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8．3 社會身份與社會責(zé)任
【課題】：社會身份與社會責(zé)任
【課時目標(biāo)】：1、一個人往往同時具有多種社會身份，相應(yīng)也有多種社會責(zé)任
2、負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價
【預(yù)習(xí)新知】
1、每個人因為自己的社會 和社會 的不同，承擔(dān)著不同的責(zé)任。
2、在某些情況下，我們還負(fù)有 的責(zé)任。如做出某種承諾時，我們就承擔(dān)了 的責(zé)任；他人遇到危險時我們會 ；看到不正義的事情能等。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
3．負(fù)責(zé)任是一個人的 ，一個人正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的 和人生意義。21教育網(wǎng)
【知識梳理】
一、人在社會中的多重身份
1．人在社會中擁有多重身份是因為社會生活本身是多方面的。
2．人們的社會身份是會發(fā)生變化的，這是因為他所處的社會環(huán)境或他參與的社會生活發(fā)生了變化。
二、不同的社會身份意昧著不同的社會責(zé)任
1．每個人因為自己的社會身份和社會角色的不同，承擔(dān)著不同的責(zé)任。
2．在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任。
三、負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價
1．學(xué)習(xí)和工作需要我們付出時間和精力。
2．負(fù)責(zé)任還需要我們承擔(dān)某些精神上的代價。
3．負(fù)責(zé)任還需要我們放棄一些個人興趣和利益。
4．負(fù)責(zé)任是一個人的立身之道，一個人正是在對責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會價值和人生意義。
【經(jīng)典精析】
例 天津光榮軟件有限公司(日資企業(yè))的梁廣明等四名中國青年，冒著被公司開除的風(fēng)險，堅決抵制制作帶有美化第二次世界大戰(zhàn)時期日本戰(zhàn)犯形象及法西斯內(nèi)容的仿真游戲軟件《提督的決斷》。21cnjy.com
請回答：
(1)在這一事例中，四名中國青年最主要的社會身份是什么?他們主動承擔(dān)起
與這一身份相適應(yīng)的怎樣的責(zé)任?
(2)四名中國青年為承擔(dān)這一責(zé)任付出了什么代價?
解析：材料中的四名中國青年，他們的身份首先是中國公民，這是他們的基本社會身
份，這個身份決定了他們要對國家和社會負(fù)責(zé)任。所以面對上述材料中的問題，只要是中
國公民都會這么做的，這也是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，但負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價。
參考答案：(1)中國公民。主動承擔(dān)起維護(hù)國家和民族的利益和尊嚴(yán)的責(zé)任。
(2)付出了時間和精力，失去了工作，還承擔(dān)了精神上的壓力等。
【課時精練】
一、精挑細(xì)選(每題只有一個最符合題意的選項)
l．人在社會中擁有多重身份，其中一個人的基本社會身份是 (’)
A. 子女 B．公民 C. 消費者 D．學(xué)生
2．八年級(1)班同學(xué)在思想政治課上就“責(zé)任”問題開展了熱烈的討論，下列觀點正確的是 ( )www.21-cn-jy.com
①小園說：“責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，如你應(yīng)該按時完成作業(yè)等。”
②小青說：“責(zé)任就是你答應(yīng)人家的事一定要做到，要信守諾言。”
③小華說：“責(zé)任就是把自己的事情做好就行了，與他人的生活無關(guān)。”
④小剛說：“責(zé)任就是在法律和道德范圍內(nèi)不應(yīng)該做某些事情。如不應(yīng)該講臟話等。”
A. ①②③ B．①③④ C. ①②④ D．②③④
3．對右邊漫畫理解正確的是 ( )
①在全社會加強責(zé)任感教育是十分必要的
②學(xué)校對未成年人的道德教育缺乏實效
③在公共汽車上給老人讓座是每個秉客的責(zé)任
④父母應(yīng)該以良好的思想品行教育孩子
A. ①②③ B. ①③④
C．②③④ D．①②④
4．下面對責(zé)任的理解正確的是 ( )
A. 責(zé)任只是對成年人的道德要求
B．我們現(xiàn)在還是孩子，不用承擔(dān)責(zé)任
C. 責(zé)任感和負(fù)責(zé)態(tài)度只是對職業(yè)人員的要求
D．責(zé)任是對每個人在人生各個階段承擔(dān)的多重角色的共同的道德要求，貫穿于人的一生
放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，可今天輪到小明的小組打掃衛(wèi)生，因為想著要看“世界杯”足球賽，于是小明隨便掃了一下地，把垃圾堆在一邊就走了。回答5～6題。
5．對于小明的行為，下對認(rèn)識正確的是 ( )
A. 為了看向往已久的“世界杯”足球賽，面沒倒垃圾這是情理之中的事
B．不倒垃圾是錯誤的，我們生活在集體中，就應(yīng)財集體負(fù)責(zé)
C．倒垃圾是每個人的責(zé)任，不一定非要小明倒
D．我們每個人都不能離開社會而生存
6．這一事例說明 ( )
①負(fù)責(zé)任需要我們付出一定的代價 ②負(fù)責(zé)任需要我們放棄一些個人的興趣和利益
③對集體負(fù)責(zé)就意味著自己吃虧倒霉 ④對集體負(fù)責(zé)和對自己負(fù)責(zé)是對立的
A. ①④ B．③④ C. ①② D．②④
二、情景探究
7．材料一：李文是一名出租車司機。他深切地感受到，出租車是城市流動的風(fēng)景，于是他向全市的出租車司機發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議。2·1·c·n·j·y
材料二：一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。
材料三：九年級(4)班的部分同學(xué)利用雙體日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的
公益宣傳活動。
閱讀材料，結(jié)合教材，請回答：
(1)出租汽車司機、市民和學(xué)生關(guān)愛社會的不同做法共同說明了什么?

(2)出租汽車司機、市民和學(xué)生關(guān)愛社會的不同做法對我們有何教育意義?
8．“人生AB劇，你我同選擇。”以下是發(fā)生在兩位九年級學(xué)生身上的故事。請你結(jié)合具體情境、運用所學(xué)知識回答相關(guān)問題。【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
【第一幕】小葉騎車闖了紅燈，交警要小葉留下姓名。小葉可能選擇的做法 ( )
A. 如實地告訴交警 B．謊報同學(xué)小林的姓名
(1)小葉選擇了B。從做一個負(fù)責(zé)任公民的角度看，小葉的選擇錯在哪里?


【第二幕】小林因抄襲作業(yè)挨了老師的批評，事后知道是小葉向老師匯報，就要求小葉向他賠禮道歉。小葉可能采取的態(tài)度 ( )21·cn·jy·com
A. 同意賠禮道歉 B．不同意賠禮道歉
(2)依據(jù)責(zé)任意識，你贊成A還是B?為什么?
【第三幕】，小葉沒有答應(yīng)，被小林揍了一頓。小葉可以采取的解決問題的方式 ( )
A. 自己解決，等小林冷靜之后好好溝通交流，重新成為好朋友
B．告訴老師和家長，或到派出所報案，依法處理或批評教育小林
(3)如果你是小葉，選擇A還是B?請說說你這樣選擇的理由。
8．3 社會身份與社會責(zé)任
參考答案
【預(yù)習(xí)新知】
1、身份 角色 2、道義 信守諾言；出手相救； 3、立身之道 社會價值

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