資源簡介

4.1 概念的概述 導學案
【學習目標】
1.知道概念是反映事物本質屬性的思維形式。
2.理解概念的基本特征，任何概念都是內涵和外延的統一。
【核心素養】
科學精神：理解概念的含義與特征，正確運用概念，搜集經典概念，分析其內涵和外延，提高分析問題的能力；發揚科學精神，提高辯證思維能力。
公共參與：遵循規則，正確進行下定義、進行劃分。
【學習重難點】
重點：概念的含義；概念的基本特征。
難點：概念之間的外延關系。
【必備知識】
1.概念的含義
屬性的含義及分類 事物的性質和關系統稱為屬性。事物的屬性可分為本質屬性和非本質屬性。 本質屬性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性。
概念的定義 概念是通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式。
概念的表達 概念只有通過語詞才能表達出來。不同的語詞可以表達同一個概念。同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。如果不作區分，就容易引起概念混淆
2.概念的基本特征
(1)概念的內涵：指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。
(2)概念的外延
①含義：概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有多少”。
②類型：依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系。
比較 種類 含義 圖示法 舉例
相容關系 全同關系 兩個概念的外延完全相同
屬種關系 一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念
種屬關系
交叉關系 兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的
不相容關系 全異關系 兩個概念的外延不具有相同部分。
矛盾關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延
反對關系 兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延
【議學活動】
主議題：如何準確把握概念？
議題1：從“什么是商品”理解概念的含義
議題2：從“商品有哪些”掌握概念的特征
【時政導入】商務部：消費發展長期向好的基本面沒有改變 2022-05-20 來源:新華社
國家統計局數據顯示，4月我國社會消費品零售總額同比下降11.1%。對此，商務部新聞發言人束玨婷5月19日表示，總體看，疫情沖擊影響是階段性的、暫時的，我國消費韌性強、潛力足的特點沒有改變，消費發展長期向好的基本面沒有改變。
“五一”小長假前夕，深圳推出一項惠民惠企的重要舉措——將通過美團、京東、餓了么等平臺，向深圳消費者陸續發放5億元消費券，以滿足市民購物、美食、旅游等消費需求。
你和家人搶到消費券了嗎？都購買了哪些商品？
議題一：從“什么是商品”理解概念的含義
【探究與分享一認識“商品”、理解概念】
小明搶到了龍崗區政府發的消費券，美滋滋地去超市買東西。在超市里，聽到幾個小學生你一言我一句在討論到底什么是“商品”呢？
一個小學生說“商品是看的見摸得著的東西”。
另一個小學生說“有用的東西才是商品”。
還有一個小朋友說你們說的都不對，“能夠花錢買到的東西才是商品”。
小明想起高一政治課中學到的有關商品的概念，便上前告知了這幾位小學生“商品是用來交換的勞動產品”。
思考： 你理解了什么是“商品”嗎？怎樣區分商品與其他物品？
【探究與分享二——區分“語詞”、明辨是非】
小明繼續逛著超市，看到服裝區正在熱賣運動鞋，并打出“買一送一”的促銷廣告牌。小明欣喜地想著，這樣我就可以以一雙鞋子的價格買到兩雙運動鞋。誰知一問銷售員，原來“買一送一”并不是買一雙鞋子送一雙鞋子，而是買一雙鞋子送一雙襪子。小明失望極了，覺得這個“買一送一”的廣告牌是在虛假宣傳誤導消費者，他決定用在政治課上剛學到的法律知識去維權。
思考：你覺得這個廣告牌出現了什么問題？結合上述示例，談談你對概念與語詞關系的理解。
議題二：從“商品有哪些”掌握概念的特征
【探究與分享三——暖心六月、感恩父愛】
五月六月是溫暖的月份。五月有母親節，有“520”表白日。六月有兒童節、父親節。生活要有儀式感，溫情滿滿的母親節想必大家都為媽媽準備了禮物或表達了謝意。對即將到來的六月，大家準備買些什么商品給家里的小朋友過“六一”，還有給爸爸挑個稱心如意的節日禮物呢？
思考：大家會選些什么商品作為父親節禮物呢？并談談你對“商品”概念的內涵與外延的理解。
【學生活動：逛逛超市、學以致用】
超市里有琳瑯滿目各種各樣的商品，學了這節課，大家一起去超市實踐一下，學以致用吧!
實踐：大家一起逛超市吧！你能分出上述商品概念間的關系嗎？試著分分類、畫畫圖吧（小組同學一起寫在卡紙上，時間3分鐘）。
【探究與分享四——“選必融合”、舉一反三】
某先生病了，家人給他端來香蕉和蘋果，他卻說，醫生讓他吃“水果”，不是吃這些。
思考：這個熟悉的哲學課本上的問題，是犯了邏輯上的什么錯誤？又犯了哲學上的什么錯誤呢？
【判一判：判斷以下各組概念是什么關系】
“男同學”和“女同學”：_______________________________
“輸”和“贏” ：_______________________________
“大學生”和“學生” ：_______________________________
“中國人”和“臺灣人”：_______________________________
物理學家”和“哲學家”：_______________________________
【隨堂訓練】
1.四個盲人正確表達了大象的概念嗎？“盲人摸象”的錯誤在于
①沒有揭示“大象”的本質屬性
②犯了“定義過寬”的邏輯錯誤
③沒有遵循劃分的邏輯規則
④以部分代替整體
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2.下列各組概念中，具有屬種關系的有( )
①動物——馬 ②中國——深圳
③性質判斷——判斷 ④歸納推理——完全歸納推理
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3.小王同學元旦時給好朋友發了一個紅包。朋友：你這是什么意思。小王：沒什么意思，意思意思。朋友：你這就不夠意思了。小王：小意思。朋友：你這人真有意思。小王：其實也沒有別的意思。朋友：那我就不好意思了。讀懂了他們的對話，你也就懂得了哪些道理
①同一個詞語在不同的場合可以表達不同的概念 ②不同的詞語可以表達同一個概念
③如果不作區分，就容易引起概念混淆 ④并非一個詞語在任何場合都一定表達同一個概念
A.①② 　 B.②③　　　C.①③　　　D.①③④
4.從概念的外延來看，“筆"與“毛筆”、“福建的省會"與“福州”的關系分別是
A.全同關系 屬種關系 B.屬種關系 全同關系
C.種屬關系 交叉關系D.交叉關系 種屬關系
【自主構建知識結構】

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