資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
浙教版七上科學(xué)2.2細(xì)胞（1）教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 2.2細(xì)胞（1） 單元 二 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 七上
教材分析 本課時(shí)內(nèi)容選自浙教版七上第二章第2節(jié)《細(xì)胞》中的第1課時(shí)；本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了生物與非生物之后提出的，使學(xué)生從宏觀認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向微觀認(rèn)識(shí)，細(xì)胞是構(gòu)成生物體（除病毒外）的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其各部分主要功能的知識(shí)是本章教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容的意義在于引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞這個(gè)角度去認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)和功能，所以本課時(shí)教材以人類認(rèn)識(shí)細(xì)胞的歷程為主線呈現(xiàn)，主要內(nèi)容有細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史；知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位；初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)的功能；說出動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。科學(xué)思維：通過比較觀察動(dòng)植物細(xì)胞，培養(yǎng)自學(xué)能力、獲取信息的能力、利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。探究實(shí)踐：通過讀圖、觀察、比較，掌握細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。態(tài)度責(zé)任：愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果。體會(huì)對(duì)事物的觀察要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；感受科學(xué)的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個(gè)長期的過程。
重點(diǎn) 動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能
難點(diǎn) 動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)知道自然界中的物體分為生物和非生物。盡管地球上的生物種類繁多，形態(tài)各異，但是，它們所表現(xiàn)出來的生命活動(dòng)的特征都大同小異。 生物的基本特征： ； [能生長、能繁殖后代、能呼吸、有應(yīng)激性、能遺傳和變異等 ] 為什么千差萬別的生物會(huì)表現(xiàn)出相似的生命活動(dòng)特征呢？ 。 [除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的 ] 導(dǎo)入新課
講授新課 一、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說 1、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)： ⊙17世紀(jì)之前，由于受到觀察工具的限制，人們對(duì)生物的研究主要集中在動(dòng)物和植物的形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)或生活方式等方面。 ⊙1665年，英國科學(xué)家胡克利用自制的顯微鏡觀察從軟木塞上切下的薄片時(shí)，看到軟木塞薄片是由許多蜂窩狀的小室構(gòu)成的，并繪制了顯微圖。他將這種小室命名為細(xì)胞。后來，他又觀察了葉片的表皮和樹枝的橫切面，發(fā)現(xiàn)活的植物體也都是由細(xì)胞構(gòu)成的。視頻：胡克與細(xì)胞2、細(xì)胞學(xué)說的提出： ⊙ 1831年英國科學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)了植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核。 ⊙ 19世紀(jì)40年代，德國科學(xué)家施萊登和施旺在總結(jié)前人大量研究的基礎(chǔ)上，通過歸納提出，動(dòng)物和植物都是由相同的基本單位——細(xì)胞所構(gòu)成的，這就是細(xì)胞學(xué)說。 ⊙ 19世紀(jì)60年代，德國科學(xué)家魏爾嘯提出：一切細(xì)胞來自于細(xì)胞。3、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容： 三位科學(xué)家的研究與許多科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)形成了較為完善的細(xì)胞學(xué)說： ①所有的動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的； ②細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位； ③細(xì)胞是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。 對(duì)細(xì)胞學(xué)說的理解： 1）細(xì)胞是有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由單細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成（不可描述成“一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成”，因?yàn)椴《镜壬锊⒉痪哂屑?xì)胞結(jié)構(gòu)）； 2）所有細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和組成上基本相似； 3）新細(xì)胞是由已存在的細(xì)胞分裂而來； 4）生物的疾病是因?yàn)槠浼?xì)胞機(jī)能失常； 5）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位； 　　 6）生物體是通過細(xì)胞的活動(dòng)來反映其功能的； 　　 7）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有他自己的生命，又對(duì)于其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用； 　　 8）新的細(xì)胞可以由老的細(xì)胞產(chǎn)生。