資源簡介

(共48張PPT)
1．B
2．ABCEH
ウォーミングアップ（warming up）
3．次の寫真を見て、砂漠化がもたらす災害について簡単に話しましょう。
ウォーミングアップ
①黃砂に覆われた町
②砂嵐で通れない道路
③砂漠化した草原
④砂漠化した畑と枯れた作物
ステップ1クブチ砂漠の緑化活動を知る
1、読みましょう
高一（3）班舉辦以“綠水青山，人人有責”為題的演講會，各小組分頭搜集資料。烏力吉在網上看到一則家鄉內蒙古舉辦庫布其沙漠論壇的報道，分享給組內成員。
2017年7月29日、第6回クブチ國際砂漠フォーラムが內蒙古自治區のクブチ砂漠で行われた。多くの國や地域からの參加者が300人以上集まり、「グリーンー帯一路、砂漠経済の共有」をテーマにして、砂漠化対策、緑化活動の協力、エコロジー経済などの話題について話し合った。
ステップ1クブチ砂漠の緑化活動を知る
1、読みましょう
　現在、世界の砂漠は3,600萬平方キロメートルを越え、地球の陸地の24％を占めている。たくさんの國や地域が砂漠化の影響を強く受けている。中でも、中國は砂漠化問題が最も深刻な國の1つであり、砂漠化対策を色々と実行し、何十年も努力し続けている。
　砂漠化問題は世界で共に解決しなくてはならない課題だ。クブチ砂漠の緑化活動はその成功の例と認められ、世界中で大きく報道されている。ある國連報道営がこう質問に答えている。
ステップ1クブチ砂漠の緑化活動を知る
1、読みましょう
ここは本當に大きく変わった。1970年代には砂漠化がひどくなって、冬や春になったら、砂嵐が起こり、黃砂が空を遠くまで飛んでいくことがよくあった。1980年代にはその黃砂現象がついに問題になった。でも、その時代から、中國は砂漠化対策を色々と立てていた。クブチ砂漠の緑化活動もその時代から始まったそうだ。そしてクブチ砂漠ではたくさんの木や草が植えられたため、黃砂問題もだんだん改善し、砂嵐の影響も昔ほど大きくなくなった。これは中國が砂漠化対策を実行した成果であり、黃砂問題に苦しんでいた人々にとってすばらしいことである。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
1．読みましょう
(1)今回のフォーラムで參加者たちは主にどんなことについて話
し合いましたか。
(2)中國のほかに、たくさんの國や地域も砂漠化の影響を強く受
けています。そんな國や地域をいくつか挙げましょう。
(3)クブチ砂漠の緑化活動の成果を簡単にまとめましょう。
砂漠化対策、緑化活動の協力、エコロジー経済などについて話し合いました。
モンゴルやオーストラリアなどの國
黃砂問題がだんだん改善し、砂嵐の影響も昔ほど大きくなくなりました。
文法1
Vたら
用途？
表示確定條件（常用于敘述前后相繼發生的動作，或前項動作為發現后項的契機。）
該動作是已經發生的事實，或確定將要發生的事情
句尾使用過去時
2薬を飲んだら、風邪がすぐ治りました。
3駅に著いたら、電話をください。すぐに迎えに行きます。
4窓を開けたら、涼しい風が入ってきました。
例文
飲む
著く
開ける
練習1,2
1．練習しましょう
(1)つけ
(2)なっ　
(4)見上げ　
(3)著い　
2．練習しましょう
（1）夏休みになったら、どんなことをしたいですか。
（2） 授業が終わったら、クラブに行きます。
（3）うちへ帰ったら、まず晩ご飯を食べます。
（4）テストを受けたら、いい成績でした。
（5）話してみたら、友達の夢は先生になることでした。
（6）窓を開けたら、雨が降っていました。
文法２
ため
用途？
表示客觀的原因，理由（多用于描述客觀事實，或自然現象）
PS:句尾一般不出現表示說話人推測，命令，請求或意志的表達。
“因為……”
用言連體形
名詞+の
例文
例文
客觀事實：2風邪を引いたため、彼女は學校を休みました。
自然現象：6洪水のため、多くの人が家族を亡くしました。
練習3
3． 練習しましょう
（1）結婚の
（2）大地震の
（3）臺風の
（4）病気の
（5）家が遠い
（6）遅れた
ほど ない
文法３
表示比較的基準
