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選擇性必修三 第二課 第二框《邏輯思維的基本要求》
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【學習目標】
1.理解同一律的含義和要求，了解思維違背同一律的錯誤表現，懂得如何避免犯“偷換概念”或“偷換論題”的錯誤。
2.理解矛盾律的含義和要求，了解思維違背矛盾律的錯誤表現，懂得如何避免犯“自相矛盾”的錯誤。
3.理解排中律的含義和要求，了解思維違背排中律的錯誤表現，懂得如何避免犯“兩不可’的錯誤。
4.理解同一律、矛盾律、排中律之間的關系，以及它們與正確思維活動、社會實踐之間的關系。
5.理解遵循形式邏輯的要求與科學思維的關系。
【教學重難點】
1.同一律的含義和要求
2.矛盾律的含義和要求
3.排中律的含義和要求
4.同一律、矛盾律、排中律之間的關系
5.遵循形式邏輯的要求與科學思維的關系
【基礎感知】
結合提綱提示，認真閱讀課本10-13頁內容，使用雙色筆勾、畫、圈、點、注。
第一目：同一律：思維的確定性要求
遵循同一律的理由
同一律基本內容：（1）常用公式（2）內容
3、同一律的要求
4、條件性
第二目：矛盾律：思維的一致性要求
遵循矛盾律的理由
矛盾律基本內容：（1）常用公式（2）內容
3、矛盾律的要求
第三目：排中律：思維的明確性要求
1、遵循排中律的理由
2、排中律基本內容：（1）常用公式（2）內容
3、排中律的要求
4、邏輯思維的基本要求
5、邏輯思維的基本規律
【深入學習】
《韓非子·難一》載:“楚人有鬻盾與矛者，譽之曰:'吾盾之堅，物莫能陷也。’又譽其矛曰:'吾矛之利，于物無不陷也。’或曰:'以子之矛陷子之盾，何如 ’其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。”
思考：這位楚人為什么“弗能應”？
【遷移運用】
下列論斷有些是自相矛盾的，有些不是。
①小明想畫一個方的圓 。
②蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。
③人類的認識能力既是無限的，又是有限的。
④這幾周的軍訓太緊張了，但已經不知不覺地過去了。
思考：請你作出判斷，并說明理由。
【練習】
1.愛因斯坦認為，光既是波，又是微粒，既是連續的，又是不連續的。這個論斷（ ）
A.違反了矛盾律，是思維混亂的表現B.違反了同一律，犯了“轉移論題”的邏輯錯誤
C.揭示了事物所固有的矛盾二重性D.犯了“兩不可”的邏輯錯誤
2.一列火車進站了，有個小伙搶先上了火車，一看座無虛席，他就厚著臉皮硬往一位老大爺身邊擠座兒，老大爺不高興的說“小伙子，別硬坐了，座位已經滿了”。小伙子嬉皮笑臉地說：“老大爺，沒辦法，我買的就是硬座票”。這位小伙子（ ）
①違背了矛盾律 ②偷換概念③違背了同一律 ④違背了排中律
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.“2022年以來，西方某些政治經濟勢力伙同媒體極力矮化中國經濟的全球地位，大肆鼓動西方企業“與中國脫鉤”；同時又大談中國經濟的重要國際影響，炒作所謂“中國經濟拖累世界”。上述論調脫離客觀實際，暴露出西方一些政客的零和思維。從邏輯思維的基本要求的角度看，上述論調（ ）
A．違背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯誤B．違背了同一律，故意混淆概念，轉移論題
C．違背了排中律，同時肯定了兩個矛盾的論題D．違背了矛盾律，同時否定了兩個矛盾的論題
4.合乎邏輯的思維是具有確定性、一致性和明確性要求的思維，下列表述中違反了思維確定性要求的是（ ）
①新聞標題：李曉霞能不能拿下這一局，是中國隊戰勝日本隊的關鍵
②人物講述：他出身貧困，在愛心人士的資助下，他后來考上了大學
③征婚啟事：誠征30歲以下，品貌端正，大專以上學歷的女性，婚史不限
④表彰大會：大會將表彰在新農村建設工作中的57個先進集體和先進工作者
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5.“他今年已滿 50歲,不算年輕了,但在部級領導干部中他是最年輕的。”這句話( )
A.違反了同一律的要求 B.違反了矛盾律的要求
C.違反了排中律的要求D.不違反邏輯思維的基本要求
6.在刑法中,“防衛過當”與“正當防衛”是兩個完全不同的概念，也是確定負不負刑事責任的重要依據。但是,在司法實踐中,一些別有用心的人,往往故意混淆這兩個概念,用“正當防衛”代替“防衛過當”以逃避責任。這違反了邏輯思維要求的 ()
A.矛盾律 B.同一律 C.排中律 D.充足理由律
7.某顧客與小吃店的服務員對話如下:
顧客:你們這兒是怎么搞的 啤酒里有蒼蠅!
