資源簡介

(共62張PPT)
走
進
日
語
授業をはじめましょう
授業をはじめましょう
　第3課
自分にできる　
ボランティア
活動
1.次のボランティア活動はそれぞれどんな活動だと思いますか。
ウォーミングアップ
2.ほかにはどんなボランティア活動がありますか。高校生ができそうなのはどれですか。
老人ホームで何かできることをやる
目の不自由な人のために本を読む
道上の雪を掃く　など
ウォーミングアップ
ボランティア活動をしている人を職業別に見ると、専業主婦が 38.1％、定年退職者が 24.5％と、平日に比較的時間が自由に使える人たちが多くなっています。
１
ステップ
　
ボランティア：志愿者（活動）
よく(副)：
①好好地：良く考えて
②常常地：良く映畫を見に行く
経験(N V3)：經歷、經驗
向く（V自）：
①向，朝：北に向く
②適合：若い人に向く仕事
新出語
　
余裕(N)：富裕，充裕
余裕がある　余裕を持つ　
（時間，金錢等）有富裕
觸れ合い：接觸
述べる(V他)：敘述；陳述；說明；申訴；
事実を述べる　敘述事實。
事情を述べる　說明情況。
新出語
暮らす(V自)：一人暮らし 單獨生活
家事：家事をする
お年寄り：老人
通す(V他)　「　　　」通過
通う(V自)　「　　　」　
通じる(V自)「　　　　」
新出語
とおす
かよう
つうじる
幸せ(N A2)：
幸せな日を送る：過幸福的日子
もたらす(V他)：人々に幸せをもたらす
積極 積極的
溜まる「たまる」(V自)：積。存。蓄。攢
水が溜まる。仕事が溜まる.
新出語
２分ほど
暗記してください
　　
　　
1．A+する:（人為地）變得~
2．けど:　但是
3．なら:如果~，假如~
4．Nがする:感覺到~（表示有某種感覺）
5．Nって:~是~
文法
　　
　　Aする
Sけど
N/V/Aなら
Nがする
Nって
読みましょうーー文法
　　
　　1．聞きましょう
(1)會話の內容に合うものに「○」、合わないものに「×」を（　　）に入れましょう。
①ボランティア活動で人との觸れ合いができる。　　
②町をきれいにすることは、ボランティア活動ではない。
③高校生にとって、遠くまで行って、ボランティア活動に參加することはいちばん理想的だ。　　　　　　　　　　　　
④高校生はボランティア活動に參加する時、保護者の許可をもらう必要がある。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1．聞きましょう
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)會話の內容から判斷して、高校生に向いているボランティア活動を選びましょう。また、どうしてそれを選びましたか。その理由を述べましょう。
A．18歳の誕生日の前に獻血する。
B．遠くまで行って、一人で暮らすおばあさんの家で家事を手伝う。
C．休みの日に近所の博物館で小學生に案內する。
　　2．読みましょう
　　
時には、お年寄りの話の相手をします。
また、今までの経験を通してボランティア活動は周りの人に小さな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。
海に流れたごみは海岸に溜まり、いつも嫌な匂いがしています。
僕は「私たちの町を美しくする」という學校の活動に５，６回參加して、學校の周りでごみを拾ったりしました。
ボランティア活動っておもしろいなと思いました。
せっかくなので、皆さんと一緒に中國でもボランティア活動を體験したいと思います。
　　2．読みましょう
　　 (1)程さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。　　　　　　　　
　　A．人との觸れ合いの大切さを理解することができた。
　　B．ボランティア活動は難しいことだ。
　　C．周りの人に小さな幸せをもたらすことができれば、意味がある。
　　D．余裕があれば、これからも參加する。
　　
　　2．読みましょう
　　
(2)三田さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。
　　A．活動は一回で終わった。
　　B．內容はごみを拾うだけだった。
　　C．知識を學んで、おもしろいと思った。
