資源簡介

第一單元 樹立科學思維觀念
【學習目標】
課標要求 核心素養及學業質量目標
1.描述常見的思維運動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態和特征；懂得正確思維的基本條件。 2.區分抽象思維和形象思維；掌握科學思維的特點，體悟學會科學思維的意義。 1.科學精神：明確“邏輯”含義及不同用法，科學看待生活中的問題。明確科學思維的含義與特征，能夠用科學的思維看待生活中的問題。 2.公共參與：抓住逆向思維的時機，掌握逆向思維的方法，正確進行逆向思維，做到正逆互補。增強逆向思維的意識，克服逆反心理。
1.1思維的含義與特征
1．思維具有間接性：思維能夠憑借獲得的____________、已有的經驗和知識，透過事物的現象，提示事物的____________，實現對未知事物的認識。
2．思維具有概括性：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住______的、共同的、______的屬性，把握一類事物的共同______。
3．思維風格的差異。人人都會思維，不同的人有不同的________。不同風格的思維在速度、方式、質量乃至結果上有很大的差異。但不論哪一種風格的思維，都包含著思維的________。
4．思維的共同特征。
(1)思維具有________。人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的________、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。
(2)思維具有________。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的________。
(3)思維具有________。任何思維都是對________的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。
5．思維的含義。
(1)廣義的思維與________同義，狹義的思維與________同義。感性認識是人腦對客觀事物的________和外部聯系的反映，是認識的初級階段。
(2)“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的________及其規律的反映。
1.2思維的形態及其特征
1．思維的基本形態：
(1)劃分依據：思維運行的____________的不同。
(2)內容：
①抽象思維：人的思維抽象和概括了事物的____________，通過語詞鞏固下來，形成了______，并以______作為思維的基本單元。
②形象思維：人的思維抽象和概括的是事物的____________，并以____________作為思維的基本單元。
2．思維具有能動性
(1)思維能夠提煉加工感性材料,形成有別于客觀實際的認識。____________的思維如實地反映認識對象,________的思維歪曲地反映認識對象。
(2)思維在實踐中產生,在實踐中發展,又反作用于實踐。________的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。
3．形象思維的基本形式和特征是什么？
(1)基本思維形式：形象思維在__________的基礎上，運用__________等方式反映認識對象，觸及事物的本質和規律
(2)主要特征：基本單元的__________、運行方式的__________和思維表達的__________。
4．堅持科學的思維方式和工作方法。
(1)類型：戰略思維、________、思維、辯證思維、創新思維、________思維、底線思維等。
(2)意義：是對人類________認識方式的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和________。
5．抽象思維的基本形式和特征是什么？
(1)基本思維形式：抽象思維以__________等方式反映認識對象，揭示事物的__________。
(2)主要特征：基本單元的__________、運行方式的__________和思維表達的__________。
2.1“邏輯”的多種含義
狹義邏輯學和廣義邏輯性的含義
(1)歷史上人們曾把所有研究_______________的學問都稱為邏輯學。
(2)隨著學科分化,人們把研究思維形式結構及其規律的____________視為狹義的邏輯學,而把含有狹義的邏輯學和研究____________中的規律、規則與方法的____________等視為廣義的邏輯學。
邏輯學研究的目的。邏輯學研究試圖將________運用到實際思維中，以區分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學科的邏輯學是為把握“________”服務的。
形式邏輯特別關注推理問題。
（1）推理是由前提和結論構成的，由前提推導結論，________作為結論的理由。
（2）從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的________。
（3）形式邏輯的核心任務是要把握從真前提推導出真結論的________。
（4）在日常思維中，人們常常運用推理進行論證和論辯。把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“________”。用這樣的論證方式去說服人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式去反駁別人的觀點，就構成了“________”。論證和論辯中使用的________是否有效，直接影響說服的效果。
“邏輯”的不同用法
“規律”意義上的“邏輯”是___________的研究對象。“邏輯規律與規則”,以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是________的研究對象。邏輯學研究試圖將邏輯規律與規則運用到_________中,以區分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學科的邏輯學是為______________服務的。
形式邏輯特別關注推理問題
(1)推理是由____________構成的,由前提推導結論,前提作為結論的理由。
(2)從形式邏輯角度看,從真前提推出真結論,并不取決于思想的____________,而是取決于思想的形式結構。
(3)形式邏輯的核心任務是要把握從___________推導出真結論的規律和規則。
