資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
浙教版七上 §2.1生物與非生物 學案
姓名
[學習目標]
1、識別生物與非生物
2、知道生物的基本特征
3、學會用放大鏡觀察蝸牛，并描述蝸牛的形態和生活習性
一、知識點梳理：
知識點1、生物的基本特征
1、自然界的物體可按是否有生命現象分為 和 ；
2、生物與非生物：最大的區別是 。
3、生物基本特征：除病毒外，都具嚴格的生物結構（ ）；有 現象；能生長發育；有 、繁衍后代的能力；有 和變異現象；對外界刺激有反應；
4、在一定程度上能 和 環境。
知識點2、觀察蝸牛的生物特征
1、蝸牛一般生活在 等環境中；
2、觀察蝸牛可使用 ； 蝸牛是 動物，整個身體分為： 對觸角、眼（長觸角頂端）、殼（具 作用）、腹足（ 器官），觸角（兩對、上長下短）、口。
3、蝸牛具有觸覺（ 部位最靈敏）、 、 ，但無 ；蝸牛爬行時會在玻璃上留下痕跡，因為腹足部能分泌出一種 ，防止爬行時滑落也為了留下信息。
4、蝸牛四處爬行是為了 、求偶、躲避天敵……。
5、蝸牛的食物主要是 ，因此對農作物的危害較大，所以是農業的害蟲。
二、例題講解
例題1、藏羚羊發現危險后迅速奔跑離開，這說明生物具有的特征是（ ）
A.具有遺傳和變異的特性 B．能對外界刺激作出反應
C.能適應環境并影響環境 D．具有生長和繁殖的特性
例題2、豬籠草是一種常綠植物，長有奇特的捕蟲葉能捕食小蟲。將豬籠草作為植物的主要依據是（ ）
A. 能繁殖后代 B. 能對刺激作出反應 C. 能進行光合作用 D. 能遺傳和變異
例題3、為了不驚動蝸牛，以便用放大鏡觀察到蝸牛觸角上的雙眼，下列操作正確的是（　?。?br/>A. 前后移動蝸牛 B. 將放大鏡靠在蝸牛上
C. 同時移動人的頭部和放大鏡 D. 將蝸牛放在放大鏡上
例題4、草履蟲、酵母菌、衣藻都是僅有一個細胞的“袖珍”生物，也能進行獨立的生活，這體現了（ ）
A.細胞是生命活動的基本單位 B.它們都能自己制造有機物
C.三者在分類上親緣關系最近 D.它們都具有相同的遺傳信息
例題5、植物的葉一般是綠色的，但有些植物的葉卻不是這樣，如紅楓的葉呈紅色、橙黃或黃綠色，但我們仍說它是植物。這是由于紅楓（ ）
A.不能動 B.能利用陽光、二氧化碳和水制造養料
C.沒有呼吸作用 D.能生長
例題6、自然界的生物都表現出與其生活環境相適應的特征。冬天，槐樹的葉片都已落下，而松樹卻郁郁蔥蔥，兩者對寒冷環境的反應情況而言，下列說法中正確的是( )
A. 槐樹比松樹更適應寒冷的環境 B. 松樹比槐樹更能適應寒冷的環境
C. 槐樹與松樹一樣都適應寒冷的環境 D. 兩者都不適應寒冷的環境
三、隨堂練習：
1、下列屬于生物的是 ( )
A. 恐龍骨骼化石 B. 會笑的洋娃娃 C. 爬山虎 D. 鐘乳石
2、草原上，一只老鼠發覺老鷹在上空盤旋，便緊張而迅速地鉆進附近的巢穴內。老鼠的這種行為體現了生物( )
A. 具有遺傳和變異的特性 B. 能對外界刺激作出反應
C. 能進化 D. 具有生長和繁殖的特性
3、下列關于生物和非生物的說法中，不正確的是( )
A. 生物能動，非生物不能動
B. 生物能生長，非生物不能生長
C. 生物能繁殖產生后代，非生物不能繁殖
D. 生物要呼吸，非生物不呼吸
4、蝸牛爬行時，兩對觸角充分展開，慢慢地活動，其作用是( )
①起觸覺作用 ②起嗅覺作用 ③起視覺作用 ④起聽覺作用
A. ①② B. ②③ C. ①②③ D. ①②③④
5、下表中有關生物特征及其實例的敘述不正確的是( )
選項 生物特征 實例
A 生物能對外界刺激作出反應 含羞草受到觸碰，展開的葉片合攏
B 生物能排出體內的廢物 人體排尿
C 生物的生活需要營養 植物根從土壤中吸收水和無機鹽
D 生物都是由細胞構成的 流感病毒
6、下列不能進行新陳代謝的是( )
7、如圖所示為蝸牛的結構示意圖。
（1）寫出所標序號的名稱：
① ，② ，③ ，④ ，⑤ 。
（2）能分泌黏液的是______，這是蝸牛的________器官。
（3）對蝸牛自身起保護作用的是 。
