資源簡介

10.3依法收集運用證據 教學學設計
【課標要求】
概述公民的訴訟權利，熟悉公民獲得法律援助的渠道。
【教材分析】
第三框“依法收集運用證據”，鬧明了證據的內涵、作用、法定種類與日常生活申收集、保存證據的方法，闡釋了三大訴訟的舉證規則。第十課三框的邏輯關系是并列關系，從訴訟權利、訴訟程序、訴論證據三個方面閘釋訴訟制度。
第三框“依法收集運用證據”,包括兩目。第一目“處處留心皆證據”，闡述證據在訴訟中的重要作用，介紹證據的概念，區分訴訟證據與生活中通常所說的證據，介紹我國三大訴訟法中的證據種類，歸納日常生活中收集證據的正確做法，闡明樹立證據意識的重要性。第二目“主張權利靠舉證”，重點說明了民事訴訟和行政訴訟的舉證規則及其法律意義，闡明舉證責任倒置原則的內涵和適用情形,闡述全面貫徹證據裁判規則的現實意義。
【教學目標】
了解證據的含義和種類，懂得如何舉證。
2、體會舉證對于訴訟成敗的意義和作用。
3、評述具體案例中的證詞和證據，培養實事求是的精神，尊重事實，尊重客觀實際。
【核心素養】
1、科學精神:了解證據的概念，證據的種類;理解收集和保持證據的要求。
2、法治意識:明確我國訴訟法中規定的舉證責任承擔。結合實例體會舉證對于訴訟成敗的
意義。樹立證據意識。
3、公共參與:學會收集、保留證據，提高舉證能力。
【教學重點】
1、證據的含義、種類
2、“誰主張、誰舉證”原則
【教學難點】
證據的作用、收集、保存
2、舉證責任倒置原則
3、以事實為依據，以法律為準繩
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：漫畫導入《有理說不清》
學生思考：現實生活中，你遇到過這樣的事情嗎？有過“有理說不清”的煩惱嗎？
教師：現實生活中，你遇到過這樣的事情嗎？有過“有理說不清”的煩惱嗎？有理怎樣才能講得清呢？這節課我們就來學習“有理說得清”的辦法——依法收集運用證據
出示課題：依法收集運用證據
總議題：依法律收集證據尊重事實運用證據
議題一：尊重事實，留存證據，彰顯訴訟公平正義
議題二：事實依據、法律準繩，權利保障須靠舉證
第一幕：處處留心皆證據
議題一：尊重事實，留存證據，彰顯訴訟公平正
議學情境一：觀看視頻《遭遇家暴證據如何收集》
議學問題：為了幫助受害人樹立證據意識，依法維護自己的合法權益，全國婦聯權益部組織編寫了《家庭暴力受害人證據收集指引》，那么，你知道什么是證據嗎？證據有何作用？證據有哪些類型？如何收集與保存證據？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學小結：
一、處處留心皆證據
1、證據：
(1)含義：就是證明的根據，它是訴訟過程中用來證明案件事實的根據。
(2)作用：
①打官司就是打證據。證據是打官司決勝負的關鍵砝碼。
②對司法機關而言，證據是查明案件真實情況的重要手段，是作出正確裁判的依據。
③在民事訴訟和行政訴訟中，證據是當事人主張自己權利的重要工具。
④在刑事訴訟中，證據既是揭露犯罪的有力武器，也是保障無辜者不受錯誤追訴的盾牌。
(3)分類：
【相關鏈接】：案件事實
案件事實只是法律事實，與現實生活中的事實并不完全是一回事。決定訴訟勝負的是法律事實,而不是生活事實。
在多數情況下,法律事實與生活事實可以達成一致,但也有一些生活事實由于沒有證據可以證明,無法成為法律上認可的法律事實。
【知識拓展】：物證和書證
如果一個證據同時具備兩種證明方式，則既是書證又是物證，理論上稱為物證書證同體。
例如，在犯罪現場收集到一封書信，內容與被害人死亡原因有關，如果用該書信的內容證明被害人的死亡原因，則屬于書證；
同時，又需要判明該書信是否為被害人所寫，需要作筆跡鑒定，從痕跡的角度看，該書信又是物證。
2、證據的收集與保存
(1)要求：做事要留痕，講的就是要留證據。
(2)必要性：如果缺乏證據意識，不注意收集和保存證據，一旦發生糾紛，難免處于不利地位。
(3)表現：
①與別人合作要盡量簽書面合同；
②借錢給別人，要對方寫借條；
③返還比較重要的東西給別人，要對方寫收條；
④買東西或者接受服務要盡量索取發票；
……
【相關鏈接】：收集證據小貼士
減少現金支付，盡量使用銀行卡或者第三方支付。一旦出現糾紛，銀行流水和支付憑證是重要的證據
養成保留要據、合同的習賃。如購物小票、交通票據、營業廳的業務合同，這些日常的合同證據建議保留幾個月至一年。
不要輕易刪除聊天記錄。因為刪除相關記錄，也同時刪除了證據。
