資源簡介

課題 《全民守法》
課型 授新課 課時 40分鐘
授課人 授課對象 高一學生
教材分析 一、本課地位 1、本節課位于人教版高中思想政治教育必修三《政治與法治》第三單元《全面依法治國》第九課第四框。 2、本框內容分為兩目，第一目為“全民守法的內涵”，主要講了全民守法的內涵、目標以及原則；第二目為“推進全民守法”，主要講述了推進全民守法的措施。 3、全民守法是全面推進依法治國的基礎，本框內容與前兩框共同構成了我國全面推進依法治國的基本要求。 二、課標解讀 闡述全民守法的基本要求。 三、教學要點 全民守法的目標、原則、要求
學情分析 在知識儲備上：學生在初中已經對憲法法律進行了一定程度的學習，已經有了一定的法律意識，但對守法的理解比較狹隘。 二、在能力基礎上：高一學生已經有了一定的材料分析、合作探究的基本能力。 三、在生活實踐上：高一學生平時缺乏相關的法治參與，對如何依法行使自己民主權利的認識存在不足。
教學目標 （一）政治認同：通過對全民守法的學習，增進對依法治國的認同。 （二）科學精神：通過對材料的解讀，能更加理性的辨析現實事件。 （三）法治意識：通過對網絡暴力的探討，增強守法意識。 （四）公共參與：在生活中自覺尊法守法。
教學重點 全民守法的原則、措施
教學難點 全民守法的措施
教學方法 議題式教學法
教學資源 多媒體混合式教學
具體教學過程
【新課導入】
時間 教師行為 學生行為 教學設計意圖
3分鐘 1、播放視頻《你與惡的距離》 2、設置以下問題：看完這段視頻你有什么感受？ 3、教師：我們可以看到，現在互聯網中言論自由與依法守法關系處理的并不是很好，視頻中網絡暴力行徑之惡劣令人觸目驚心，所以俗話說得好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！本W絡上這些不求真相、站在道德制高點上隨意的評判語言終會化成利刃刺向他人，造成無數像視頻末尾那些人一樣的無奈和悲劇。正如泰戈爾所說：“人人手持心中圣旗，滿面紅光走向罪惡”。這也就涉及到我們今天要討論的主題——拒絕網絡暴力，做守法公民，我們從拒絕網絡暴力來談今天要學習的內容——全民守法，這也是法治國家的基礎。 回答問題：網絡暴力的影響非常惡劣。 內心對網絡暴力產生批判。 播放視頻引起學生興趣；引出主題。
【新課講授】
總議題：從網絡暴力看全民守法
議題一：
時間 教師行為 預設學生行為 教學設計意圖
16分鐘 我們先來探究一下第一個議題——鍵盤下的悲劇何以形成？首先我們來看一下議題情境。 【播放視頻】 【梳理案件】 鄭靈華在成功保研985名校成為研究生后，染了一頭粉發，并分享了與重病在床的爺爺分享好消息的合照，結果遭到了大量網友的抨擊造謠和侮辱，她勇敢地拿起來法律的武器，但是僅換來了短暫的安寧，之后被無良媒體、平臺商家炒作和賺取黑錢，這就導致了第二次網暴。 請同學們回答以下問題，給大家兩分鐘的時間討論： （1）從這個事件中我們可以看到網暴有哪些危害？ （2）這場悲劇的形成受哪些因素影響？從中可以得到哪些啟示？ 大家注意，我們在討論第二個問題的時候可以從這個事件多方面主體入手進行探討。 【小組代表發言】 【教師總結】 （1）第一個問題同學們想的都很好，都能夠意識到網絡暴力的不良影響。這道題其實并沒有什么標準的答案，只是希望同學們在討論的過程中真正意識到網暴的惡劣，內心能對這種行為加以警醒，PPT上展示的主要是從受害人角度，然后依次擴展到網絡空間、社會、國家。 （2） 原因的話，我們主要是從公民（法治意識淡薄、理性意識、科學精神單?。⑵脚_（監管不到位）、商家、網絡執法部門、法律等角度進行歸納。 對于我們的啟示，在這個事件中，我們可以從主體來看 首先是流量平臺和網友，他們對鄭靈華進行大肆的侮辱、誹謗，對她進行人肉搜索并傳播她的個人信息，從中我們可以看到，他們為什么可以肆無忌憚地評論？是因為他們有什么權利？對，言論自由權。但是他們侮辱誹謗、傳播信息都是什么行為？侵權行為，這嚴重侵犯了鄭靈華的名譽權、隱私權，我們常說權利和自由的行使必須在不損害國家、社會、集體的利益和其他公民合法的自由和權利的前提下進行，因此它們并沒有依法行使權利。所以這個給我們的啟示就是要依法行使自己的權利，我們在網絡世界中也要理性辨別網絡信息，謹慎行事自己的權利。 我們再看一下下一個主體——無良教育營銷平臺，他們利用鄭靈華流量當噱頭欺騙消費者，這種行為構成了詐騙，所以說他們并沒有履行好遵守憲法和法律的義務。這就告訴我們必須要依法履行自己的義務。 我們再看最后一個主體，鄭靈華，從視頻描述中我們可以感受到她是一個溫柔的姑娘，但她在受到傷害時，并沒有逆來順受，她采用了什么方式，對，運用法律手段維護自己的合法權利。雖然最后結局悲慘，但她依法積極維護自己的合法權利這一點非常值得我們所有人學習，這告訴我們，當我們的合法權利受到傷害時，要依法維護自己的權利。 從以上對三個主體的分析中我們可以得出我們本節課學習的重要內容——全民守法的內涵和要求。 我們先來看一下全民守法的內涵。其中尊重和信仰上法律主要是思想層面，相應的，全民守法的目標我們就必須增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮，違法可恥的社會氛圍。內涵后面的依法行使權力、履行義務，主要側重行動上，與之對應的就是使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、定捍衛者。 那么他的要求也就和我們的定義可以對上，即依法行使權利、履行義務、遵守法律。 回答：①對他人產生不良精神壓力。 ②在分析中得出全民守法的含義和要求。 調動學生上課積極性，讓他們在討論中意識到守法的重要性與網絡上依法有序的必要性。
10分鐘 我們接下來再看一下第二個議題——網絡暴力何以遏制？ 這是鄭靈華最初反抗網絡暴力說的一段話，她說：“我相信只要我站出來了，明天就會少一個因網絡暴力而自殺的人”。她那時那么勇敢、那么堅強，但是生命最終仍消匿于越來越多的質疑、侮辱、和謾罵當中，甚至在她走后，謾罵仍未停歇。更可悲的是，她并不是個例，比如尋找親生父母，卻深陷輿論風波遭受謾罵的劉學州、上海疫情期間委托外賣員給父親送菜的女顧客，他們都因網絡暴力失去生命。 看到如此多的悲劇，請同學們結合之前我們分析的原因、生活經驗以及我們本節課內容思考一下，如何遏制網絡暴力，推進全民守法？ 我們一般回答怎么做的問題，有哪些角度？國家、社會、公民
10分鐘 公民：法治意識、道德觀念
17分鐘
教師總結
1分鐘
板書設計
教學反思 教學反思：待教學結束后根據教學情況進行修改

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