　　D．中國でのボランティア活動參加を期待している。
　　2．読みましょう
　　 (3)2人のボランティア活動の話を次の表にまとめましょう。
名前 場所と內容 気づいたことや學んだこと
程晶晶
三田祥
老人ホームで
二胡を弾いたり、
折り紙を教えたりします。
話の相手をします。
活動で人との觸れ合いができました。ボランティア活動は周りの人に小さいな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。
學校の周りで
ごみを拾ったりしました。
自分の手で自分の住んでいる町をきれいにできて、うれしかったです。また、活動で、ごみの処理や、海の知識など、いろいろ學びました。
　　2．読みましょう
　　 (4)今までのボランティア経験から、2人はボランティア活動をどう思うようになりましたか。また、これからはどうしたいと思っていますか。
　　
程さんは
とても有意義だと思っています。
これからは余裕があれば積極的に參加していきたいと思っています。
三田さんは
面白いと思っていて、クラスの皆さんといっしょに中國でボランティア活動を體験したいと思っています。
文法
A1い變 く
A2詞干+ に　　　＋する
　　 1．Aする(P252)　　
　　
A+する 表示人為地改變某事物的狀態、形狀等屬性。
變得~
　　発見しましょう
　　 1．Aする
　　 (1)電気をつけて、部屋を明るくします。
　　 (2)陳　：すみません。もう少しテレビの音を小さくしてください。
　　　 三上：はい。
　　 (3)昨日、家の大掃除をしました。床も窓もきれいにしました。
　　 (4)授業中なので、靜かにしてください。
電気を消す
　
　　 2．Sけど(P295)　但是
　　
(1)彼は日本人だけど、いい人だ。
(2)このカバンは綺麗だけど、丈夫ではない。
(3)30分も待ちましたけど、電車はまだ來ません。
S敬、簡均可＋けど
　　 3．N/V/A＋なら　如果~(的話)，假如~(的話)
　　　　　　　　　　　 ①表示假定條件，提出意見，建議
　　　
N,V基，A1い ，A2詞干 +なら
(1)風邪なら、よく休んでください。
(2)余裕があるなら、ぜひ參加してみてください。
(3)忙しいなら、後で返事してもいいです。
(4)そんなに嫌なら、行かなくてもいいです。
　　
　　 3．N/V/A＋なら
②接著對方的話題接著說
(5)A:攜帯電話を持っていますよ。
　 B:攜帯電話があるなら、心配ありませんね。
(6)A:すみません。めがねを買いたいんですが、どれがいいですか。
　 B:メガネなら、これはどうでしょうか。とても軽いです。
　　4．Nがする 自動詞　感覺到~
　　　　
（表示有某種感覺）觸覺味覺聽覺嗅覺
音,聲,匂い,香り,味
傳來聲音，氣味，味道
N
　　　　　頭痛、寒気、感じ
感到，身體或心理的不舒服
　　
　　 4．Nがする
　　 (1)海に流れたごみは海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。
　　 (2)隣の部屋から話をしている聲がしましたよ。
　　 (3)この本棚は変な匂いがします。
　　
(4)朝から頭痛がして、病院に行きました。
　　 (5)風邪を引いたので、寒気がします。
　
　　 5．Nって（口語）~是~
用于提示主題或話題，~是~，相當于~は
　　 (1)ボランティア活動っておもしろいなと思いました。
　　 (2)鈴木さんって、本當に優しい人です。
　　 (3)旅行って、本當にお金がかかります。
　　 (4)外國語の勉強って、おもしろいです。
　　練習しましょう
　　 1．例のように、書きましょう。
　　 (例)部屋が暗いです。本を読むことができません。どうしますか。（明るい）
　部屋を明るくします　。→部屋が明るくなりました　 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。どうしますか。（大きい）
　　　　　　　　　　 。→　　　　　　　　　　　　 。
　　 (2)部屋が明るくて寢ることができません。どうしますか。（暗い）
　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　 。
　　