養成文字確認的好習慣。無論是借錢還是還錢，現金支付還是轉賬，支付完成后，不妨給對方發個短信之類的信息，確認之前發生的行為。
第二幕：主張權利靠舉證
議題二：事實依據、法律準繩，權利保障須靠舉證
議學情境二：閱讀材料《農民工跪地討薪》
12月18日，山東，一網友分享了一-段關于40歲男子在老板辦公室下跪討薪，而老板卻穩穩地坐在椅子上，絲毫不理會這個下跪流淚的員工的視頻。從視頻畫面中可以看出，身穿藍黑色外套的40歲男子，跪在辦公桌前，聲汨俱下地哭訴自己的生活多么不容易，急需一筆錢回去過年，希望老板能夠盡快發工資。這個視頻引起了很多網友的共鳴，大家在評論區發表了很多看法。有網友表示，男人膝下有黃金，跪天跪地跪父母，絕對不可以跪這種禽獸不如的老板。當然也有的網友是明智的，他們認為還是應該尋求法律的幫助，收集自己上班的證據，比如打卡記錄、工作證明等，然后向法院起訴。
議學問題：結合議學情境一和教材內容分析農民工討薪為什么如此艱辛？法律應該如何更好地保護農民工的合法權益
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：因為農民工欠缺相關的專業知識，只能用最笨的方法。在法律上因欠缺專業知識或者遠離證據而難以舉證時，法律出于公平合理的考慮,實行舉證責任倒置原則，即當事人提出訴訟主張，由對方負責舉證。
二、主張權利靠舉證
1、舉證責任——民事訴訟
(1)“誰主張，誰舉證”的舉證原則：法律規定當事人對自己提出的主張有責任提供證據。沒有證據或者證據不足的，由負有舉證責任的當事人承擔不利后果。
(2)“舉證責任倒置”的原則：當案件當事人因欠缺專業知識或者遠離證據而難以舉證時，法律岀于公平合理的考慮，由對方負責舉證。
【相關鏈接】：舉證責任倒置的情形
常見的舉證責任倒置情形有:
（1）因污染環境、 破壞生態發生糾紛，由行為人就法律規定的不承擔責任或者減輕責任的情形及其行為與損害之間不存在因果關系承擔舉證責任;
（2）建筑物、構筑物或者其他設施及其擱置物、懸掛物發生脫落、墜落造成他人損害，由所有人、管理人或者使用人對其沒有過錯承擔舉證責任。
議學三：閱讀材料《對舉證責任倒置原則的延展》
張某從某山區的居民處收購了無合法來源的王錦蛇，準備高價銷售謀取利益，被縣林業局執法人員查獲，決定依法沒收王錦蛇，并對張某給予罰款處罰。張某認為縣林業局做出的行政處罰的主要證據不足，遂向人民法院提起訴訟，請求撤銷該行政處罰決定。在法庭上，縣林業局出示了《中華人民共和國野生動物保護法》的相關規定、對沒收物的鑒定書、現場執法錄像等證據，張某敗訴。
議學問題：為什么說材料中的案例，也是對舉證責任倒置原則的延展？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學小結：
2、舉證責任——行政訴訟
(1)要求：作為被告的行政機關應當提供作出該行政行為的證據和所依據的規范性文件。
(2)原因：行政訴訟的核心問題是行政機關的行政行為是否合法，而行政相對人在舉證能力上無法與行政機關抗衡。
(3)目的：通過舉證責任分配方式來體現公正。
3、舉證責任——刑事訴訟
（1）刑事訴訟法規定:
①公訴案件中被告人有罪的舉證責任由人民檢察院承擔；
②自訴案件中被告人有罪的舉證責任由自訴人承擔。
（2）刑事訴訟法還規定：不得強迫任何人證實自己有罪,并排除用非法方法收集的證據。
（尊重和保障人權的原則）
【知識整合】正確把握三大訴訟中的舉證責任
議學情境四：閱讀材料《諺語和名言》
在民間，有許多強調證據重要性的諺語。例如，白紙黑字，鐵證如山；殺人見傷，拿賊見贓；賊在街邊走，無贓不定罪；等等。
有很多名人特別重視證據。羅曼·羅蘭說過，“問題在于用事實證明有理，沒事實，有理也不值一文”。胡適也說過，“有幾分證據說幾分話，有七分證據不說八分話”。
議學問題：結合上述諺語或名言，談談對證據以及貫徹證據裁判規則意義的理解。
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學小結：
4、舉證基本原則：
(1)是什么：以事實為根據，以法律為準繩。
(2)為什么：
①必要性：證據作為認定案件事實的依據，是訴訟的靈魂。
②意義：在訴訟中全面貫徹證據裁判規則，有利于正確解決糾紛，在每一個司法案件中實現公平正義。
本課小結：

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