4、細(xì)胞學(xué)說的重要意義： ①細(xì)胞學(xué)說論證了整個(gè)生物界在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，以及在進(jìn)化上的共同起源。 ②這一學(xué)說的建立推動(dòng)了生物學(xué)的發(fā)展，并為辯證唯物論提供了重要的自然科學(xué)依據(jù)。 恩格斯曾把細(xì)胞學(xué)說譽(yù)為 19 世紀(jì)最重大的發(fā)現(xiàn)之一。 （注：十九世紀(jì)自然科學(xué)最重大的三大發(fā)現(xiàn)： 細(xì)胞學(xué)說、生物進(jìn)化論、能量守恒定律） 討論交流：從胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞到細(xì)胞學(xué)說的提出，前后經(jīng)歷了近200年時(shí)間，其間凝聚了許多科學(xué)家的探索成果。對(duì)此，談?wù)勀愕南敕ā?[參考：技術(shù)手段的不斷進(jìn)步對(duì)科學(xué)研究起著巨大的推動(dòng)作用。現(xiàn)實(shí)社會(huì)也告訴我們，任何一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，都是一個(gè)綜合各方向成果的發(fā)展。提高綜合素質(zhì)，成為綜合性人才是當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們的迫切需求。另外，科學(xué)家們那種勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度也是我們每個(gè)應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。]二、細(xì)胞的形態(tài) 1、細(xì)胞的大小： 細(xì)胞很小，直徑一般只有幾微米到幾十微米，要用顯微鏡才能看到。 2、細(xì)胞的形狀： 細(xì)胞的種類很多。不同的細(xì)胞，大小差別很，形態(tài)千姿百態(tài)，如精子呈蝌蚪狀、 卵細(xì)胞呈橢圓形、平滑肌細(xì)胞呈梭形、紅細(xì)胞呈扁平圓形、洋蔥表皮細(xì)胞呈長方形等。 閱讀：各種顯微鏡讀圖：圖2-8是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的模式圖，請(qǐng)你比較它們的結(jié)構(gòu)有哪些相同和不同的地方。 [細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；細(xì)胞壁、葉綠體、大的液泡]三、細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 1、細(xì)胞結(jié)構(gòu)： 動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核； 植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、大液泡等 思考討論：1）樟樹的莖能夠直立，與植物細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？ 2）為什么植物的葉通常是綠色的？ 3）決定韭菜具有特殊氣味的的遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞什么結(jié)構(gòu)中？ [參考：細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場所，是遺傳信息庫，控制細(xì)胞的遺傳和代謝。所以樟樹的莖能直立，與植物的細(xì)胞壁有關(guān)；植物的葉通常是綠色的原因是植物細(xì)胞中含有葉綠體；決定韭菜具有特殊氣味特點(diǎn)的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。]社會(huì)技術(shù)：顯微技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展 細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)漫長的過程，介紹發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的歷程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究是一個(gè)不斷完善的過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)細(xì)胞學(xué)說的進(jìn)一步了解與理解；知道技術(shù)手段的不斷進(jìn)步對(duì)科學(xué)研究起推動(dòng)作用。構(gòu)成生物體的細(xì)胞多種多樣，且形狀與功能都不同，了解細(xì)胞形態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞的功能（及組織、器官）等起基礎(chǔ)作用了解動(dòng)植物的基本結(jié)構(gòu)及異同點(diǎn)；為后續(xù)學(xué)習(xí)顯微鏡并用顯微鏡進(jìn)一步觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)。
課堂練習(xí) 1、下列關(guān)于細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和“細(xì)胞學(xué)說”的敘述中，不正確的是（ C ） A. 細(xì)胞是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的 B. 細(xì)胞是由英國科學(xué)家羅伯特 胡克發(fā)現(xiàn)并命名的
C. 自然界的生物均是由細(xì)胞構(gòu)成 D. 德國科學(xué)家施萊登和施旺提出了“細(xì)胞學(xué)說” 2、下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其內(nèi)容的敘述，不正確的是( D ) A. 動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是有差異的 B. 一切動(dòng)、植物都由細(xì)胞發(fā)育而來
C. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 D. 與生物進(jìn)化論沒有關(guān)系 3、如圖是一些在顯微鏡下看到的不同的細(xì)胞，這些細(xì)胞（ D ） A. 都來自于同種生物 B. 都能分裂、生長形成器官
