資源簡介

(共30張PPT)
新課導入：
這所“整容院”，官方認證！
“我”與“我們”休戚相關，集體是“我們”的重要形態。從五湖四海匯聚到綠色軍營，他們逐漸褪去稚嫩，增添了堅毅剛強。部隊不僅是一所官方認證的“整容院”也是鍛造英雄精神的熔爐！
在集體中涵養品格，在集體中發展個性，學會過集體生活是我們青春成長的必經之路。
第六課 《“我”和“我們”》
七下道德與法治第三單元《在集體中成長》
集 體 生 活 成 就 我
PART 01
目錄
Contents
在集體中涵養品格
在集體中發展個性
課堂檢測
課后拓展
PART 01
請輸入教學分析
學習目標：
【走進課標】
知道個人與集體的關系；知道集體對于個人涵養品格的作用；知道集體生活對于發展個性的作用。
【核心素養】
樹立對集體生活的正確認識，能自覺遵守集體共同規則；增強個人在集體生活中的價值感和責任感，認同集體主義原則；提高在集體生活中人際交往的能力；提高在集體生活中自我覺察、自我認識和自我發展的能力；能主動關愛他人、承擔責任、為集體作出貢獻。
【教學重難點】
重點：在集體中涵養品格
難點：在集體中發展個性
在集體中涵養品格
1
小朋：在小學的時候我比較好動、調皮。進入我們這個集體后，老師發現了我擅長運動，學們也推選我當體育委員。老師的鼓勵、同學們的信任，讓我認識到自己要改正不良習慣。我認真領操、帶隊、整隊、積極組織同學參加體育鍛煉，我得到的表揚越來越多，我也越來越自信了。
情境探究：
集體的作用
小奇：我平時比較膽小，不太主動。升入初中后，老師發現我畫畫和寫字特別不錯，便讓我負責班級的黑板報。為了做好這一工作，我只得硬著頭皮和同學交流、合作，確定板報主題、版面設計，慢慢地，我變得開朗了許多，和同學們的關系也融洽了。
說一說：（1）他們分別發生了怎樣的變化？
（2）這說明集體可以涵養我們哪些方面的品格？
培養我們負責任的態度和能力
培養我們人際交往的基本態度和能力
課堂活動：
角色與責任
結合你的生活實際，說一說：目前你扮演著哪些角色？
家庭
學校、班級
社會（國家）
在家里，我扮演著_________________________的角色。
在學校（班級），我扮演著______________________的角色。
在社會（國家），我扮演著_______________________的角色。
課堂探究：
我在班級的角色 承擔的責任
普通成員
小組長
生活委員
學習委員
班長
……
“我”的角色與責任
填一填：目前你在班集體中的角色與責任。
遵守校紀班規，與同學友好相處……
協調好小組內部成員，完成相關任務……
以身作則，組織管理好班級勞動清潔任務……
認真學習，組織協調小組間的學習活動……
以身作則，協助老師管理班級……
在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。
課堂活動：
“我”的集體生活體驗
說一說：在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？
如：我的數學不好，缺乏自信，老師每次課后主動為我答疑，讓我感到自己被接納和尊重。
某一次，______________________，我覺得自己被大家包容、理解。
某一次，______________________，我覺得大家沒有尊重、接納我。
PART 01
情境探究：
在集體生活中，遇到以下情況，你應該怎么做？
晨讀的時侯，同桌的聲音太大了，而我喜歡默讀。
小華整天只知道學英語，其他科目一踏糊涂。
小飛活潑開朗，是班里的“開心果”。但上課愛講話，我討厭與他同桌。
班級的清潔值日安排出來了，林曉不滿意自己的值日時間。
在集體中，“我”應該這樣做
在集體中，每個人有來自不同的家庭，有不同的生活經歷和性格特點；我們在交往中可以學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。
理解、尊重、友好、包容
*呵護友誼需要關懷、尊重對方
相互理解和尊重
理解、幫助他/她
閱讀感悟：
走近鐘南山院士
小學時，鐘南山曾將父母給他的伙食費偷藏起來買零食吃，還撒謊瞞著父母。事情敗露后，一向嚴厲的父親，只對他說了一句話：“南山，你自己想一想，像這樣的事應該怎么辦。”鐘南山一宿無眠，謊言被揭穿后的羞恥深深印在他的心。從那以后，他便告誡自己：要講真話，做老實人。
