資源簡介

第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革（總復習）
知識提綱
1.時空坐標
夏、商、周的更替
3.春秋時期的社會狀況
春秋時期是中國歷史上的大變革時期，經濟、政治、軍事都出現了新的特征。
4.重點知識匯總：
（1）夏朝權力繼承方式發生了怎樣的變化？ 世襲制取代了禪讓制
（2）西周實行分封制的目的、性質分別是什么？
（1）目的：穩定政局，鞏固疆土 （2）性質：社會等級制度
（3）分封制的依據和對象有哪些？
（1）分封依據：血緣關系遠近和功勞大小 （2）分封對象：宗親和功臣
（4）西周實行分封制的作用有哪些？
保證周王室對地方的控制，穩定政局，擴大統治范圍。
（5）甲骨文的發現有何意義？
① 甲骨文是中國已發現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，②已經具備了漢字的基本結構。②目前所知，我國有文字可考的歷史
（6）.春秋時期的時代特點是什么？ 王室衰微、諸侯爭霸
.（7）戰國時期勢力較強的是哪七個諸侯國？（能在圖上填出） 齊 楚 秦 燕 趙 魏 韓
（8）春秋和戰國時期，諸侯戰爭的目的有何不同？春秋：爭霸；戰國：兼并和統一天下
（9）商鞅變法的概況：
支持者：秦孝公
背景：鐵制農具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強。
目的：富國強兵，在兼并戰爭中取勝。
主要內容：政治：①確立縣制；②廢除貴族的世襲特權；③改革戶籍制度；④嚴明法度。 經濟：①廢除井田制，允許土地自由買賣；②鼓勵耕織；③統一度量衡。軍事：獎勵軍功。
意義：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一全國奠定了基礎。
（10）.戰國時期有怎樣的時代特征？ 戰爭頻繁、變法圖強
5.列表比較春秋戰國時期的諸子百家
二、重點試題
（2022年貴州貴陽）1.為保證周初的政治形勢，鞏固疆土，西周實行“封邦建國，廣建諸侯”的政治制度。這一政治制度是（ C ）
A．禪讓制 B．世襲制 C．分封制 D．郡縣制
（2022 年福建）2.甲骨文承載著豐富的歷史信息。 圖中的商周時期甲骨文可以印證當時的（ B ）
A． 土地制度 B． 農耕生活 C． 分封制度 D． 天文歷法
（2021 年湖南常德）3.戰國時期諸侯爭霸不僅兼并小國， 而且大國之間也出現兼并現象。 這突出反映了（ D ）
變法使各國實力增強 B. 分封制徹底崩潰
C. 各國君主爭霸野心強烈 D. 統一趨勢增強
(2019·山西中考）4.《史記》記載：“平王立，東遷于洛邑，辟（避）戎寇，平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯（霸主）。”該材料說明東周時期（ C )
①周天子威望下降②諸侯不再聽從周天子命令③最終秦國完成國家統一④諸侯之間經常進行爭霸戰爭
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
（2022年浙江紹興）5.孔子招收學生不受貴賤、 貧富、 老幼等條件限制， 很多學生出身于貧賤之家。 由此可知孔子的思想主張是（ A ）
A． 有教無類 B． 崇尚“自然” C． 克己復禮 D． 民貴君輕
6.閱讀材料，回答問題
材料一：普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣。
（1）上述材料中敘述的是什么制度？這一制度什么時期開始實行？（2分）
材料二：封建親戚以藩屏周。
兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。
（2）閱讀上述材料，說明分封的對象主要是什么人？其目的何在？（2分）
材料三：
A
_________
B
__________
（3）據材料三圖說明這一制度的特點，并在對應的橫線上填寫圖中人物相應的身份（3分）
材料四：“禮樂征伐自天子出”
（4）根據材料四，說明西周時期周天子的地位怎樣？（1分）受封的諸侯有哪些權力和義務？（2分）
材料五：周文王所封子弟同姓甚眾然后屬相遠，相攻擊如仇，諸侯更相竹伐，周天子伏能進止。
（5）結合材料說明這一制度有何弊端？最終導致了我國歷史上哪一分裂歷史時期的形成 （2分）
參考答案:（1）分封制 西周
（2）子弟、親戚、功臣和一些古帝王的后代；目的作用：保證了周王朝對地方的控制；穩定了政局；擴大統治范圍。
（3）按血緣關系遠近和功勞大小層層分封，確立了周王朝的社會等級制度 A天子 B士
（4）周天子權力很大，地位很高。
權力：根據周王的授予，諸侯有較大的獨立權，可以在自己的封地為再分封;
義務：向周王進獻貢物，并服從周王調兵。
各地儲侯擅自分封，最終導致諸侯混戰；春秋戰國。
7.閱讀下列材料，回答問題。
材料一：七雄戈戟（武器）亂如麻，四海無人得坐家。
——[唐]胡曾《詠史詩 流沙》
材料二：秦孝公任用商鞅進行變法，廢除井田制，廣開良田，獎勵耕戰，……這雖然不是古代治理國家的道路，但還是因為抓住了農業這個本業的緣故，使鄰國傾覆而使自己的國家強大起來。
材料三：商鞅之法，良法也。今試一披吾國四千余年之紀（記）載，而求其利國福民偉大之政治家，商鞅不首屈一指乎？
——毛澤東《商鞅徙木立信論》
材料四：貴族們竭力反對商鞅變法。太子的老師公孫虔和公孫賈在幕后唆使太子故意觸犯新法。商鞅表示，無論什么人犯法都必須懲辦。太子是國君的繼承人，不能施刑，那么就懲辦縱容、教唆太子的兩位老師。公孫虔被處臉上刻字，公孫賈因屢教不改被割掉鼻子。從此，再也沒有人與新法作對了。秦孝公死后，商鞅遭到誣陷，便起兵反抗，后失敗被車裂。商鞅雖然慘遭不幸，但新法仍繼續推行。
（1）材料一中的詩句反映了古代哪一歷史時期？當時社會狀況是什么樣的？
（2）根據材料二，歸納商鞅變法的主要措施。
（3）根據材料三并結合所學知識，毛澤東稱贊商鞅為“利國福民偉大之政治家”的原因是什么？
（4）材料四中，從兩位老師教唆太子犯法，到商鞅慘遭車裂，再到商鞅雖死但新法仍繼續推行，你對此有何認識？
參考答案：（1）戰國時期；諸侯征戰。
（2）廢井田，開阡陌；獎勵耕戰。
（3）商鞅變法使秦國實現了富國強兵，為秦國統一六國奠定了基礎。
（4）變法改革不會一帆風順；商鞅變法順應時代潮流等。（言之有理即可）試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁

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