字を大きくします
字が大きくなりました
部屋を暗くします
部屋が暗くなりました
　　練習しましょう
　　 1．例のように、書きましょう。
　 (3)教科書のテープを聞きます。音が大きいです。どうしますか。(小さい）
　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　 。
　 (4)コーヒーを飲みたいです。でも、ちょっと苦いです。（甘い）
　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　。
　 (5)果物を食べたいです。でも、手がとても汚いです。（きれい）
　　　　 　　 。→　 　　　 。
音を小さくします
音が小さくなりました
コーヒーを甘くします
コーヒーが甘くなりました
手をきれいにします
手がきれいになりました
　　練習しましょう
　　 2．例のように、文を作りましょう。
　　 (例）ズボンが長いです。 →　ちょっと短くしてください 。
　　 (1)字が小さくて、読むことができません。
　　　　→ 。
　　 (2)料理が冷たくて、おいしくないです。
　　　　→ 。
　　 (3)子どもの部屋がとても汚い。
　　　　→ 。
　　 (4)テレビの音が大きくて、學習に集中することができません。
　　　　→ 。
ちょっと大きくしてください
ちょっと暖かくしてください
ちょっときれいにしてください
ちょっと小さくしてください
　　練習しましょう
　　 3．例のように文を作りましょう。
　　
(例)お土産を買う シルク(絲綢)
　　　　 →お土産を買うなら、シルクがいいと思います。
　　 (1)牡丹を見る 洛陽
　　　　→　
　　 (2)日本の伝統文化を知る 奈良や京都
　　　　→　　
　　
牡丹を見るなら、洛陽がいいと思います。
日本の伝統文化を知るなら、奈良や京都がいいと思います。
　　練習しましょう
　　 3．例のように文を作りましょう。
　　
　　 (3)楽器を學ぶ ピアノ
　　　　→　
　　 (4)中國の武術を學ぶ 太極拳
　　　　→　
　　 (5)北京料理を食べる 北京ダック
　　　　→　
楽器を學ぶなら、ピアノがいいと思います。
中國の武術を學ぶなら、太極拳がいいと思います。
北京料理を食べるなら、北京ダックがいいと思います。
　　練習しましょう
　　 4．例のように答えましょう。
　　 (例)友達：あのう、この町のお土産を探しているんですが、何かいいものはありますか。
　　　　 自分：　お土産なら、お茶がいいですよ 。
　　 (1)友達：あのう、餃子を食べたいんですが、どこがおいしいですか。
　　　　自分：　　　　 。
　　 (2)友達：あのう、安くていいレストランを探しているんですけど、どこがいいでしょうか。
　　　　自分：　 　　　 。
　　
レストランなら駅の近くの日本料理屋がいいですよ
餃子なら「東方餃子城」がいいですよ
　　練習しましょう
　　 4．例のように答えましょう。
　　 (例)友達：あのう、この町のお土産を探しているんですが、何かいいものはありますか。
　　　　 自分：　お土産なら、お茶がいいですよ 。
　　 (3)友達：あのう、買い物に行きたいんですが、どこに行けばいいでしょうか。
　　　　自分： 。
　　 (4)友達：あのう、景色のきれいなところに行きたいんですけど、どこがいいでしょうか。
　　　　自分： 。
買い物なら「東安デパート」がいいですよ
景色のきれいなところなら「香山公園」がいいですよ
　　練習しましょう
　　 5．例のように、言葉を置き換えて會話をしましょう。
　　　(1)隣の部屋に誰かいる 誰かが話す聲
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　　　がしていますから。
　　　(2)ご飯ができた いい匂い
　　　　 A：あ、 　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A： 　　　　　　　がしていますから。
ご飯ができました
誰かが話す聲
隣の部屋に誰かいました
いい匂い
　　練習しましょう
　　 5．例のように、言葉を置き換えて會話をしましょう。
　　 (3)この料理、果物を使った りんごの味
