資源簡介

1.2《思維形態及其特征》
【學習目標】
1.了解思維的基本形態，把握區分不同思維形態的依據。
2.理解抽象思維與形象思維的含義，認識抽象思維與形象思維各自的功用，把握二者之間相輔相成的關系。
【教學重難點】
1.思維的基本形態
2.抽象思維與形象思維的含義
3.抽象思維與形象思維各自的功能
【基礎感知】
結合提綱提示，認真閱讀課本5-6頁內容，使用雙色筆勾、畫、圈、點、注。
第一目:思維的基本形態
思維的基本形態：（1） 以思維方向為標準
從對認識對象的思考角度
從反映認識對象的方式
（4）從思維運行的基本單元不同
第二目:思維基本形態的特征
1、抽象思維：（1）含義（2）主要特征
2、形象思維：（1）含義（2）主要特征
3、抽象思維和形象思維的關系
【深入學習】
唐代詩人岑參筆下的“雪”:“北風卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”
百度百科中的“雪”:“由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團)組成的降水。雪是水在空中凝結再落下的自然現象,或指落下的雪;雪是水在固態的一種形式。”
思考：分析上述材料對“雪”的認識在思維的基本形態上存在怎樣的不同。
【遷移運用】
公孫龍是名家的代表人物,他最有名的辯論是“白馬非馬”的假說。一天,他牽一匹白馬出關被阻,公孫龍便以白馬非馬的命題與守關的人辯論，守關的人辯不過他,公孫龍就牽著馬出關去了(或說,他還是不得出關)。公孫龍說:白馬為非馬者,言白所以名色,言馬所以名形也;色非形,形非色也。夫言色則形不當與，言形則色不宜從，今合以為物，非也。如求白馬于廄中,無有,而有驪色之馬，然不可以應有白馬也。不可以應有白馬,則所求之馬亡矣;亡則白馬竟非馬。這在邏輯學上是一個典型的偷換概念的例子。他把“白馬”和“馬”這兩個不同的概念,用在了一個問題里來進行論證，并作為同等意義上的概念來分析。在哲學上，這是把事物的共性和個性的關系混淆了。
(1)公孫龍對“馬”的論述體現了思維的什么特征
(2)公孫龍“白馬非馬”假說包含了哪些思維形式
【練習】
1.商品是用于交換的勞動產品。這(　　)
①體現了思維的間接性特征　
②體現了思維的概括性特征　
③是通過抽象思維揭示商品的本質　
④是通過形象思維觸及商品的本質
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.雖然戰爭的危險還存在，但是制約戰爭的力量有了可喜的發展。第三世界，包括中國，希望自己發展起來，而戰爭對他們毫無好處。第三世界的力量，特別是第三世界國家中人口最多的中國的力量，是世界和平力量發展的重要因素。所以，從政治角度說，中國的發展對世界、對亞太地區的和平穩定都是有利的。等到中國發展起來了，制約戰爭的和平力量將會大大增強。上述材料從思維基本形態上看屬于(　　)
A．形象思維 B．創造性思維C．抽象思維 D．發散思維
3.宋朝文學家歐陽修得到一幅古畫,畫面是一叢牡丹,牡丹花下還臥著一只栩栩如生的貓。宰相吳正肅看后說:“這是一只正午的貓。”他是這樣解釋的:“一是花瓣分披,色澤濃艷而干燥,正是中午時候牡丹的樣子;二是貓的眼睛細長如線,正是中午的貓眼形象。如果是清晨的牡丹,花瓣應是收縮而濕潤,貓的眼睛就是圓的了。”對此材料理解正確的是(　　)
①畫家的思維屬于形象思維,基本與事物的本質無關　
②吳正肅的分析屬于抽象思維,運用了判斷和推理等方式　
③形象思維可以脫離抽象思維,但抽象思維離不開形象思維　
④抽象思維與形象思維相輔相成,各有其獨特的功用
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4.從對認識對象的思考角度看，思維可劃分為(　　)
A．綜合思維和分析思維
B．抽象思維和形象思維
C．聚合思維和發散思維
D．創新思維和經驗思維
5.形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。在下列活動中，主要依靠形象思維的是(　　)
①依據示意圖，做幾何證明題　
②上舞蹈課時，進行形體訓練或模仿老師做動作　
③欣賞貝多芬的交響樂　
④參加中學生辯論會
①② B．②④ C．①④ D．②③
6.有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼，人問其故，曰：“此其父善游。”從思維形式上看，這個結論的錯誤在于(　　)
A．概念沒有準確地表達判斷
B．不符合推理的規則
C．判斷前后相互矛盾
D．推理的前提不正確
7.形象思維與抽象思維相對，是指以具體形象為思維載體的思維形式。不屬于形象思維的是( )
A.畫家筆下的花、鳥、蟲、魚