C. 都具有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜 D. 若要觀察如圖的3種細(xì)胞都必須要使用電子顯微鏡4、細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，其結(jié)構(gòu)與功能高度統(tǒng)一。下列有關(guān)敘述中正確的是（ C ） A. 植物細(xì)胞的細(xì)胞膜具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用
B.糖拌西紅柿盤里的湯汁主要來自葉綠體
C. 遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)
D. 用熱水燙菠菜，水變成綠色是因?yàn)榧?xì)胞壁被破壞5、2020年10月，兩位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)“基因剪刀”獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。該技術(shù)對(duì)生物的遺傳物質(zhì)進(jìn)行精確地改變，修改后的遺傳物質(zhì)應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)某結(jié)構(gòu)中，該細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(　A　) A．細(xì)胞核 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞膜 D．細(xì)胞壁 6、mRNA疫苗是一類正在研發(fā)的新冠病毒疫苗。人在接種該種疫苗后，疫苗會(huì)進(jìn)入人體細(xì)胞合成相應(yīng)的物質(zhì)，起到免疫作用。mRNA疫苗進(jìn)入人體細(xì)胞，首先要經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　B　） A．細(xì)胞核 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞壁 7、如圖為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）據(jù)圖可知，植物細(xì)胞是圖中的 填(“甲”或“乙”) （2）中國科學(xué)家屠呦呦因在青蒿(一種植物)中發(fā)現(xiàn)了抗瘧“利器”——青蒿素獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，青蒿細(xì)胞內(nèi)指導(dǎo)青蒿素形成的控制中心是 ；(填序號(hào)) （3）新鮮牡蠣體內(nèi)的鋅元素含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于它所生存的海水，這是因?yàn)橐壹?xì)胞中的 在起作用。(填序號(hào)) [參考：乙 ② ①] 及時(shí)訓(xùn)練，有利于鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)。同時(shí)還有發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)中存在的問題，便于及時(shí)糾正、修補(bǔ)。
課堂小結(jié) 1、從發(fā)現(xiàn)細(xì)胞到提出細(xì)胞學(xué)說，許多科學(xué)家都作出了貢獻(xiàn)。一個(gè)科學(xué)結(jié)論的獲得需要長期艱苦的，甚至是幾代人的努力。 2、顯微技術(shù)的發(fā)展極大地提高了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)能力，推動(dòng)了微觀領(lǐng)域研究的發(fā)展。 3、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。植物細(xì)胞中還有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。 幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，更加容易的學(xué)習(xí)。
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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浙教版七上 §2.2細(xì)胞（1）學(xué)案
姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、識(shí)別細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
2、判斷細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。
3、判斷動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。
一、知識(shí)點(diǎn)梳理：
知識(shí)點(diǎn)1、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說
認(rèn)真閱教材P37－38，回答下列問題：
1、最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的人是 ，其實(shí)他看到的是死細(xì)胞的__________。
2、細(xì)胞學(xué)說的提出者是德國科學(xué)家施來登和施旺，其內(nèi)容是：所有的動(dòng)物和植物都是________________；細(xì)胞是_____________的單位；細(xì)胞是由_________產(chǎn)生的。
3、細(xì)胞很小，直徑一般只有幾微米到幾十微米，要用 才能看到。細(xì)胞的形狀多樣、種類很多：如精子呈 狀、卵細(xì)胞呈 形、平滑肌細(xì)胞呈 形、紅細(xì)胞呈 形、洋蔥表皮細(xì)胞呈 形等。
知識(shí)點(diǎn)2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
認(rèn)真閱讀教材P39，完成下列問題：
1、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有三部分：
（1）細(xì)胞膜：主要起__________并控制細(xì)胞與外界之間___________的作用。
（2）細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞進(jìn)行_____________的場所。
（3）細(xì)胞核：含有______________。
2、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別：植物細(xì)胞有 、 和較大的 。其中，細(xì)胞壁有_______作用（由纖維素組成）；葉綠體是_________的場所；液泡中含有大量 ，可以溶解多種物質(zhì)。
3、單細(xì)胞生物個(gè)體_________，全部生命活動(dòng)都在__________完成。單細(xì)胞動(dòng)物,如____________、________等；單細(xì)胞植物,如_________、________等。
