資源簡介

課題： 12.2 《滑輪》
學習目標：
能識別定滑輪和動滑輪。
能通過實驗，認識定滑輪和動滑輪的特點，并能根據需要選擇合適的滑輪解決實際問題。
會安裝滑輪組，并能根據安裝情況分析施加的拉力大小與物重的關系。
自學活動：
閱讀課本81-84內容后完成自學反饋內容
自學檢測：
定滑輪：工作時， 固定不動的滑輪。
動滑輪：工作時， 隨著物體一起上下運動的滑輪。
定滑輪的工作特點：使用定滑輪不省力，但可以改變 。
動滑輪的工作特點：使用動滑輪可以 ，但 ，而且費 。
人們常常把定滑輪和動滑輪組合在一起，構成了 。它既可以 ，又可以 。
自學質疑：
我的問題（困難）是：________________________________________________。
聚焦問題
1. 定滑輪和動滑輪工作的特點是什么？
滑輪組的工作特點是什么？
研究分享
我們在前面學習了杠桿，知道了杠桿的分類和特點?，F實生活中我們還應用了其他簡單機械。如我們每周一升國旗，升旗手用力向下拉繩子，我們會看到國旗通過滑輪緩緩上升；工人在滑輪的幫助下，可以用50N的力提起重95N的物體。那它有什么特點嗎？是如何工作的呢？我們學習了本課知識后，你們就會明白了。
知識點1定滑輪和動滑輪
利用定滑輪、動滑輪裝置分別提起重物，注意觀察它們在工作過程中的特點。
定滑輪工作時， 不動，輪轉動；動滑輪工作時，軸隨著物體一起向上或向下 。
實驗探究定滑輪、動滑輪的工作特點：
如圖所示，分別利用定滑輪和動滑輪提升重物，與不使用滑輪直接提升重物對比，記錄拉力的大小方向、作用點移動的距離。
實驗結論：
使用定滑輪既不省 也不省 ，但可以 。相當于是一個 杠桿。
使用動滑輪可以省 但費 。相當于是 杠桿。
知識點2 滑輪組
我們知道使用定滑輪可以改變力的方向，使用動滑輪可以省力，那能否把二者的優點都利用起來，組合在一起構成一個新機械呢？
像這樣把定滑輪和動滑輪組合在一起就是滑輪組，當用滑輪組提升重物時，省力的多少與什么因素有關呢？
如圖所示，按照甲乙兩種方式組裝滑輪，哪種方式更省力呢？讓我們通過實驗探究一下。
你的發現： 。
鞏固知識
1．如圖所示， 是定滑輪，能改變力的 ， 省力、 省距離(后兩空選填“能”或“不能”)，它的實質是一個 杠桿； 是動滑輪，動滑輪不能改變力的 ， 省一半的力， 省距離(后兩空選填“能”或“不能”)，它的實質是一個 的杠桿。
2．滑輪組是把定滑輪和動滑輪 使用。一般地，使用滑輪組既可以 ，又可以 。
3．使用滑輪組時動滑輪上有幾段繩子承擔物重，提起物體所用的力就是物重的 。使用滑輪組雖然省了 ，但是要費 ，繩子自由端拉出的長度是物體上升高度的 。
4．如圖所示，小明利用滑輪組提升重為300 N的重物，該滑輪組提升動滑輪和重物的繩子的段數n＝ 。若不計滑輪重和摩擦，則拉力F＝ N時，可以使重物勻速提升；若不計摩擦，動滑輪的重為30 N，則拉力F＝ N時，可以使重物勻速提升；若物體被提升的高度為9 m，則繩子自由端上升的距離為 m。
二、拓展提升
5. 用右圖所示的滑輪提起重物，請回答：①不計動滑輪自重和摩擦，若拉力F為50N，則物重G為 N，若繩子的自由端向上拉0.6m，則重物升高 m，拉力做的功為 ，如果直接將重物提升同樣的高度，則需做功為 ；②若G=300N，則作用在繩子自由端的拉力F=_____N時可使重物G勻速上升；③如果物重G＝180N，不計摩擦，繩端的拉力是F＝100N,動滑輪重為 N

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