B.人類從鳥身上得到啟示，最終發明了飛機
C.毛澤東同志在談工作方法時作出的“十個指頭彈鋼琴”的比喻
D.化學中的物質是指任何有特定分子標識的有機物質或無機物質
8.習近平總書記指出，我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山,不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。我們絕不能以犧牲生態環境為代價換取經濟的一時發展。我們提出了建設生態文明、建設美麗中國的戰略任務，給子孫留下天藍、地綠、水凈的美好家園。習近平總書記關于生態環境保護的論述( )
①是以概念為基本單元進行的思維
②以感性形象作為思維的基本單元
③以形象思維為主，并輔之以抽象思維
④通過概念之間的關系及推理形式呈現
①③ B.②③ C.①④ D.②④
9.虎年央視春晚，舞蹈詩劇《只此青綠》勾勒出如詩如幻的無垠山河，將中國古典式傳奇娓娓道來；北京冬奧會開幕式，讓世界人民看到了中國人特有的浪漫與激情。由此可見，創作文藝作品所運用的思維形態的主要特征是（ ）
①以概念作為思維運行的基本單元
②以感性形象作為思維運行的基本單元
③運用聯想、想象和推理等反映認識的對象
④運用想象等反映認識對象，觸及事物的本質和規律
①③ B．①④ C．②③ D．②④
10.中國改革開放史是一部思想解放史。黨的解放思想、實事求是的思想路線推動了中國特色社會主義不斷前進。這說明 ()
①實踐是由思維派生的
②思維對實踐具有決定作用
③思維對實踐具有指導作用
④思維要和實踐相結合
A.①② B.③④ C.①③ D. ②④
11.“性命相托,我是你的依靠;白衣誓言,經得起戰火燃燒。放下一切,我朝你奔跑,因為那里有我受難的同胞。”抗疫歌曲《白衣長城》謳歌了無數醫護工作者用堅守和奉獻，詮釋了醫者仁心的使命與擔當。歌曲中體現的思維 ()
①以感性形象為基本單元②以推理揭示事物的本質和規律
③概括了醫護工作者的形象特征④具有確定性、生動性和情感性特征
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
12.“如果有胡子就算知識淵博,那么山羊也能講課了。”這說明了 ()
①人的思維風格不同,表現出很多差異
②人們可以直接感知到未知的事物
③只看表面的、非本質的屬性，不能獲得一個正確的認識
④如果感性材料虛假或片面，或加工制作失誤，就容易導致認識上失真
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
13.孫某無證醉酒駕車，在成都市成龍路先后和四輛小轎車發生撞擊，造成4死1傷。成都市中級人民法院一審以危險方法危害公共安全罪判處孫某死刑。孫某不服判決并提起上訴。四川高院對孫某案進行二審。孫某的二審辯護律師更期待的是罪名的改判，將以危險方法危害公共安全罪改為交通肇事罪。有死者家屬表示:“只要罪名不變，改判成死緩、無期,我個人也不會太追究。不過罪名不能變,必須是以危險方法危害公共安全罪。”
[探究思考]
(1)律師、死者家屬的思維各屬何種形態
(2)請根據本課知識,談談如何才能保證孫某案件判決的科學性。
答案
【深入學習】
答案:岑參對“雪”的認識屬于形象思維,是在感覺、知覺和表象的基礎上,運用聯想、想象和幻想等反映認識對象,觸及事物的本質和規律,其主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。
百度百科對“雪”的認識屬于抽象思維,是以概念、判斷和推理等反映認識對象,揭示事物的本質和規律,其主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。
【遷移運用】
答案:(1)公孫龍對“馬”的論述是對事物共同本質的揭示，體現了思維的間接性和概括性特征。
(2)概念:馬、白、白馬、色、驪色等。判斷:白所以名色、形非色、言形則色不宜從等。推理:由一系列的概念形成判斷，并經過推理形成新的結論--白馬非馬。
參考答案【練習】
1-5CCDAD 6-10DDCDB 11-12AA
13.(1)提示:從思維加工時使用的基本單元看,屬于抽象思維。
(2)提示:①充分、準確把握“以危險方法危害公共安全罪”“交通肇事罪”等基本概念的內涵,并結合調查取證得到的感性材料加以合理的判斷、推理。②內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。所以對于孫某的犯罪事實要有切實的把握,并遵循形式邏輯的要求、正確運用辯證思維的方法進行科學思維，有利于做到對孫某案件判決的科學性。

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