“不像……那樣；不如……那么……”
例文
例文
2地球ほど美しいところはありません。
4私のクラスには彼ほど頭のいい人はいません。
練習4
第12課砂漠を緑に
ステップ1
2、開きましょう
為進一步了解庫布其沙漠的綠化活動，烏力吉和三田樣一起去請教經常參加沙漠綠化活動的志愿者、日籍外教小林彰老師。
ウリジ：先生、クブチ砂漠へのポランテイア緑化活動によく參加しているそらですが、その無化活動についてのお話をお願いします。　
小林：はい。ぼくの専門は地理と環境でした。中國に來てから、休みの時間を利用して、クプ小林チ砂漠へのボランティア緑化活動に參加しています。
三田： そのボランティア活動ではどんなことをしますか。
第12課砂漠を緑に
ステップ1
2、開きましょう
小林：砂漠で木を植えます。
三田：どんな木を植えますか。
小林：そうですね。場所によって植えられる木が違います。主にポプラや柳を植えています。
三田：クブチ砂漠で緑化活動をしているのは主にどんな組織やどんな人たちですか。小林：やはり政府と企業、それから現地の人々ですね。
小林：やはり政府と企業、それから現地の人々ですね。
三田：クブチ砂漠の緑化活動の成果はどうですか。
第12課砂漠を緑に
ステップ1
2、開きましょう
小林：そうですね。去年に 6， 000 平方キロメートル以上の砂漠が緑になったそうです。クー砂漠全體の3分の1が緑になりました。
ウリジ:すごいですね。
小林：はい。クブチ砂漠の緑化活動は砂漠化対策の成功例だと思います。
三田：本當にすばらしいことですね。
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
2．聞きましょう
(1) ①ABD ②CD
(2)もう一度會話を聞いて、(A) (B) に言葉を入れましょう。
①(A)ボランティア活動　　(B)地理と環境
②(A)6,000平方キロ　　　 (B)3分の1
ステップ1　クブチ砂漠の緑化活動を知る
3．話し合いましょう
ステップ2 砂漠化関題への対策を提案する
1、読みましょう
為更加全面深入了解庫布其沙漠的綠化活動，三田祥搜集整理了相關資料并在組內分享。
①土地が乾燥しすぎて風が吹くと砂が飛んでしまうので、砂が動かないようにしている。
ステップ2 砂漠化関題への対策を提案する
1、読みましょう
②草や木を植えて砂漠を緑にしている。今は、6,000k㎡以上の砂漠が緑になり、緑がクブチ砂漠全體の3分の1を占めている
ステップ2 砂漠化関題への対策を提案する
1、読みましょう
③ビニールハウスでキュウリやトマトやスイカなどの野菜と果物を育てている。
ステップ2 砂漠化関題への対策を提案する
1、読みましょう
④薬の原料や家畜のえさなどになる、瘦せた砂漠で育ちやすい植物を植えている。
ステップ2 砂漠化関題への対策を提案する
1、読みましょう
⑤太陽の光を集めて電気を作り、何列も平行に並んだパネルの下で家畜を飼育している。
ステップ2 砂漠化関題への対策を提案する
1、読みましょう
⑥現在のクブチ砂漠では、前に見られなかった動物や植物が見られるようになった。
千歲蘭（2000歲）
龍血樹
平均樹齡8000歲
紅色汁液
止血特效藥
1．読みましょう
(1)クブチ砂漠ではどのようにして砂漠を緑にしていますか。
(2)クブチ砂漠で行なわれている経済活動の例を挙げましょう。
砂漠の砂が動かないようにして、草や木を植えています。
ビニールハウスでキュウリやトマトやスイカなどを育てる。
砂漠で育ちやすい薬の原料や家畜のえさなどになる植物を植える。
太陽の光を集めて電気を作る。
パネルの下で家畜を飼育する。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
2，読みましょう
烏力吉作為小組代表在班上演講，號召大家行動起來，一起為解決沙漠化問題而努力。
砂漠を緑に、みんなで行動しましょう
