資源簡介

第一單元
第1課 面向未來的職業生涯規劃
課題：面向未來的職業生涯規劃
教學內容: 本節課主要結合機電專業的特點，介紹職業和職業生涯的含義、特點，以及人生的三大階段，指導學生將正確的職業價值取向和職業觀落到專業訓練的
實際。
教學目的：職業內涵、職業與人生的關系
教學重點：職業生涯的含義與特點
教學方法：案例探究法、活動探究法、自我反思法
教學設備：多媒體設備
教學過程：導入新課：職業大搜索
這節課我們的話題是“職業和職業生涯規劃”，那你對社會上的職業了解多少呢？請列舉你所知道的職業。（教師板書）
分析列舉職業的社會功能。多媒體展示職業
講授新課
第一單元 職業生涯規劃與職業理想
第1課 面向未來的職業生涯規劃
一、職業與職業生涯
1.就業是民生之本
（1）職業的含義
講授新課
提問：你認為什么是職業？
先看書上p9然后回答問題。
教師歸納職業的含義。多媒體展示（略）
【想一想】回顧一周來自己的生活和學習，那些人通過職業活動直接或者間接的為自己提供了什么服務？你以后為怎么做？
案例分析：全國勞模李素麗和劉曉媛事跡
（2）職業的四個特征
請同學在書上找到職業的四個特征，歸納一下。
職業四個特征：
1．有穩定的收入
2．要承擔相應責任
3．是實現人生價值和進行自我完善的途徑
4．是個人與社會相互連接的紐帶
【課堂練習】
請同學們思考并回答練習題：多媒體展示（略）
2．職業與人生
（1）職業與人生的關系
我們從人生的三個階段分別來看一看。
進一步設疑：
職業與人生是什么關系呢？
根據實際情況進行以下提示：
第一，方法提示：根據學生回答的情況，需要簡單介紹，分析二者關系時要從兩個角度去分別考慮問題，讓學生能初步學會辯證分析的方法。
第二，關鍵詞提示：根據情況進一步提示，一般情況下，誰是在先，起鋪墊作用，誰是在后，起具體人生升華作用的？
（2）人生三大階段
從業準備階段——從業階段——從業回顧階段。
指導學生分析三個階段的要求、作用及關系，引導學生在小組間進行討論。
二、職業生涯的特點
1．職業生涯的特點
（1）職業生涯的含義
講授：職業生涯是指一個人一生的職業經歷，即一個人一生職業、職位的變遷及職業理想的實踐過程。
事業成功的人，在職業生涯中都是有一定共性的，咱們來試著分析一下：
指導小組的學生歸納總結出職業生涯的特點：
1.發展性；2.階段性；3.整合性；4.終身性；5.獨特性；6.互動性。
學生自主看書教師檢查學生的理解。
活動：互動游戲（老師講解游戲規則）
課堂小結
布置作業
1.知識掌握
職業和職業生涯的特點
職業和人生的關系
2.能力拓展
用職業生涯的特點，梳理一下自己家長的職業生涯，暢想一下自己即將開始的職業生涯。
第一單元
第2課 職業理想的作用
課題：職業生涯規劃與職業理想
教學目的：1.認知了解理想、職業理想；知道職業理想的作用；懂得做好職業生涯規劃對實現職業理想的重要性；激發學生的思維能力。
2.運用通過主題辯論、案例分析、師生互動等方法，帶領學生感知“想”（思想、夢想、理想、職業理想等）的重要性。
3.情感態度價值觀激發學生的職業熱情和對職業生涯的向往，引導學生關注自我發展，自覺奮發向上。
教學重點：重點：職業理想對人生、社會發展的作用。
難點：如何設定職業理想；做好職業生涯規劃，實現理想。
教學方法：案例探究法、活動探究法、自我反思法
教學設備：多媒體設備
教學過程：創境激趣，導入新知
師生共同進行“撕紙人生”的游戲
游戲的具體規則如下：
①．把一張紙條折成8份，一份代表10歲，這張紙代表80歲的人生。
②．請學生撕掉已經過去的人生和退休后的日子。
③．請學生在剩下的人生工作期內撕掉睡覺、看電視、上網、聊天、吃飯······等時間。
④．撕完后請學生算一算還有多少時間可供我們實現夢想？
請學生思考并回答問題：
你看著手中如此短的紙條有何感受？
由學生回答的“人生太短”“時間緊迫”感受到要努力奮斗，引導學生進入到新課學習中。
或者
讓學生針對“只有想不到沒有做不到”這一主題展開自由辯論。
學生辯論，適時點撥，及時賞識，應時總結：同學們平常應該多“想”。想過去，是總結，想現在，是面對，想未來，是希望，風華正茂的學生，應該有美好的人生理想。
問學生，你們有什么人生理想呢？（對未來事物你有怎樣的夢想、想象、希望或向往、目標、追求？）