（4）根據蝸牛的身體結構示意圖，你認為我們生活中見過的小動物中與蝸牛相似的有 等。
四、課后鞏固：
1、一般情況下，生物不會因個體的死亡而導致一個物種的滅絕。這是因為( )
A. 生物能對外界刺激作出反應 B. 生物是由細胞構成的
C. 生物能適應環境 D. 生物能繁殖后代
2、下列判斷正確的是( )
A. 動物需要吃東西，汽車需要“喝”汽油，所以汽車是動物
B. 巖石經過日曬雨淋后會開裂，說明它對刺激有反應，因而是生物
C. 含羞草被人用手一碰，小葉就閉合下垂，因而是動物
D. 小羊吃草由小長大，屬于生命現象，所以羊是生物
3、蝸牛不具有的感覺是( )
A. 聽覺 B. 觸覺 C. 視覺 D. 嗅覺
4、關于蝸牛的生活方式，下列說法中不正確的是( )
A. 以植物的莖、葉為食 B. 喜歡出來曬太陽取暖
C. 對農作物有一定的危害 D. 喜歡生活在潮濕的地方
5、變黃的楊樹葉能夠從樹枝上脫落下來，這說明（　 ?。?br/>A. 楊樹的生活需要營養物質 B. 楊樹能夠繁殖和生長
C. 楊樹能夠進行呼吸 D. 楊樹能夠排出體內的廢物
6、下列生理現象中，與含羞草對刺激作出反應現象相同的是( )
A. 植物的呼吸 B. 人手被針刺后縮回
C. 子女與父母相似 D. 母雞下蛋
7、“朵朵葵花向太陽”所表現出的生物的特征是( )
A. 生物能對外界的刺激作出反應 B. 生物能排出體內產生的廢物
C. 生物的生活需要營養 D. 生物能進行呼吸
8、顯微鏡下可見游動著的草履蟲在遇到棉花纖維阻礙時就會后退，改變方向，再試探前進。此現象說明（ ）
A. 草履蟲有視覺器官，可以發現障礙物 B. 草履蟲有運動系統，可以自由游動
C. 草履蟲能適應環境并改變環境 D. 草履蟲能對外界刺激作出反應
9、在顯微鏡下觀察一滴河水，發現了一些能運動的綠色小顆粒。下列哪項不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據( )
A. 有完整的細胞結構 B. 能生長和繁殖
C. 體小且綠色 D. 能對環境的變化作出相應的反應
10、在玩具市場上有一種電子寵物雞，把它買回家后必須定時給它“喂食”，給它“喝水”，陪它玩，還要給它搞衛生，否則它就不能正常生長，會生病，會吵鬧，甚至會死亡。根據上述敘述，請你判斷，這種電子寵物雞，屬于 (填“生物”或“非生物”)。 你判斷的依據是 。
11、科學興趣小組為觀察蝸牛的形態特征，決定到野外捕捉蝸牛，三位同學結伴同行，途中對捕捉地點產生分歧而單獨行動，小明向背陰潮濕的山溝走去，小剛向向陽干燥的高地行去，小紅走進了雜草叢生的淺水中捕捉．經過一個小時的捕捉后，回校將蝸牛交給科學老師，老師發現其中有一位同學的蝸牛特別多，詢問后給予表揚。
（1）你認為得到表揚的同學是__________（填字母，下同）。
A. 小明 B. 小剛 C. 小紅 D. 無法確定
（2）根據你所掌握的知識判斷，三位同學出行捕捉蝸牛的時間是_________。
A. 上午 B. 下午 C. 晚上 D. 一天中的任何時間
（3）根據你所掌握的知識，捕捉蝸牛的出行時間和捕捉地點的依據是_____
A．蝸牛夜間活動，棲息于陰暗潮濕處 B．蝸牛白天活動，棲息于陰暗潮濕處
C．蝸牛夜間活動，棲息于向陽干燥處 D．蝸牛夜間活動，棲息于近水處或水中
12、設計實驗：探究蝸牛兩對觸角的感覺功能。
（1）取40只蝸牛，隨機分為4組，編號并進行以下處理：1號_________________________，2號去大觸角，3號_________________________，4號__________________________。
（2）把筆分別放在40只蝸牛前2厘米處觀察現象。
（3）分別把綠色菜葉和紫色菜葉放在40只蝸牛前2厘米處觀察現象。
（4）分別把蘸有醋的吸水紙放在40只蝸牛前______厘米處觀察現象。
（5）用物體分別觸碰40只蝸牛，觀察現象。
13、小明平時很愛動腦子，有一些問題引起了他的興趣：蚯蚓有沒有眼睛？蚯蚓有沒有嗅覺？蚯蚓的身體上有沒有感光細胞？為了弄清這些問題，他做了如下實驗： 實驗一：先抓來３條大小不同的蚯蚓，放在一張濕紙上，然后用樹葉、鉛筆、紅領巾分別在它們前面晃動，結果發現它們毫無反應。
