資源簡介

3.2《學習科學思維的意義》
【學習目標】
1.領會學習邏輯思維的意義，明白思維要符合合邏輯要求，懂得更好地擔當起維護真理的責任。
2.領會學習辯證思維的意義，學會全面、動態地把握客觀事物。
3.領會學習創新思維的意義，學習運用創新思維把握新情況、解決新問題，提升創新思維能力。
4.領會學習科學思維對提升思想水平和政治臺覺悟的意義，學會運用科學思維方法，正確認識事物的本質和規律。
5.領會學習科學思維對培育學生的科學精神的意義，樹立正確的世界觀和人生觀，爭做時代新人。
【教學重難點】
1.學習邏輯思維的意義
2.學習科學思維的意義
【基礎感知】
結合提綱提示，認真閱讀課本16-17頁內容，使用雙色筆勾、畫、圈、點、注。
第一目：學習科學思維的思維素養意義
1、學習科學思維的邏輯思維意義
2、從辯證思維角度看
3、從創新思維角度看
第二目：學習科學思維的思想政治意義
社會實踐與科學思維的關系
思想覺悟層面
實踐層面
4、結論
【深入學習】
魯迅曾在《“有名無實”的反駁》中批評當時國民黨軍隊中的一位排長，他寫道：“以為不抵抗將軍下臺，‘不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯：將軍是一個人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺，主義卻可以仍舊留在臺上的。”
思考：1.魯迅為什么說這位排長“不懂邏輯”
2.結合上述材料，談談學習科學思維對提升我們的思維素養有什么意義。
【遷移運用】
2017年5月3日，習近平在中國政法大學考察時指出，青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，無論在學校還是在社會，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。要充分發揮青年的創造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理。養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用。
思考：結合材料，談談學習科學思維對我們成人成才的意義。
【練習】
1.習近平在中國政法大學考察時指出，青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，無論在學校還是在社會，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。這啟示我們學習科學思維才能（）
①有所發現，提高創新能力②全面、動態地把握客觀事物
③杜絕邏輯錯誤，維護真理④直接感知事物的本質和發展規律
①② B．①③ C．②④ D．③④
2.當今世界正經歷百年未有之大變局，新冠肺炎疫情對世界的影響將是長期的、深度的，經濟全球化遭遇逆流，我國的經濟社會發展面臨許多挑戰和困難。在這種關鍵時刻，尤其需要黨的各級干部增強科學思維，掌握運用科學的方法論，思考和謀劃、推動各項工作，促進經濟社會發展。這表明科學思維使我們（）
①能夠糾正錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理
②正確認識我國經濟社會發展面臨的國情、世情
③可以更好地把握事物的本質，創造事物的規律
④有助于我們發揚科學精神，積極投身于社會變革
①② B．①③ C．②④ D．③④
3.習近平多次強調各級領導干部要努力學習掌握科學的思維方法，防止出現“新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”的情況，以科學的思維方法保證各項改革順利推進。這說明科學的思維（）
①是對創新思維的概括和升華
②應當崇拜權威，堅持以理服人
③要求從實際出發，力圖如實地反映認識對象
④其結果應接受實踐檢驗，修正錯誤，堅持真理
①② B．①③ C．②③ D．③④
4.十九屆五中全會通過的“十四五”規劃建議指出，全黨要深刻認識我國社會主要矛盾變化帶來的新特征新要求，深刻認識錯綜復雜國際環境帶來的新矛盾新挑戰，立足社會主義初級階段基本國情，抓住機遇，應對挑戰，趨利避害，奮勇前進。這要求我們（）
①認清社會發展規律和階段性特征，準確把握歷史方位
②正確認識國情和世情，提升思想水平和政治覺悟
③積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革
④學習邏輯知識，把握事物的本質和發展規律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5.習近平在中國政法大學考察時指出，青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，無論在學校還是在社會，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。這啟示我們學習科學思維才能（）
①有所發現，提高創新能力②全面、動態地把握客觀事物
③杜絕邏輯錯誤，維護真理④直接感知事物的本質和發展規律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6.當今世界正經歷百年未有之大變局，新冠肺炎疫情對世界的影響將是長期的、深度的，經濟全球化遭遇逆流，我國的經濟社會發展面臨許多挑戰和困難。在這種關鍵時刻，尤其需要黨的各級干部增強科學思維，掌握運用科學的方法論，思考和謀劃、推動各項工作，促進經濟社會發展。這表明科學思維使我們（）
①能夠糾正錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理②正確認識我國經濟社會發展面臨的國情、世情
③可以更好地把握事物的本質，創造事物的規律④有助于我們發揚科學精神，積極投身于社會變革A．①② B．①③ C．②④ D．③④
習近平多次強調各級領導干部要努力學習掌握科學的思維方法，防止出現“新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”的情況，以科學的思維方法保證各項改革順利推進。這說明科學的思維（）
①是對創新思維的概括和升華②應當崇拜權威，堅持以理服人
③要求從實際出發，力圖如實地反映認識對象④其結果應接受實踐檢驗，修正錯誤，堅持真理
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
8.十九屆五中全會通過的“十四五”規劃建議指出，全黨要深刻認識我國社會主要矛盾變化帶來的新特征新要求，深刻認識錯綜復雜國際環境帶來的新矛盾新挑戰，立足社會主義初級階段基本國情，抓住機遇，應對挑戰，趨利避害，奮勇前進。這要求我們（）
①認清社會發展規律和階段性特征，準確把握歷史方位
②正確認識國情和世情，提升思想水平和政治覺悟
③積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革