(4)把_____________講出來作為“論點”的“論據”,就構成了通常所說的“論證”。用這樣的論證方式去說服人,讓他人接受自己的觀點,或者用這樣的___________去反駁別人的觀點,就構成了“論辯”。論證和論辯中使用的推理是否有效,直接影響說服的效果。
☆2.2邏輯思維的基本要求
1．同一律與認識對象的變化發展。在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是________。同一律并不否認認識對象的復雜多樣性及其變化和發展。它所反對的，只限于時間、條件不變的情況下任意變更________。
2．矛盾律的原因及基本內容。合乎邏輯的思維是具有的________思維。要避免思維出現不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“________”來表示矛盾律的內容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中________。
3．同一律的原因及基本內容。合乎邏輯的思維是具有________的思維。要正確地反映客觀事物的事實與規律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。通常用公式“________”來表示同一律的內容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
4．形式邏輯的基本規律：
(1)內容：______、______和______。
(2)重要意義：
①這些基本規律是人們在長期的社會實踐中，對認識客觀事物的____________的總結。
②實踐證明，只有遵循形式邏輯____________的思維，才有可能成為科學的思維，而違背形式邏輯____________的思維，不可能是科學的思維。
5．排中律的原因和基本內容。合乎邏輯的思維是具有________的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間________，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態度。這就要遵循________的要求。通常用公式“________”來表示排中律的內容。這個公式的意思是說在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
3.1科學思維的含義與特征
1．科學思維的含義。
（1）這里所說的科學思維，泛指符合認識規律、遵循________的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。
（2）科學思維與不科學思維相對立。不科學思維是________的不合邏輯的、片面僵化的思維。
（3）科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的________，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的________的統稱。
2．科學思維的結果具有預見性：科學思維總是通過對事物歷史與______材料的分析，找出事物發展的______，并對事物的發展______、發展前景作出合乎______的推斷。
3．科學思維追求認識的客觀性：
(1)科學思維總是從______出發，力圖______地反映認識對象。
(2)它尊重______檢驗的結果，注重______的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循______。
4．科學思維追求認識的________。科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。科學思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的結果，注重________的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循________。
5．科學思維的結果具有________。思維的結果必須接受________的檢驗。越是復雜的事物，對它的認識越要經過實踐的反復檢驗。科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持________。
3.2學習科學思維的意義
1．思維的多種形態。出于不同的目的，依據不同的標準，人們對思維的形態有不同的認識和分類。從思維的方向看，有向不同方向擴散的發散思維和向同一方向收斂的_________；從思維對認識對象的思考角度看，有整體地認識對象的_________和分別地認識對象的分析思維；從思維反映認識對象的方式看，有用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的_________思維；等等。
2．戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等,是對人類__________方式的高度概括,是人們認識事物_____、把握事物_____的重要的思維方式,是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。
3．學習科學思維的思想素養意義
有利于我們把握事物的本質和________。世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的________。學會運用________方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物。
4．思維的基本形態。根據思維運行的_________的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以_________作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以_________作為思維的基本單元，就屬于形象思維。抽象思維和形象思維是思維的_________。
5．思維的基本形態：
(1)劃分依據：思維運行的____________的不同。
(2)內容：
①抽象思維：人的思維抽象和概括了事物的____________，通過語詞鞏固下來，形成了______，并以______作為思維的基本單元。
②形象思維：人的思維抽象和概括的是事物的____________，并以____________作為思維的基本單元。

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