實驗二：找來幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜，并排放在蚯蚓前，幾分鐘后它們都鉆到蔥下面去了。
實驗三：用泥巴、磚頭砌了間小屋，把蚯蚓放在屋門口，結果發現它們很快朝屋里陰暗處爬去。
（１）實驗一說明了蚯蚓沒有_________，實驗二說明蚯蚓頭部有_________，實驗三說明蚯蚓頭部有_________。
（２）小明還想了解蚯蚓的生活習性，于是又做了下面這個實驗：他先在塑料盒內放一些干土，然后在盒的一側加入適量的水，使盒中的土一半是干的，另一半是濕的。再在干土和濕土的分界處放10多條蚯蚓，過一段時間后，分別數出干土和濕土中蚯蚓的數目。
請寫出小明設計的這個實驗要研究的問題是_____________________________？
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
1、生物 非生物 2、有無生命
3、細胞 新陳代謝 生殖 遺傳 4、適應 影響
知識點2、
1、草叢 2、放大鏡 軟體 兩 保護 運動
3、觸角 嗅覺 視覺 聽覺 黏液
4、覓食 5、植物的根、葉和葉芽
二、例題講解：
例題1、B
解析：生物的特征有:①生物的生活需要營養;②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內產生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應;⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細胞構成的藏羚羊發現危險后迅速奔跑離開,說明生物能對外界刺激作出反應。
例題2、C
解析：動物和植物分類的主要依據是能夠進行光合作用制造有機物，能夠進行光合作用制造有機物，進行自養生活的為植物。
例題3、C
解析：觀察蝸牛要用到放大鏡，應手拿放大鏡正對蝸牛并前后移動直到看到大而清晰的像。
例題4、A
解析：草履蟲、酵母菌衣藻都是僅有一個細胞的生物也能進行獨立的生活,說明細胞是生物體生命活動的基本單位,它們通過一個細胞就可以完成各種生命活動,如草履蟲在水中旋轉前進主要依靠纖毛的擺動,靠表膜呼吸,靠口溝取食,靠食物泡消化,靠收集管和伸縮泡排泄等。
例題5、B
解析：植物從外界吸收水、二氧化碳和無機鹽，通過光合作用制造出自身所需要的有機物；動物不能自己制造有機物，直接或間接以植物為食，從中獲得營養物質。 紅楓屬于植物，因為它能進行光合作用制造有機物（養料）。
例題6、C
解析：冬天槐樹的葉片都已落下：蒸騰作用能散失水分，帶走熱量，降低溫度，落葉能降低蒸騰作用，減少水分的散失，是對寒冷干旱的適應．而松樹卻郁郁蔥蔥：松樹的葉呈針形，蒸騰作用弱，也能適應寒冷的環境，因此郁郁蔥蔥。
三、隨堂練習：
1、C 2、B 3、A 4、C 5、D 6、B
7、（１）①殼；②眼；③觸角；④口；⑤腹足 （2）腹足；運動 （3）殼 （4）田螺、蟶子等
四、課后鞏固：
1、D 2、D 3、A 4、B 5、D 6、B
7、A 8、D 9、C
10、非生物；它是電子產品，它不具有繁殖、生長和發育、對外界刺激有反應以及遺傳和變異等這些生物所具有的基本特征
11、（1） A （2）C （3） A 12、（1）觸角完整；去小觸角；觸角全去；（4）2
13、（1）視覺 嗅覺器官 視覺器官 ；（2）蚯蚓適合生活在怎么樣的環境中
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com) 21清風明月(共30張PPT)
第二章 觀察生物
浙教版七年級上冊
第1節 生物與非生物
教學目標
科學觀念：知道生物與非生物的區別；掌握生物的基本特征；了解蝸牛
身體結構及其感受外界刺激時的反應；會用放大鏡觀察蝸牛等生物。
科學思維：理解生物所具有的特征，能區分生物與非生物；了解判斷、