④學習邏輯知識，把握事物的本質和發展規律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9.我們知道,擁有天賦研究能力的科學研究工作者是有的,但是風毛麟角。絕大多數人，并非天才。對于這些人,如果給以系統的思維方法的指導,比聽任他們憑借個人的經驗,漫無邊際地去摸索,無疑會更有助于他們的成長,促進他們早出研究成果。材料表明學習科學思維方法（）
A.有助于促進科研工作者的成長,提高其創新能力
B.根本上是為了讓科研工作者掌握正確的工作方法
C.可以幫助科研工作者直接提高人文素養，增長才干
D.可以保證科研工作者有所發現、有所發明、有所創造
10.魯迅曾在《“有名無實”的反駁》中批評當時國民黨軍隊中的-位排長:“以為不抵抗將軍下臺，不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯:將軍是一個人,而不抵抗是一種主義,人可以下臺,主義卻可以仍舊留在臺上的。”材料表明學習科學思維有利于我們（）
A.把握事物的本質和發展規律
B.糾正邏輯錯誤,更好地擔當起維護真理的責任
C.把握新情況、解決新問題
D.樹立正確的世界觀和人生觀
11.習近平總書記在中國政法大學考察時指出青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期,無論在學校還是在社會,都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來,保持對新事物的敏銳學會用正確的立場觀點方法分析問題。這是因為學習科學思維（）
①有助于我們發揚科學精神,積極投身于當代中國的社會變革
②可以使我們的學習和工作不再走彎路
③可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀
④就能成為有理想、有本領、有擔當的時代新人
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
12.習近平新時代中國特引領時代前進,是新時代精神的精華。由此可見，學習這一科學思想有利于我們（）
①正確認識事物，提高學習和工作效率②全面地把握事物的本質和發展規律
③認清時代特征,正確認識國情和世情④把握所在的歷史方位提高政治站位
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
13.幾個世紀前,羅馬教廷出了一本書,書中用當時最流行的數學推論導出了“上帝是萬能的”。一位智者針鋒相對地問:“上帝能創造出一塊他搬不動的石頭嗎 "如果教廷回答能,那上帝不能搬動他創造的那塊石頭,則上帝在力量方面不是萬能的;如果教廷回答不能,那么上帝不能創造出一塊他搬不動的石頭,則上帝在創造力方面不是萬能的。這一故事告訴我們,學會運用科學思維方法（）
①有助于我們發揚科學精神，提高辨別能力
②有利于我們直接發現事物的本質和發展規律
③有助于提高我們的政治站位,提升思想水平
④有利于我們糾正邏輯錯誤,駁斥詭辯,捍衛真理
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
14.在1956年以前，中國一直被外國人稱為“貧油國”,占世界人口 1/4 的中國人靠“洋油”過日子。地質學家李四光首創地質力學，并以力學的觀點研究地殼運動現象，探索地質運動與礦產分布規律，從理論上推翻了中國貧油的結論,肯定了中國具有良好的儲油條件。1956 年，他親自主持石油普查勘探工作，在很短時間里，先后發現了大慶、勝利、大港、華北、江漢等油田，為中國石油工業建立了不朽的功勛。
根據上述材料,說明學習科學思維的重要意義。
答案
【深入學習】
1.因為這位排長混淆了概念，把“不抵抗將軍”與“不抵抗主義”兩個不同概念混淆了。在同一思維過程中，不能混淆概念，也不能轉移論題，必須保持每一思想自身的同一性。
2.人的思維素養包含多種因素，其中邏輯思維素養是不可或缺的。任何正確的思維必須遵循邏輯思維規律和規則。邏輯思維包含在科學思維之中。科學思維追求認識的客觀性，堅持從實際出發，努力把握和遵循客觀規律;科學思維的結果具有預見性，能夠找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷;科學思維的結果具有可檢驗性，能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗。
學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任。學習科學思維，有利于我們把握事物的本質和發展規律。世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的整體。學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物。學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。
科學思維是人們認識世界和改造世界必須具備的思維素養，所以，要提升思維素養就不能不學習科學思維知識，掌握科學思維方法。
【遷移運用】
就中學生而言，成長成才不僅是身體的成長，更有思想的成熟。思想的成熟體現在能夠客觀地認識問題、深刻地分析問題和妥善地解決問題。而認識問題、分析問題和解決問題都離不開思維，要獲得理想的認識、分析和解決問題的效果，更是離不開科學思維。要想更客觀地認識問題、更深刻地分析問題和妥善地解決問題，就需要有更為駕輕就熟地面對新情況、處理新問題和駕馭復雜局面的能力，這就需要有更高的科學思維素養。
所謂思維的成熟就是掌握了科學的思維方法，具備了較高的科學思維能力。思維成熟，思想才能成熟。思想成熟了，才能成長為有責任感的人，才能更好地承擔社會責任、履行社會義務。因此，習近平強調，青年學生養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用。
總之，把握科學思維的精髓，學會運用科學思維方法，可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率;可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
【練習】
1-5 ACBAA 6-10 CBAAB 11-13 BDB
14.答案:①李四光以自創的地質力學為指導,研究地殼運動現象,探索地質運動與礦產分布規律，從理論上肯定了我國具有良好的儲油條件,可見學習科學思維有利于我們把握事物的本質和發展規律;②李四光在其創立的地質力學指導下,開展石油普查勘探工作，陸續發現了系列油田,使我國甩掉了“貧油國”的帽子,可見學習科學思維有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造,提高我們的創新能力。

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