二、例題講解
例題1、細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，其結(jié)構(gòu)與功能高度統(tǒng)一，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用
B. 遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞核還能控制細(xì)胞的生命活動(dòng)
C. 餐桌上的“糖拌西紅柿”“涼拌黃瓜”的盤里流出的水主要來自細(xì)胞質(zhì)
D. 細(xì)胞膜不僅能保護(hù)細(xì)胞，而且還能與外界進(jìn)行物質(zhì)交換
例題2、百香果果肉汁液含量可達(dá)45% ,香味濃、甜度高因而享有“ 果汁之王”的美稱。
（1）百香果屬于植物的依據(jù)是______。
A. 能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) B. 能繁殖后代 C. 能自己制造營養(yǎng)
（2）圖為百香果的果肉細(xì)胞，甜度高的汁液主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的__________。(填字母)
例題3、關(guān)于細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說，下列說法正確的是 ( )
A. 英國科學(xué)家胡克利用自制的顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)了完整的細(xì)胞
B. 施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C. 布朗是通過觀察動(dòng)物細(xì)胞才發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核的
D. 細(xì)胞是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的,是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
例題4、將死亡的細(xì)胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑(PD中 ,細(xì)胞核會(huì)被染色;將活細(xì)胞浸泡其中,其細(xì)胞核不著色,但將PI注入活細(xì)胞中,細(xì)胞核會(huì)被著色,因此可將PI應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。其鑒別的基本原理是 ( )
A. 活細(xì)胞的細(xì)胞核能夠分解PI B. 死細(xì)胞和活細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核所含的物質(zhì)不同
C. 活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠阻止PI的進(jìn)入 D. 活細(xì)胞的細(xì)胞壁能夠阻止PI的進(jìn)入
例題5、看圖，并在方括號(hào)中填字母，橫線上填相應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱：
（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛的細(xì)胞的圖是________（選填“甲”或“乙”）；
（2）柳樹之所以長得比較高大，這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[________]________有關(guān)；
（3）細(xì)胞生命活動(dòng)的主要場所在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[________]________；
（4）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[________]________；
（5）一些水果中有許多汁液，這些汁液是細(xì)胞的細(xì)胞液，它來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[________]________。
三、隨堂練習(xí)：
1、將菠菜浸泡在涼水中,清水不變色；用開水浸泡菠菜后,水會(huì)變成綠色。這是因?yàn)殚_水損傷了菠菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中的( )
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞壁 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核
2、俗語云“秋冬甘蔗賽過參”，氣候干燥，正值吃甘蔗的季節(jié)。甘蔗吃起來甘甜可口，這些甘甜物質(zhì)主要存在甘蔗細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的( )
A.細(xì)胞質(zhì) B.細(xì)胞核 C.葉綠體 D.液泡
3、下列關(guān)于細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和”細(xì)胞學(xué)說”的敘述中,不正確的是 ( )
A. 細(xì)胞是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的 B. 一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C. 細(xì)胞是英國科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)并命名的 D. 德國科學(xué)家施萊登和施旺提出了“細(xì)胞學(xué)說”
4、海筆是棲息在深海底部的一種無脊椎動(dòng)物,因其形狀非常像老式的羽毛蘸水筆而得名。海筆細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是 ( )
A. 細(xì)胞質(zhì) B.細(xì)胞膜 C. 葉綠體 D.細(xì)胞核
5、下列各細(xì)胞在基本結(jié)構(gòu).上明顯不同于其他三種細(xì)胞的是 ( )
6、如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法錯(cuò)誤的是 ( )
A. ①②③是細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) B. ②能夠控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出
C. ④是生命活動(dòng)的控制中心 D. ⑤內(nèi)的液體中含有多種物質(zhì)
（第6題圖） （第7題圖）
7、如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:
（1）屬于植物細(xì)胞的是甲圖,判斷的依據(jù)是:____________。