分析、綜合等科學的思維方法。
探究實踐：通過對某些生物和非生物的實例的觀察，理解生物所具有的
共同特征，并能利用這些特征區別生物和非生物；通過觀察，了解
蝸牛的身體結構；通過實驗，了解蝸牛能使用視覺、觸覺、嗅覺和
味覺等感受外界刺激并作出反應。
態度責任：通過學習生物與非生物，明確事物之間的辯證統一關系；通
過小組合作學習，進一步加強協作能力；樹立保護生物的意識。
新知導入
仔細觀察下列圖片，試著將這些圖片中的主要物體分成兩大類，并說一說分類的依據。
一類：
另一類：
鳥兒、大象、魚兒、花草樹木、小貓、蝸牛等
汽車、礁石、飛機、茶幾、房子、大地、電線、水等
依據：有生命
依據：無生命
新知講解
2.1 生物與非生物
自然界中物體的分類：
按是否有生命活動，物體分為生物與非生物兩大類。
（1）生物：如人、貓狗、牛羊、花草樹木、細菌等；
（2）非生物：如土、水、空氣、房子、桌椅、巖石等。
活動：
1、看到一個物體時，你往往會憑直覺很快地說出那是生物或非生物。你能列舉一些生物與非生物嗎？
大熊貓、牛、羊、雞、人、樹、……
空氣、水、石頭、電腦、房屋、……
活動：
2、比較下圖，哪個物體能繁殖后代？
生物
非生物
能繁殖后代
不能繁殖后代
植物可以生長，汽車可以生長嗎？
能生長
不能生長
3、想一想，下列現象說明生物具有什么特征？
生長發育、繁殖后代、呼吸、排出廢物、獲取營養物質、對外界刺激作出反應，……等。
新知講解
一、生物的基本特征
熊貓、海豚、天鵝、蚯蚓、玫瑰、蘑菇、細菌……地球上存在著各種各樣的生命形式，它們構成了豐富多彩的生物界。
1、生物的基本牲：
所有的生物都具有的共同特征：能生長、能繁殖后代、能呼吸、對外界刺激有反應、能遺傳和變異等。
（注意：除病毒外，其他生物都是由細胞構成。）
新知講解
2、生物都具有應激性：
一切生物對外界各種刺激（如光、溫度、聲音、食物、化學物質、機械運動、地心引力等）所發生的反應，叫做應激性。
兔子受驚而逃跑
含羞草遭觸碰時葉子合攏
遇燙產生縮手反射
生物的應激性對它們的生命活動具有的重要意義：
生物的應激性可以使它們逃避危險、尋找食物。生物的應激性是生物在長期的進化中對生活環境的一種適應性表現。
思考討論
1、狗在碰到墻壁時會轉彎，有些機械狗碰到墻壁時也會轉彎。從對環境作出反應的角度，比較兩者有什么區別？
2、狗要通過進食獲取能量，汽車要消耗汽油獲取能量，這兩者有什么不同？
機械狗會轉彎是程序的設定以及其對周圍環境的探測后，已有程序作出的響應。而狗會轉彎是其感官系統觀察到墻壁，神經系統有對環境的應激性，趨利避害，所以會轉彎。
狗通過食物消化后除了能獲得運動的能量，還能轉化成自身的組成物質；汽車消耗汽油后獲取能量，只能供應機器運轉。
活動：
二、觀察蝸牛的生物特征
1、蝸牛的生活環境：
蝸牛喜歡棲居于溫暖、陰暗、潮濕的地方；且喜歡群居，夜間活動。
所以在炎熱的季節里，雨過天晴，我們常能在草叢中找到它們。
2、觀察蝸牛的常用工具：
蝸牛一般體型較小，可用放大鏡觀察。
（點擊圖片播放）
新知講解
3、用放大鏡觀察蝸牛的方法：
（1）用中指、無名指與小拇指握住放大鏡的手柄，食指、大拇指握住放大鏡的邊框。
（2）通過調整鏡子與被觀察物體之間的距離，使觀察得到清晰的物像。
（3）觀察時，放大鏡的鏡面應該與視線垂直。
活動：
1）觀察蝸牛的外形。把蝸牛放在玻璃板上，用放大鏡觀察蝸牛，并在圖 2-3 中標出殼、足、觸角、眼、口等部分。
殼
觸角（兩對）
眼（一對）
嘴
足
（點擊圖片播放）
觀察蝸牛
活動：
2）觀察蝸牛的爬行。將蝸牛放在一塊玻璃板的中央觀察：蝸牛爬行了嗎？它在爬行時玻璃板上留下痕跡了嗎？ __________。
蝸牛爬過的地方有粘液留下
3）觀察蝸牛是否有視覺。讓蝸牛在燈光下爬行 3 分鐘后，用書本遮在它的上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將怎樣行動？____________________________。