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　 ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
　　 (4)今日のお晝はハンバーガーだ 肉の匂い
　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　ね。
　　　　 B：どうして分かるんですか。
　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
今日のお晝はハンバーガーだ
りんごの味
この料理、果物を使いました
肉の匂い
　　練習しましょう
　　 6．例のように練習しましょう。
　　 (例)張先生は本當に優しい先生ですね。
　　　　 →張先生って本當に優しい先生ですね。
(1)水曜日はいちばん忙しいですね。
→
　　
(2)あの子は本當に頭がいいですね。
→
　　
(3)この話は誰から聞いたんですか。
→
　
この話って誰から聞いたんですか。
あの子って本當に頭がいいですね。
水曜日っていちばん忙しいですね。
は提示主題
は＝って
提起話題
　　練習しましょう
　6．例のように練習しましょう。
(4)日本語は簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
→
　　
(5)部活は疲れますけど、楽しいです。
→
　　
(6)この公園の桜はすごくきれいですね。
→
日本語って簡単そうに見えますが、
ぜんぜん簡単ではありませんね。
この公園の桜ってすごくきれいですね。
部活って疲れますけど、楽しいです。
２
ステップ
進む(V自)
①前進：行列が進む 隊伍前進
②主動：進んで勉強する　主動學習
行う「おこなう」(V他)：做；實行；舉行
言うは易く,行うは難しい　說來容易,做起來難
結婚式を行う
特別(N A2)
特別な日　特別にやすい　
新出語
関心(N V自)：關心，感興趣　≈興味
文學に関心を持つ　關心；關懷。関心がある
無関心　漠不關心；不感興趣。
ポートフォリオ④：文件夾 portfolio
正直(N A2 副)實誠，實在,老實；正直
正直に言うと 正直言って
正直な人
新出語
無理(N A2)：勉強，硬要
無理な事をするな
準備(N V3)：準備ができた。
うまい(A1)合適，順利；好吃
①うまい ≈ おいしい
②すべてうまく行きますように　
新出語
面倒(N A2)：麻煩；照顧
ご面倒をかける。給人添麻煩。叫人費心。
面倒を見る　照顧，照料
苦手(N A2)：不擅長
得意
數學が苦手だ　　
新出語
　
１分ほど
暗記してください
　　
　　
1．副詞(擬聲擬態語)＋と：（強調動作的狀態）
2．V中＋終わる：~完了
読みましょうーー文法
　　2．読みましょう
　　
ボランティア活動は自分から進んで行う活動です。
ボランティア活動は自分の生活に合わせて自由に始めることができます。でも、時には特別な技術や知識が必要だったり、時間かかったりします。
また、活動の後の話ですが、活動でどんなことができたか、どうんなことに気付いたかなを振り返ることも大切です。
そして、その振り返りを文字にして記録に殘しましょう。
　　1．読みましょう
　　 (1)張先生の話に合うものを選びましょう。
　　　A．誰でもすべてのボランティア活動に參加することができる。
　　　B．どんなボランティア活動に參加することができるかは人それぞれ違う。
　　　C．すべてのボランティア活動は短時間ではできない。
　　　D．高校生の場合、どんなボランティア活動をするか決める前に、自分の能力や時間のことを考える必要はない。
　　
　　1．読みましょう
　　(2)ボランティア活動の前と後、どんなことを考えますか。張先
　　　生のアドバイスをまとめましょう。
　　　
參加の前
參加の後
自分がしたいこととできることを考えます。
活動でどんなことができたか、どんなことに気付いたかなどを振り返ります。そして、振り返りを記録して、専用のポートフォリオに入れて、これからの參考にします。
　　2．聞きましょう
　　
僕はどうしよう。楽器もできません。ボランティア経験もあまりないので、正直言って、自信がないです。僕は無理ですか。
そんなことありませんよ。