（2）具有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是_____________________。
（3）海洋藻類植物中的鹽濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于海水中鹽水的濃度是由于____________的作用。( 填字母)
四、課后鞏固：
1、“基因型身份證”主要是利用現(xiàn)在國內(nèi)外最先進(jìn)的DNA指紋技術(shù)，選取若干個(gè)固定的遺傳基因位點(diǎn)進(jìn)行鑒定。基因型身份證上位點(diǎn)的信息取自( )
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核
2、科學(xué)視頻播出《神奇的綠葉海蝸牛》，這種蝸牛具有非凡才能，在攝取藻類后,能夠?qū)⒃孱惖哪骋患?xì)胞結(jié)構(gòu)置于自己的細(xì)胞內(nèi), 保存并不損害這種細(xì)胞器從而使自身也能進(jìn)行光臺(tái)作用。該細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ( )
A.液泡 B.葉綠體 C.細(xì)胞膜 D.細(xì)胞壁
3、“小冰麥”是東北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院培育出來的一種高產(chǎn)抗病、高蛋白的小麥新品種。它是利用現(xiàn)代生物技術(shù)將野生冰草抗病、高蛋白的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)移到普通小麥的細(xì)胞里培育而成的。在培育過程中，主要操作部位是野生冰草細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)中的（ ）
A. 細(xì)胞質(zhì) B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞壁
4、從1665年英國科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞起，到細(xì)胞學(xué)說建立和完善，經(jīng)過了多位科學(xué)家的探索。胡克觀察軟木塞切片時(shí)發(fā)現(xiàn)的小室是( )
A.細(xì)胞的輸導(dǎo)組織 B.活細(xì)胞的細(xì)胞壁圍成的結(jié)構(gòu)
C.活細(xì)胞 D.死細(xì)胞的細(xì)胞壁圍成的結(jié)構(gòu)
5、人體都是由各種類型的細(xì)胞構(gòu)成的，下列細(xì)胞中不屬于人體的是( )
6、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )
A. 細(xì)胞 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞壁 D. 細(xì)胞膜
7、如圖的實(shí)驗(yàn)裝置放置一段時(shí)間后，檢測蒸餾水時(shí)，只在乙組中明顯檢測到蔗糖。這與兩組馬鈴薯細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)及其功能是否正常有關(guān)，該結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞壁 C.細(xì)胞核 D.液泡
8、某校課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時(shí)，發(fā)現(xiàn)水中有一種具有較強(qiáng)再生能力的單細(xì)胞生物-喇叭蟲。為了驗(yàn)證細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存場所和生命活動(dòng)的控制中心，同學(xué)們將喇叭蟲切成了如圖所示①②③三部分。預(yù)計(jì)一段時(shí)間后，最可能再生形成喇叭蟲的部分是( )
A.① B.② C.③ D.①②③
（第8題圖） （第9題圖）
9、傘藻是一種能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞綠藻植物，由傘帽、傘柄和假根三部分構(gòu)成(如圖所示)，細(xì)胞核位于假根內(nèi)，傘柄主要為細(xì)胞質(zhì)。若切開傘藻的傘帽、傘柄和假根，重新連接如圖甲、乙所示。
（1）傘藻細(xì)胞與人體細(xì)胞相比，下列屬于傘藻細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是 (填序號(hào))。
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核
（2）若連接成活，則圖中甲傘藻上長出的傘帽形狀為 。
10、下圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
（1）該圖是植物細(xì)胞，因?yàn)樵摷?xì)胞有 、 和 三種結(jié)構(gòu)。
（2）用白菜做餃子餡時(shí)，人們習(xí)慣先把白菜切成小塊，撒上鹽再剁碎，然后用籠布包上用力擰去大量的水。這種做法是不科學(xué)的，因?yàn)閿Q出的液體是白菜細(xì)胞的 ，其內(nèi)含有大量營養(yǎng)物質(zhì)。
（3）植物進(jìn)行光合作用的場所是［］ 。
（第10題圖） （第11題圖）
11、如圖中甲、乙分別是植物、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）表示人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是 (填“甲”或“乙”)。
（2）對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是［］ 。
（3）能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是［］ 。
（4）“龍生龍，鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象。細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于［］ 中。
（5）擠壓水果能得到甘甜的果汁，主要是因?yàn)椋郏? 內(nèi)含有糖分。
（6）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 。除此之外，植物細(xì)胞還有 、 、 。
（7）像科學(xué)家那樣思考：植物之所以可以“頂天立地”，靠的是植物細(xì)胞中的哪一部分？ ；
動(dòng)物有沒有這樣的結(jié)構(gòu)？ ；它又是如何將身體支撐起來的呢？ 。
12、用一根玻璃針，將一個(gè)變形蟲切成兩半，有核的一半能繼續(xù)生活，無核的一半死亡。如果將一個(gè)變形蟲的核取出，無核部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨(dú)的細(xì)胞核則無法生存。如果在去核后三天，再植回一個(gè)細(xì)胞核，這個(gè)變形血又能正常生活(如圖所示)。根據(jù)上述結(jié)果，回答下面的問題：