4）觀察蝸牛是否有觸覺。用你的鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位，蝸牛有反應嗎？哪個部位最敏感？ ___________________________。
蝸牛會往陰影處移動
蝸牛有觸覺，用鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角,觸足時蝸牛有反應，刺激殼時沒反應。
觸角最敏感。
5）觀察蝸牛是否有聽力。在正在爬行的蝸牛前方 0.5 米
處，用力鼓掌，觀察蝸牛有沒有反應。_________。
6）觀察蝸牛的嗅覺和味覺。用棉花蘸一點米醋，放在蝸
牛前 3 厘米處，蝸牛有反應嗎？_________________。
在蝸牛前方的玻璃板上滴幾滴蔗糖溶液，蝸牛會怎樣行動？ ____________________________。
沒有
有反應，蝸牛向遠離米醋方向移動
有反應，蝸牛向靠近蔗糖方向移動
（點擊圖片播放）
歸納：
4、蝸牛的基本特征：
1、蝸牛有視覺、觸覺、味覺、嗅覺，沒有聽覺。
2、蝸牛是生物，也能生長、能繁殖后代、能呼吸、對外界刺激有反應、能遺傳和變異、需要營養物質、由細胞構成。
拓展：
蝸牛既是益蟲，也是害蟲。
1、對于藥學家來說，是屬于益蟲，因為蝸牛全身都有一定的藥用價值和研究價值。
2、從營養角度來說，蝸牛是益蟲。蝸牛營養豐富，味道鮮美，在國際上享有“軟黃金”美譽，被食家譽為美味珍饈，保健佳品。
3、對于農業來說，是屬于害蟲，因
為它是以以綠色植物為主，食各種植物
的根、莖、葉、花、果實等，尤其喜食
植物的幼芽和多汁植物，因此對農作物
有一定的危害性。
課堂練習
1、下列說法不正確的是( )
A.向日葵向著太陽轉動，這是對環境的反應
B.用鉛筆觸碰蝸牛和課桌，蝸牛有反應，是動物，課桌無反應，是植物
C.母豬生小豬是生物的繁殖，生產摩托車不是繁殖
D.生物能對外界刺激做出反應
B
課堂練習
2、下列現象與其他三種現象有本質區別的是( )
A. 舞草“跳舞” B. 樹葉在風中擺動
C. 向日葵向著太陽轉 D. 母馬生小馬
B
課堂練習
3、在面對某個具體物體時可以輕易判斷它是生物還是非生物，但生物具有多樣性，因此要給生物下定義卻很困難。下面是一些同學對生物的認識，正確的是( )
A.都由細胞構成 B.都能自由運動
C.都能進行光合作用 D.都能繁殖后代
D
課堂練習
4、草履蟲、酵母菌、衣藻都是僅有一個細胞的“袖珍”生物，也能進行獨立的生活，這體現了（ ）
A.細胞是生命活動的基本單位
B.它們都能自己制造有機物
C.三者在分類上親緣關系最近
D.它們都具有相同的遺傳信息
A
課堂練習
5、我們在爬山時，可以看到巖石上生長著許多粗糙的東西，這是生物界的開路先鋒--地衣。它們能生長在巖石上并繁殖，這是因為它們能產生一種叫地衣酸的物質。該物質能腐蝕巖石，起到分化巖石的作用。這說明生物體具有的特征是（　 ?。?br/>A.新陳代謝作用
B.遺傳和變異的特性
C.適應性和多樣性
D.能適應環境，也能影響環境的特性
D
課堂練習
6、古詩中常出現許多與動物有關的生活畫面。下列詩句中，不包含生殖和發育現象的是（ ）
A.穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛
B.春江水暖鴨先知
C.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片
D.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥
B
課堂練習
7、大多數情況下，我們憑借常識或經驗就能區別生物與非生物，但實際上，非生物也有許多特征與生物的特征相似，因此，對一個陌生的物體，我們有時并不能方便地判斷它是否屬于生物。此時，我們就需要運用科學的方法來加以鑒別。請你和同學們一起探究下面的問題：
有一群鳥在河邊輪番攻擊一個不明物體，該物體是花瓶狀的，外殼上還有粉紅色的小圓點。你如何判斷該不明物體是否屬于生物呢？
（1）第1步，列出生物的所有特征：
。
（2）第2步，分析上述情景，該不明物體具有的特征：
。