溫馨提示：寫在彩紙上（課前發放），1分鐘后完成上交，不署名。學生上交，教師選讀。
愛默生名言：一個心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路。
4．職業理想的作用
案例：《一心向著目標的人——田甜》
田甜，10歲考入沈陽藝術舞蹈學校，理想是當舞蹈家。12歲那年在歹徒入室瘋狂行兇搶劫中失去了母親，自己則成了高位截癱患者，但她意志堅強、聰明好學，每天躺在床上用牙咬著筷子堅持“打”電腦，立志成為一名優秀的動畫制作者。她制作出許多優秀的動畫作品（例如與央視合作的《快樂驛站》），獲得物質和精神的雙豐收。現在她的最大理想是和其他殘疾人共同做好田甜動畫工作室，向全世界證明——網絡可以讓生命的花朵開得更美麗。
問1：遭遇發生后，田甜的職業理想對她的人生意味著什么 ？你有何感悟？
（1）人生需要職業理想的支撐
問2：田甜的職業理想改變了她自己的人生，還影響了什么？為什么？
（2）社會發展需要職業理想的推動
教師總結：可以看出田甜絕不僅僅追求個人的成功、富足，更有對國家的富強、社會進步的責任，在她身上我們看到了我國偉大的民族精神（結合書本）。
田甜有著明確的職業理想，那我們自己呢？
用簡單舉手的方式進行現場理想（目標）調查，看看目標明確、模糊、沒有的各在班級中所占的比重。
問：職業生涯中，有理想、有目標到底對你的人生意味著什么？
論證資料：《哈佛大學25年跟蹤調查》
美國哈佛大學對即將開始工作的智力、學歷、環境條件都相差無幾的畢業生進行職業目標調查，25年后再次對這群學生進行了跟蹤調查，結果是這樣的：沒有目標27%，25年后，過得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。目標模糊60%，25年后，安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層。有清晰但比較短期的目標10%，25年后，成為各個領域中的專業人士，大都生活在社會的中上層。有清晰且長遠目標3%，25年后，幾乎都成為社會各界的成功之士，其中不乏行業領袖、社會精英。
問：這個案例對你有什么啟發？說明了什么問題？
引導學生總結：樹立目標是重要的。若沒目標，就會失去生活的信心、向上的動力，帶著埋怨、渾渾噩噩、碌碌無為地度過一生。
5．設定職業理想（板書）
【實際教學】問：怎樣為自己設定一個正確的職業理想呢？需要考慮哪些因素？
（合作討論，歸納總結后發言）
分析下面例子的作法，你覺得這樣設立職業理想可取嗎？說明理由。(約10分鐘)
例1：廣東省韶關市公安局原局長葉某在職期間斂財3 000萬被抓，預訂目標6 000萬。
例2：張某最要好的朋友要當一名職業歌手，他也要和他的朋友一樣。
例3：李某的爺爺是位鑄打農耕用具的鐵匠，李某畢業后也要干這個。
例4：王某是一名職高美術專業的女生，由于家庭困難，打算畢業后先到幼兒美術培訓機構上班，不斷積累提高后，再自己開個兒童美術培訓班。
教師總結：設定職業理想要綜合考慮各個方面因素：社會、時代、發展、個體差異等，設定一個具體而現實的職業理想，切勿“望山跑死馬”。
樹立職業理想固然重要，但要將其落到實處，還要做好規劃，實現規劃，才會真正將理想變成現實。
6．規劃職業生涯
【實際教學】謝煒的職業生涯規劃
案例：謝煒，男，26歲，已工作5年，現任某品牌公司經理，他的目標是做一名在服裝行業具有競爭力的職業經理人。他是用倒推法來為自己做職業生涯規劃的：如果想在35歲的時候有個小孩兒，同時有自己的業余生活，他覺得這需要當上副總，那31歲的時候得成為總監，再往前29歲的時候應該是個部門經理，那么26歲的時候得是個部門主管。他清楚地知道每一年自己要做什么，現在他覺得自己還欠缺商業邏輯上的思維，比如分析財務報表的能力等。
問1：謝煒的職業生涯規劃是根據什么做出的？有什么特點？意義何在？
問2：同學們現在規劃職業生涯有意義嗎？
同學們，面向未來，要多想，為自己設定一個具體而現實的職業理想，再認真規劃職業生涯，在實現職業理想的過程中弘揚民族精神，這樣既能成就自己人生，又可推動社會發展。
尋找符合自己職業理想的職場成功人士，了解他們的職業生涯歷程。播放音樂《我相信》，結束本堂課。

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