他的初中、高中都是在廣東實驗中學就讀，這所中學培養出了許多優秀的人才，光院士就有七人之多。鐘南山在這群英聚集的學校里，在團結求實創新的氛圍中，他的成績一直名列前茅，同時他還養成了良好的學習習慣，這也為他未來的發展打下了堅實基礎。
鐘南山帶領的團隊素有呼吸領域“國家隊”之稱。抗擊疫情時，他們視病情如命令，視病房如戰場、不放過每一個細枝末節，他們的專業和敬業，良知和勇氣，讓人欽佩，值得我們學習。
說一說：（1）在人生的不同階段，他分別扮演著哪些角色，承擔著哪些責任？
（2）結合所學知識，說一說鐘南山院士的成長和工作經歷給你哪些啟示？
課堂探究：
說一說：（1）在人生的不同階段，他分別扮演著哪些角色，承擔著哪些責任？
（2）結合所學知識，說一說鐘南山院士的成長和工作經歷給你哪些啟示？
集體需要有共同的目標，需要團結協作；家庭是社會的細胞，也是一個集體，集體的氛圍對我們的成長很重要；學校、班級也是我們成長過程中一個重要的集體，集體生活可以培養我們負責任的態度和能力……
PART 01
筆記整理：
筆記整理
一. 在集體中，我們可以涵養哪些品格？
①集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。
②集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。
PART 01
筆記整理：
筆記整理
二. 在集體中，我們如何涵養品格？
①在集體中，我們要在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。
②在交往中要學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。
在集體中發展個性
2
新知講解：
個性亦稱“人格”：指個人的精神面貌或心理面貌。在心理學中，個性與人格都有廣義和狹義之分。廣義的個性與人格是同義詞，二者均指個人的一些意識傾向和各種穩定而獨特的心理特征的總和。狹義的個性通常指個人心理面貌中與共性相對的個別性，即個人獨具的心理特征。有些心理學家把人格看作是性格的同義詞。
“個性”的含義
故事明理：
西游記中唐僧師徒四人可以說是性格迥異，大不相同。但就是這樣一個看似不可調和的團隊完成了西天取經的任務。
《西游記》——唐僧師徒4人取經隊
搭建
西天取經平臺
平臺上不斷磨煉，修正行為
不斷認識自我，完善自我，最終取得真經
他們是如何做到的呢？
集體生活為我們搭建了與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們發展自己的個性，不斷認識和完善自我。
課堂探究：
思考并回答以下問題：
（1）看完本段視頻，你覺得他的個性是怎樣的？
（2）如果班級中有這樣一位同學，你會怎么做？
在集體中發展個性 完善自我
蠻橫、霸道、不守規則、目無尊長……。
避之不及、敬而遠之……。
集體生活搭建平臺
課堂探究：
在集體中發展個性 完善自我
思考并回答以下問題：
（1）在集體生活中，他有了哪些變化呢？
（2）本視頻給我們的啟示是？
有禮貌、尊重老師、樂于助人，遵守規則，在規則之下表達正義感……。
在集體生活中，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我……。
在集體中完善自我
課堂探究：
猜猜他/她是誰：用一句話來描述某位同學，其他的同學來猜。
“我”在集體中的個性
如：某某同學動不動就生氣，他（她）的口頭禪是：走開走開……
某某同學總是慢吞吞的，就算上課鈴響了，他（她）也說：不急、不急，還有時間……
請思考：
（1）你是怎么猜出來的呢？
（2）對這種不同我們的態度是？
每個人的個性、性格、行為特點不同。
包容不同，學習優點，共同進步。
課堂探究：
這樣的“個性”受歡迎嗎？
1
自習課上，看課外書覺得好笑，就不加掩飾地放聲大笑
2
同學回答問題，被老師表揚，你在旁邊發出起哄的聲音
3
班級籃球比賽，在一旁漠不關心，甚至還喝倒彩。
1
輪到自己做清潔時，故意來晚了，或潦草地完成。
1
上課聽不懂，就干脆放棄，找旁邊的同學聊天。
每個人的個性特點不同，人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源。（以人為鐿，完善自我）
閱讀感悟：
學校要舉行運動會，同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，我也報名參加了輪滑接力項目小組。