（3）第3步，為了作出正確判斷，你還需要進行的觀察或實驗：
。
能進行繁殖，有生長和發育的現象，具有應激性、遺傳和變異等
花瓶狀，有外殼，外殼上有粉紅色的小圓點
觀察它是否有感覺，對外界刺激能否作出反應等
課堂總結
1、自然界中的物體分為生物和非生物。
2、所有生物共同的特征：新陳代謝（如呼吸）、能生長、能繁殖后代、對外界刺激有反應、能遺傳和變異、能進化。
3、除病毒外，生物都由細胞構成。
4、觀察蝸牛的生物特征：
（1）觀察順序：先肉眼觀察，后放大鏡觀察；先整體后局部，從外到內，從左到右（2）蝸牛的整個身體包括眼、口、足、殼、觸角等結構。
（3）蝸牛運動器官是腹足，能分泌黏液，在玻璃板上爬行時會在板上留下痕跡。
（3）蝸牛有視覺、觸覺、嗅覺和味覺，但沒有聽覺。
蝸牛在光下爬行3分鐘后，用書遮其一半身體，蝸牛會爬向陰影處。
蝸牛的觸角對碰觸反應最敏感。
蝸牛遠離米醋，趨向蔗糖溶液。
這些都說明蝸牛能夠對外界刺激作出反應。
板書設計
2.1生物和與非生物
1、物體：生物、非生物。
2、生物共同特征：新陳代謝、生長、生殖和繁殖、應激性、遺傳和變異。
3、除病毒外，生物都由細胞構成。
4、蝸牛：
用具：放大鏡
身體結構：眼、口、足、殼、觸角等結構。
運動器官：腹足，能分泌黏液，爬行留痕。
能夠對外界刺激作出反應：有視覺、觸覺、嗅覺和味覺，但沒有聽覺。
作業布置
1、復習本節課的主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“2.2 細胞”相關內容 。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
浙教版七上科學2.1生物與非生物教學設計
課題 2.1生物與非生物 單元 二 學科 科學 年級 七上
教材分析 《生物與非生物》選自浙教版七上第2章第1節，本節課主要介紹生物與非生物的本質特征、蝸牛的身體結構和感覺外界刺激兩部分內容。本節課是本間觀察生物知識的起始課。在學習了科學觀察的步驟和放大鏡的使用方法后，本節課實為知識的延伸和拓展。同時本節課為后續學習細胞、常見的動物和常見的植物的學習奠定基礎?？梢?，本節課在教材結構上起到承上啟下的過渡性作用。本節內容安排1課時完成。
學習目標 科學觀念：知道生物與非生物的區別；掌握生物的基本特征；了解蝸牛身體結構及其感受外界刺激時的反應；會用放大鏡觀察蝸牛等生物。科學思維：理解生物所具有的特征，能區分生物與非生物；了解判斷、分析、綜合等科學的思維方法。探究實踐：通過對某些生物和非生物的實例的觀察，理解生物所具有的共同特征，并能利用這些特征區別生物和非生物；通過觀察，了解蝸牛的身體結構；通過實驗，了解蝸牛能使用視覺、觸覺、嗅覺和味覺等感受外界刺激并作出反應。態度責任：通過學習生物與非生物，明確事物之間的辯證統一關系；通過小組合作學習，進一步加強協作能力；樹立保護生物的意識。
重點 生物的基本特征；會用放大鏡觀察生物；
難點 根據圖片學習分析所包含的內容；根據實驗會分析出正確的實驗結論。
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 仔細觀察下列圖片，試著將這些圖片中的主要物體分成兩大類，并說一說分類的依據。 導入新課
講授新課 2.1 生物與非生物 自然界中物體的分類： 按是否有生命活動，物體分為生物與非生物兩大類。 （1）生物：如人、貓狗、牛羊、花草樹木、細菌等； （2）非生物：如土、水、空氣、房子、桌椅、巖石等。 活動：1）看到一個物體時，你往往會憑直覺很快地說出那是生物或非生物。你能列舉一些生物與非生物嗎？生物：大熊貓、牛、羊、雞、人、樹、…… 非生物：空氣、水、石頭、電腦、房屋、…… 2）比較下圖，哪個物體能繁殖后代？ [參考：生石花能繁殖后代而石頭不能。]植物可以生長，汽車可以生長嗎？[參考：植物能生長，汽車不能生長]3）想一想，下列現象說明生物具有什么特征？[參考：生長發育、繁殖后代、呼吸、排出廢物、獲取營養物質、對外界刺激作出反應，……等。]