服務員:啊,不要緊,我們這兒的蒼蠅不會喝很多酒。
上述對話中,服務員的回答 ( )
①違反了同一律的要求②犯了“偷換概念”的邏輯錯誤
③犯了“偷換論題”的邏輯錯誤④犯了“兩不可”的邏輯錯誤
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.一位青年滿懷信心地對大發明家愛迪生說:“我想發明一種萬能溶液,它可以溶解一切物品。”愛迪生聽后問他:“那么你想用什么器皿來裝這種萬能溶液呢 ”青年無言以對這位青年為什么會無言以對 ( )
A.他違反了同一律的要求 B.他違反了矛盾律的要求
C.他違反了排中律的要求 D.他不能理解愛迪生的話
9.愛因斯坦說:“光既是波,又是微粒,是連續的，又是不連續的。”這個論斷( )
A.犯了“兩不可”的錯誤 B.違反了同一律,偷換論題
C.揭示了事物所固有的矛盾二重性 D.違反了矛盾律,是思維混亂的表現
10.俄烏戰爭爆發后,一些西方國家限制俄文藝作品演出,甚至有個別大學還禁止講授俄專家的作品。針對西方時做法，中國外文都友言人提出質疑西方政客常常說“文學無國界”“音樂無國界”,這些作家、音樂家何罪之有呢 從邏輯學角度看,西方國家的做法 ( )
①違反了思維的確定性要求②犯了自相矛盾的邏輯錯誤
③不符合思維一致性的要求④沒有違反邏輯思維的基本要求
A.①② B.②③ c.①④ D.③④
11.有一塊空地可以種莊稼,甲、乙兩人討論這塊地該種什么莊稼。甲一會兒說應該種玉米,一會兒又說不應該種玉米。針對甲的說法,乙說:“你的兩種意見,我都不同意。”下列對甲、乙兩人的
說法評價正確的是 ()
①甲違反了同一律要求,思維存在不確定性
②甲違反了矛盾律要求,犯了“自相矛盾”的錯誤
③乙違反了排中律要求，犯了“兩不可”的錯誤
④乙違反了辯證矛盾要求，沒有看到矛盾刀方的對立統一
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
12.有人認為，個人生活在世上,有追求不好,沒有追求也不好。對這一觀點是否合平邏輯，下面認識正確的是（ ）
A.承認認識對象的復雜多樣性，符合同一律 B.思維出現不融貫一致的錯誤,違反排中律
C.在對立的論斷之間持有“兩不可”的態度 D.思維同時否定了兩個論斷,遵循了矛盾律
13.合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。反對在“是”與“非”之間騎墻居中,在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態度,就要遵循排中律的要求。下列說法違反排中律的是()
A.有的人拼命追求輕松
B.我國有世界上沒有的珍貴文物
C.采納他的建議,或者不采納他的建議，我都不贊成
D.對經驗主義不能一概加以反對,例如工作經驗就不應該反對
14. 甲、乙、丙、丁、戊、己六人在一起討論黨風和社會風氣的關系問題。
甲說:“只有黨風好了,社會風氣才能好。”
乙說:“即使黨風不好,社會風氣也可能好。”
丙說:“只要黨風好了,社會風氣就一定會好。”
丁說:“即使黨風好了,社會風氣也不一定好。”
戊說:“甲、乙、丙、丁四人的觀點,我都同意。”
己說:“甲、乙、丙、丁四人的觀點,我都不同意。”
戊和己的話是否合乎邏輯 為什么
答案
【深入學習】
答案:賣兵器的楚人之所以“弗能應”，乃在于問話者子的問題揭露了其論斷中“吾盾之堅，物莫能陷也”和“吾矛之利，于物無不陷也”所包含的邏輯矛盾。賣兵器的楚人前一個論斷的意思是“我的盾是堅固的，沒有東西可以戳穿它”，后一個論斷的意思是“我的矛是鋒利的，它可以戳穿所有的東西”。這兩個論斷包含了邏輯矛盾，即同時肯定了“此矛可戳穿此盾”和“此矛不能戳穿此盾”。
【遷移運用】
①是自相矛盾的。其理由是，一個圖形是方的就是方的，是圓的就是圓的，因為“方”和“圓”這兩個概念是反對關系，不能同時里呈現在一個平面的圖形上，“一個圖形既是方的又是圓的”這個論斷違反了矛盾律，屬于自相矛盾。
②不是自相矛盾的。原因在于詩中的的語句是對不同對象的描寫，是不同對象的情況，“靜”和“幽”是人的心理感受，“噪”和“鳴”是外在環境描寫，二者形成了辯證的統一。
③不是自相矛盾的。這個論斷可以理解為:人類在其存續的歷史長河中的認識能力是無限的，但在任何時候、任何情況下表現出來的現實認識能力又總是有限的，無限是相對于有限來講的，有限是相對于無限來講的。這一論斷體現了辯證矛盾。
④是自相矛盾的。其理由是，“這幾周周的軍訓太緊張了，但已經不知不覺地過去了”中的“這幾周的軍訓太緊張了”，說明很累很難敖過去，“但已經不知不覺地過去了”，說明很輕松很容易度過，這顯然是自相矛盾的。
【練習】
1-5 CCABD 6-10 BBBCB 11-13 CCC
14.解析:由題干可知，甲和乙的話丙和丁的話分別存在不盾關系。根據矛盾律，兩個相互矛盾的論斷不能同真，必有一假。因此甲、乙兩人的話必有一假,內丁兩人的話也必有一假。戊同時斷定他們的話為真,違反了不盾律。根據排中律，兩個相互不盾的論斷不能同假，必有一真。因此甲、乙兩人的話必有一真，丙,丁兩人的話也必有一真。已同時斷定他們的話為假，違反了排中律。
答案:甲和乙的話和丁的話分別存在矛盾關系。既不能同真也不能同假。戊同時斷定為真，違反了矛盾律，犯了“自相不盾”的邏輯錯誤。已同時斷定為假，違反了排中律，犯了“兩不可”的邏輯錯誤。

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