xué)習做好準備 2 明 朝 明朝的建立、朱元璋強化皇權(quán)、 科舉考試的變化 14課部分 明朝的政治
3 經(jīng)濟的發(fā)展、明長城和北京城 14+16課部分 明朝的經(jīng)濟（與建筑）
4 科技名著、小說和藝術(shù) 16課部分 明朝的科技文藝
5 鄭和下西洋、戚繼光抗倭、 葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán) 15課 明朝的對外關(guān)系
6 政治腐敗與社會動蕩、李自成起義推翻明朝、 滿清興起和清兵入關(guān) 17課 明朝的滅亡
大單元學(xué)習三：單元學(xué)習規(guī)劃
學(xué)習 課時 學(xué)習 時期 所學(xué) 內(nèi)容 所屬 課節(jié) 學(xué)習
主題
6 清 朝 政治腐敗與社會動蕩、李自成起義推翻明朝、 滿清興起和清兵入關(guān) 17課 明朝的滅亡
清朝的建立
7 清朝對全國的統(tǒng)治、軍機處的設(shè)立、 文字獄和文化專制政策 18+20課部分 清朝的集權(quán)統(tǒng)治
8 鄭成功收復(fù)臺灣和清朝在臺灣的建制、 清廷對西藏地方的有效管轄 18課部分 清朝的邊疆管轄
（東南西南篇）
9 鞏固西北邊疆、雅克薩之戰(zhàn)、 清朝的疆域 18課部分 清朝的邊疆管轄
（西北東北篇）
10 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展、 手工業(yè)的商業(yè)的發(fā)展、人口的增長 19課 清朝的經(jīng)濟
11 《紅樓夢》、昆曲和京劇藝術(shù) 21課 清朝的文藝
12 不斷加劇的社會矛盾、閉關(guān)鎖國政策 20課 清朝的危機

展開更多......

收起↑