歸納：熊貓、海豚、天鵝、蚯蚓、玫瑰、蘑菇、細菌……地球上存在著各種各樣的生命形式，它們構成了豐富多彩的生物界。 一、生物的基本特征1、生物的基本牲： 所有的生物都具有的共同特征：能生長、能繁殖后代、能呼吸、對外界刺激有反應、能遺傳和變異等。 （注意：除病毒外，其他生物都是由細胞構成。） 2、生物都具有應激性： 一切生物對外界各種刺激（如光、溫度、聲音、食物、化學物質、機械運動、地心引力等）所發生的反應，叫做應激性。生物的應激性對它們的生命活動具有的重要意義： [參考：生物的應激性可以使它們逃避危險、尋找食物。生物的應激性是生物在長期的進化中對生活環境的一種適應性表現。 ]思考討論：1）狗在碰到墻壁時會轉彎，有些機械狗碰到墻壁時也會轉彎。從對環境作出反應的角度，比較兩者有什么區別？ [參考：機械狗會轉彎是程序的設定以及其對周圍環境的探測后，已有程序作出的響應。而狗會轉彎是其感官系統觀察到墻壁，神經系統有對環境的應激性，趨利避害，所以會轉彎。]2）狗要通過進食獲取能量，汽車要消耗汽油獲取能量，這兩者有什么不同？ [參考：狗通過食物消化后除了能獲得運動的能量，還能轉化成自身的組成物質；汽車消耗汽油后獲取能量，只能供應機器運轉。]二、觀察蝸牛的生物特征 1、蝸牛的生活環境： 蝸牛喜歡棲居于溫暖、陰暗、潮濕的地方；且喜歡群居，夜間活動。 所以在炎熱的季節里，雨過天晴，我們常能在草叢中找到它們。 2、觀察蝸牛的常用工具： 蝸牛一般體型較小，可用放大鏡觀察。 3、用放大鏡觀察蝸牛的方法： （1）用中指、無名指與小拇指握住放大鏡的手柄，食指、大拇指握住放大鏡的邊框。（2）通過調整鏡子與被觀察物體之間的距離，使觀察得到清晰的物像。（3）觀察時，放大鏡的鏡面應該與視線垂直。視頻：蝸?；顒樱河^察蝸牛1）觀察蝸牛的外形。把蝸牛放在玻璃板上，用放大鏡觀察蝸牛，并在圖 2-3 中標出殼、足、觸角、眼、口等部分。視頻：蝸牛的觸角、眼和足2）觀察蝸牛的爬行。將蝸牛放在一塊玻璃板的中央觀察：蝸牛爬行了嗎？它在爬行時玻璃板上留下痕跡了嗎？ __________。[有粘液]3）觀察蝸牛是否有視覺。讓蝸牛在燈光下爬行 3 分鐘后，用書本遮在它的上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將怎樣行動？____________ 。 [向陰暗處移動]4）觀察蝸牛是否有觸覺。用你的鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位，蝸牛有反應嗎？哪個部位最敏感？ ___________________________。[有觸覺，觸角和足有反應，但殼沒反應，觸角最敏感]5）觀察蝸牛是否有聽力。在正在爬行的蝸牛前方 0.5 米處，用力鼓掌，觀察蝸牛有沒有反應。_________。 [沒有聽覺]6）觀察蝸牛的嗅覺和味覺。用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前 3 厘米處，蝸牛有反應嗎？_________________。 [遠離米醋]在蝸牛前方的玻璃板上滴幾滴蔗糖溶液，蝸牛會怎樣行動？ ___________。 [向蔗糖方向移動]視頻：蝸牛的嗅覺歸納：4、蝸牛的基本特征： 1、蝸牛有視覺、觸覺、味覺、嗅覺，沒有聽覺。 2、蝸牛是生物，也能生長、能繁殖后代、能呼吸、對外界刺激有反應、能遺傳和變異、需要營養物質、由細胞構成。 拓展：蝸牛既是益蟲，也是害蟲。 1、對于藥學家來說，是屬于益蟲，因為蝸牛全身都有一定的藥用價值和研究價值。 2、從營養角度來說，蝸牛是益蟲。蝸牛營養豐富，味道鮮美，在國際上享有“軟黃金”美譽，被食家譽為美味珍饈，保健佳品。 3、對于農業來說，是屬于害蟲，因為它是以以綠色植物為主，食各種植物的根、莖、葉、花、果實等，尤其喜食植物的幼芽和多汁植物，因此對農作物有一定的危害性。 認識自然界的物體分成生物和非生物學會識別生物與非生物從觀察討論中認識到生物區別與非生物的一些基本特征生物特征中的應激性，學生較陌生，生活中實例有助于學生理解突破重點和難點，使學生充分認識到生物的基本特征，并以此來識別哪些是真正的生物蝸牛是常用的動物，學生練習使用放大鏡來觀察、認識蝸牛，養成仔細、認真的觀察方法及記錄；并從現象中獲得有用的知識，從而了解蝸牛作為一種生物的一些基本特征，以促進對生物特征的了解知道事物都有兩面性，看問題要一分為二，從不同角度考慮，促進學生思維的發展。