ボランティアは誰でもできます。重要なのは、自分ができることが分かることです。演奏會なら、演奏だけじゃなくて、準備なども大切です。
準備がうまくできなければ、素敵な演奏會になりません。
　
演奏會中おばあさんとおじいさんたちの面倒を見たりするのはどうですか。
　　
　　2．聞きましょう
　　 (1)佐々木さんは老人ホーム演奏會で何をしますか。
　　　
　　 (2)程さんと佐々木さんはそれぞれ、ウリジさんが擔當することができるのはどんなことだと思っていますか。それはどうしてですか。次の表にまとめましょう。
ピアノを弾きます。
ウリジが擔當する內容 理由
程さん
佐々木さん
①會場の飾りをします。
絵が上手です。
②演奏中おばあさんとおじいさんたちの面倒を見ます。
やさしいからです。
　　話し合いましょう
老人ホーム演奏會でどうなことが擔當できますか。
得意な事
やりたいこと
日本語で！
　　総合的実踐活動
1．もし機會があれば、參加したいボランティア活動はなんですか。それはなぜですか。
3．自分の考えを整理しましょう。
　　 場所と時間
　　 活動の內容
　　　 理由
３分ぐらい
ペアで話し合いましょう。
日本語で！
文法
　　
　　 6．副詞＋と＋V　　　 と可以省略
“と”加強語氣的作用，表示動作的狀態。
　(1)高校生のみなさんに何ができるのか、しっかりと考えましょう。
しっかり：結實牢固；身體健壯，頭腦清醒；堅定可靠；好好地
　(2)昨日、ここでは次々と事故が起こりました。
　
次々：連續不斷，絡繹不絕
　　
　　 6．副詞＋と＋V　
　　　　
(3)わたしは中學生時代のことをまだはっきりと覚えています。
(4)彼は自分の將來をしみじみと考えました。
しみじみ：深切　（~反省する）；仔細認真
はっきり：明確，清楚
　　
　　 7．V終わる 表示動作完成或結束
　　V中＋V終わる
　　持續性動詞＋終わる
読む、書く、見る、食べる
　　
　　 7．V終わる
　　
(1)書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に參加する時、參考にするのです。 　　
　　 (2)この小説はもう読み終わりました。　
　　 (3)牛乳の賞味期限が過ぎていることに、飲み終わったら気が付きました。　　　
　　 (4)作文を書き終わった生徒は提出してください。
　　練習しましょう
　　 7．　　から言葉を選んで、文を完成しましょう。
　　 (1)今回の事故の原因は　　　　　　分かりませんでした。
　　 (2)高校生だから、　　　　　　勉強してください。
　　 (3)春になって、さまざまな花は　　　　　咲きました。
　　 (4)佐々木さんは難しい中國語も　　　　　 分かるようになりました。
　　 (5)今回の活動で人と人の交流の大切さを＿＿＿＿＿＿感じました。
はっきりと
しっかりと　
次々と
だんだんと
はっきりと　しみじみと　だんだんと　しっかりと　次々と
しみじみと
　　練習しましょう
　　 8． 　　から言葉を選び、適當な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)佐々木さんはいつも6時から晩ご飯　　　　始めます。　　　　終わるのはだいたい6時半です。
　　 (2)王さんは30分くらいで第3課の本文を全部　　　終わりました。
　　 (3)作文を　　　　終わったら、自分で一度読んでみましょう。
　　 (4)會話が上手な人は、相手が　　　　終わってから　　　　始めます。
食べ
食べ　
読み
書き
話す　　　食べる　　　読む　　　書く
話し
床:ゆか　地板
著せる(V他)：
眠っている子どもに毛布を著せる。
受付：受け付ける(V他)
苦手(N A2)：得意
仕舞う(しまう)：完了；收拾起來
おもちゃを仕舞う
やってみよう―新出語
関連語彙
床を掃く
打掃地板
毛布をかける
蓋毛毯
リハーサルを行う
進行彩排
服を著せる
給……穿上衣服
受付を擔當する
擔當接待
ラジオ體操を教える
教廣播體操
たんすにしまう
收拾衣柜
割れたものを片付ける
收拾碎掉的東西
交差點を安全に渡る
安全地穿過十字路口
不安や疑問を解消する
消除焦慮和疑慮
汚れている道を掃除する
清理臟了的路
これで授業が終わります。
これで授業が終わります。

展開更多......

收起↑