為了取得好成績，我們小組分析了隊員的情況和影響比賽的各種因素，共同制定了訓練計劃：隊員每天提前半小時到校進行體能和速度訓練，嚴格遵守訓練計劃，無特殊情況不準請假。功夫不負有心人，在比賽中我們取得了出人意料的好成績，老師肯定了我們的努力給予我們很高的評價，有目標，而且我們所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的。
集體生活成就我
說一說：
（1）訓練計劃對于“我們”贏得比賽有何影響？
（2）如何理解“有目標，而且所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話？這對你有何啟示？
更容易實現集體的目標。
實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。
觀點鞏固：
中國女排40年10個奪冠瞬間
實現體育強國目標，要大力弘揚新時代的女排精神，把體育健身同人民健康結合起來，把弘揚中華體育精神同堅定文化自信結合起來，堅持舉國體制和市場機制相結合，不忘初心，持之以恒，努力開創新時代我國體育事業新局面。
——2019年9月30日 習近平在會見女排代表時的講話
PART 01
筆記整理：
筆記整理
三.為什么要在集體中發展個性？
①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。
②人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源。
③實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。
PART 01
筆記整理：
筆記整理
四.如何在集體中發展個性？
①在集體的平臺上我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我；
②人與人之間的差異是集體生活中重要的學習資源，包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性；
③積極參與活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。
知識結構：
集體生活成就我
在集體中涵養品格
在集體中發展個性
培養負責任的態度和能力
集體生活為個性發展搭建平臺
培養人際交往的基本態度和能力
包容他人的不同，學習他人的優點
實現集體目標有利于個性發展
1.升入初中后，小華被老師任命為學習委員，在小學時從來沒有擔任過班干部的她，在擔任班干部后工作干勁十足，贏得了老師和同學們的贊譽。對此認識正確的是（ ）
A.要想不斷進步，就要努力當班干部
B.集體生活可以培養我們負責任的態度和能力
C.升入初中，小華知道學習了
D.初中的環境更有利于自己的進步與發展
2. 右邊漫畫中的故事告誡我們（ ）
①人多了相互之間肯定會有矛盾
②一個人獨立做事的效果往往比三個人好
③集體中如果缺乏團隊精神，就難以實現共同目標
④集體成員之間只有團結互助，才能共同進步
A.①③ B.②④ C.③④ D.①②
課堂檢測：
B
C
3.小明是個急性子，小軒是個慢性子；小明性格開朗活潑，小軒性格沉穩內向；小明愛打籃球、踢足球，小軒喜歡書法、繪畫……他們雖然個性差別較大，但卻是同學眼里的一對“鐵桿”朋友。你認為其原因可能是( )
①兩個人都忽視了對方的個性
②包容他人的不同，學習他人的優點，有助于完善個性
③兩個人性格互補，都彼此尊重接納了對方的個性
④他們將彼此的個性差異作為一面“鏡子”，求同存異，取長補短
A.②③ B. ①② C.①④ D.③④
4．集體生活成就我，讓我不斷進步，下列選項體現 “我”在集體生活中成長的是（ ）
A．在班級評比中， 我作為記分人員，多給本班的加分
B．期末復習階段，我因數學成績不好，常通宵學習
C．參加演講比賽， 我怕競爭會影響友誼， 臨時退賽
D．在合作學習中，我的視野更開闊，思維更活躍了
課堂檢測：
D
D
拓展提升：
為更好的自己畫像！
活動方案：
　在實現個性自我完善、自我發展的過程中，我們每個人心里都住著一
個“更好的自己”。請你用文字來描述一下那個“更好的自己”吧！
感 謝 聆 聽

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