課堂練習 1、下列說法不正確的是( B ) A.向日葵向著太陽轉動，這是對環境的反應 B.用鉛筆觸碰蝸牛和課桌，蝸牛有反應，是動物，課桌無反應，是植物 C.母豬生小豬是生物的繁殖，生產摩托車不是繁殖 D.生物能對外界刺激做出反應 2、下列現象與其他三種現象有本質區別的是( B ) A. 舞草“跳舞” B. 樹葉在風中擺動 C. 向日葵向著太陽轉 D. 母馬生小馬 3、在面對某個具體物體時可以輕易判斷它是生物還是非生物，但生物具有多樣性，因此要給生物下定義卻很困難。下面是一些同學對生物的認識，正確的是( D ) A.都由細胞構成 B.都能自由運動 C.都能進行光合作用 D.都能繁殖后代 4、草履蟲、酵母菌、衣藻都是僅有一個細胞的“袖珍”生物，也能進行獨立的生活，這體現了（ A ） A.細胞是生命活動的基本單位 B.它們都能自己制造有機物 C.三者在分類上親緣關系最近 D.它們都具有相同的遺傳信息 5、我們在爬山時，可以看到巖石上生長著許多粗糙的東西，這是生物界的開路先鋒--地衣。它們能生長在巖石上并繁殖，這是因為它們能產生一種叫地衣酸的物質。該物質能腐蝕巖石，起到分化巖石的作用。這說明生物體具有的特征是（　D ?。?A.新陳代謝作用 B.遺傳和變異的特性
C.適應性和多樣性 D.能適應環境，也能影響環境的特性 6、古詩中常出現許多與動物有關的生活畫面。下列詩句中，不包含生殖和發育現象的是（ B ） A.穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛 B.春江水暖鴨先知 C.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 D.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 7、大多數情況下，我們憑借常識或經驗就能區別生物與非生物，但實際上，非生物也有許多特征與生物的特征相似，因此，對一個陌生的物體，我們有時并不能方便地判斷它是否屬于生物。此時，我們就需要運用科學的方法來加以鑒別。請你和同學們一起探究下面的問題： 有一群鳥在河邊輪番攻擊一個不明物體，該物體是花瓶狀的，外殼上還有粉紅色的小圓點。你如何判斷該不明物體是否屬于生物呢？（1）第1步，列出生物的所有特征：________。 （2）第2步，分析上述情景，該不明物體具有的特征：________。 （3） 第3步，為了作出正確判斷，你還需要進行的觀察或實驗：________。 [ （1）能進行繁殖，有生長和發育的現象，具有應激性，具有遺傳和變異的特征（2）花瓶狀，有外殼，外殼上有粉紅色的小圓點（3）觀察它是否有感覺，對外界刺激能否作出反應等 ] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、自然界中的物體分為生物和非生物。2、所有生物共同的特征：新陳代謝（如呼吸）、能生長、能繁殖后代、對外界刺激有反應、能遺傳和變異、能進化。 3、除病毒外，生物都由細胞構成。 4、觀察蝸牛的生物特征： （1）觀察順序：先肉眼觀察，后放大鏡觀察；先整體后局部，從外到內，從左到右（2）蝸牛的整個身體包括眼、口、足、殼、觸角等結構。（3）蝸牛運動器官是腹足，能分泌黏液，在玻璃板上爬行時會在板上留下痕跡。 （3）蝸牛有視覺、觸覺、嗅覺和味覺，但沒有聽覺。 蝸牛在光下爬行3分鐘后，用書遮其一半身體，蝸牛會爬向陰影處。 蝸牛的觸角對碰觸反應最敏感。 蝸牛遠離米醋，趨向蔗糖溶液。 這些都說明蝸牛能夠對外界刺激作出反應。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網（www.21cnjy.com） 21清風明月

展開更多......

收起↑