みなさん、クプチ砂漠を知っていますか。今から 3,000年前、クプチ砂漠の地域は、木も草も茂っていたそうです。しかし、人間活動が原因で、木や草がなくなり、土と巖がだんだん滑らかな砂に変わり、ついに中國で7番目に大きい砂漠になってしまいました。冬や春になると、激しい砂嵐がよく起こります。800キロ以上離れた北京にも黃砂が飛んできて影響を強く受けることがあります。
烏力吉作為小組代表在班上演講，號召大家行動起來，一起為解決沙漠化問題而努力。
それを解決するため、中國は1980年代から色々な対策を立て、何十年もの緑化活動を続けてきました。現在まで6,000平方キロメートル以上の砂漠が緑になったそうです。また、現地の人々は、砂漠で育ちやすく薬の原料や家畜のえさなどになる植物を植えたり、ビニールハウスで野菜や果物を育てたり、太陽の光で電気を作ったりして、エコロジー経済を実行しています。特に、クブチ砂漠の緑化活動は砂漠化対策の成功例として評価されています。
烏力吉作為小組代表在班上演講，號召大家行動起來，一起為解決沙漠化問題而努力。
しかし、世界では今も砂漠化が進んでいます。その原因は主に森林伐採や農業開発や工業発展などという人間活動にあり、現地の人々の努力だけでは解決できません。世界の支援や協力が必要なのです。私たちにできることは色々ありますが、まず次の3點を提案したいと思います。第一に、資源やエネルギーを無駄に使わないこと。第二に、二酸化炭素をあまり出さない生活をすること。第三に、木を植える活動に參加することです。1人の力は小さいですが、みんなで努力すれば、砂漠を緑にする夢がきっと実現すると私は信じています。
2．読みましょう
(1)人間活動です。
(2)ABE
(3)資源やエネルギーを無駄に使わないこと、二酸化炭素をあまり出さない生活をすること、木を植える活動に參加すること。
ステップ２　砂漠化問題への対策を提案する
文法４
すぎる（過ぎる）
用途？
表示過分的狀態，程度。
V中頓形
A１/A２ 詞干
持續性動作或狀態的動詞（表示該動作或狀態超過了一般的程度）
例文
例文
食べ過ぎてはいけませんよ。
體重が増えすぎると、色々な問題が出てきます。
夜の公園は靜かすぎて、ちょっと怖いです。
練習5
文法５
用途？
表示有時，或偶爾會出現某種情形。
～ことがある
常與“たまに（偶爾）、時々、よく”等頻率副詞一起使用
V基本形 Vない
如果前面接“vた形”這個句型又表示什么呢？
例文
例文
休みの日に、たまに１０時間以上寢ることがあります。
試験の前に、時々眠れないことがあります。
練習6
文法６
用途？
用于句尾表示命令（是書面表達，常用于陳述規定，或指示應遵守事項）
～こと
V基本形
Vないこと：表示禁止，或不允許做某事。
例文
例文
圖書館的規定：図書館から借りた本は、２週間で返すこと。
期末考試規定：試験の時、隣の人と話をしないこと。
練習7,8
4.練習しましょう
5．練習しましょう
（6）にぎやか
（1）高
（2）食べ
（3）言い
（4）難し
（5）し
6．練習しましょう
（4）１人で旅行に出ることがあります
（1）音楽の音を大きくして聞くことがあります
（2）自分でご飯を作ることがあります
（3）レストランに電話して料理を頼むことがあります
（5）図書館で勉強することがあります
（6）日本以外の國に行くことがあります
7．練習しましょう
（5）授業中、攜帯電話の音を消すこと
（1）7時に教室で自習すること
（2）8時前に教室に入ること
（3）廊下を/で走らないこと
（4）図書館で大きな聲を出さないこと
8.練習しましょう
（5）交通安全を守り事故をしないこと
（1）自ら創造と熱意を盡くすこと
（2）常に技術の向上に勵むこと
（3）自分の仕事は責任を持つこと
（4）人と仲良く和をはかること
9．練習しましょう
(例)8：00より後に集まっ（ てもいいです／てはいけません ）。
(1)ごみは學校に捨て（ てもいいです／てはいけません ）。
(2)ご飯は（ 自分で用意しなければなりません／學校でもらえます ）。
(3)ご飯は競技中に食べ（ ていいです／てはいけません ）。
(4)競技に參加した後、帰っ（ てもいいです／てはいけません ）。
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