（1） 在細(xì)胞產(chǎn)生后代中起主要作用。
（2）單獨(dú)的細(xì)胞核不能生存，體現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì) 。
（3）如果去核后三天，再植入一個(gè)細(xì)胞核，那么這個(gè)變形蟲又能正常生活。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明 。
13、2015年2月，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種名為“綠葉海天牛”的動(dòng)物在攝取藻類后，能夠?qū)⒃孱惖哪骋患?xì)胞結(jié)構(gòu)置于自己的細(xì)胞內(nèi)，從而使自身也能進(jìn)行光合作用。
（1）圖中可能是“綠葉海天牛”細(xì)胞的是圖　 　；（填“A”或“B”）
（2）“綠葉海天牛”攝取藻類后自身也能進(jìn)行光合作用原因是細(xì)胞內(nèi)有了[　 　]；（填圖中序號(hào)）
（3）生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中可看到　 　（填“結(jié)構(gòu)名稱”）緩緩流動(dòng)，以加速細(xì)胞與外界環(huán)境的聯(lián)系。
參考答案：
一、知識(shí)點(diǎn)梳理：
知識(shí)點(diǎn)1、
1、羅伯特·胡克 細(xì)胞壁 2、由細(xì)胞構(gòu)成 結(jié)構(gòu)和功能 分裂
3、蝌蚪 橢圓 梭 扁平圓 長方
知識(shí)點(diǎn)2、
1、顯微鏡 2、（1）保護(hù)細(xì)胞 物質(zhì)交換 （2）生命活動(dòng) （3）遺傳物質(zhì)
3、細(xì)胞壁 葉綠體 液泡 保護(hù)和支持 光合作用 細(xì)胞液
4、微小 一個(gè)細(xì)胞內(nèi) 草履蟲（變形蟲等） 衣藻（小球藻等）
二、例題講解：
例題1、C
解析：除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞壁是細(xì)胞外的一層透明的薄壁，起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。細(xì)胞核里含有與遺傳有關(guān)的物質(zhì)染色體等。細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)，活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性，從而加速細(xì)胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換。植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里有液泡和葉綠體，液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)，如營養(yǎng)物質(zhì)、有味道的物質(zhì)、色素等，涼拌西紅柿?xí)r，盤里會(huì)出現(xiàn)許多水，這些汁水來自液泡的細(xì)胞液。
例題2、(1)C (2)E
解析：(1)動(dòng)物和植物都能繁殖后代,但百香果不能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，百香果能通過光臺(tái)作用制造有機(jī)物來滿足自身對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的需要,營養(yǎng)方式為自養(yǎng),而動(dòng)物不能制造有機(jī)物, C符合題意。(2)百香果中的E液泡里含有細(xì)胞液,含有各種有味道的物質(zhì),以及營養(yǎng)物質(zhì)等,即細(xì)胞液,位于液泡中。
例題3、D
解析：A：英國科學(xué)家胡克利用自制的顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞壁，A錯(cuò)誤；B：施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為動(dòng)物和植物是由細(xì)胞構(gòu)成的，B錯(cuò)誤；C：布朗是通過觀察蘭花細(xì)胞發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；D：細(xì)胞是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。D正確。
例題4、C
解析：細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。已知除病毒之外的所有生物均由細(xì)胞所組成,但病毒生命活動(dòng)也必須在細(xì)胞中才能體現(xiàn)。AB.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心，含有遺傳物質(zhì);故AB錯(cuò)誤;C.細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,細(xì)胞必須是活的才行,死亡細(xì)胞的細(xì)胞膜失去其自身的功能;故C正確;D.細(xì)胞壁具有保護(hù)和支撐的作用,不能控制物質(zhì)的進(jìn)出;故D錯(cuò)誤。
例題5、（1）甲（2）E；細(xì)胞壁（3）D；細(xì)胞質(zhì)（4）A；細(xì)胞核（5）C；液泡
解析：（1）蝸牛是動(dòng)物，細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體和液泡，甲細(xì)胞有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜，也同樣沒有液泡和葉綠體，因此甲、乙兩圖中，可能是蝸牛的細(xì)胞的圖是甲。（2）植物細(xì)胞中的E細(xì)胞壁有支持作用，植物長得高大，因而可以獲得更多的陽光，進(jìn)行更多的光合作用，所以柳樹長得比較高大。（3）細(xì)胞質(zhì)存在于：細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有液泡和葉綠體等結(jié)構(gòu)，同時(shí)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，有利于細(xì)胞與外界物質(zhì)交換，因此細(xì)胞生命活動(dòng)的主要場所在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[D]細(xì)胞質(zhì)。 （4）細(xì)胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)，對(duì)生物的遺傳具有重要意義，染色體是細(xì)胞核內(nèi)具有遺傳性質(zhì)的物體，易被堿性染料染成深色，主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，因此“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[A]細(xì)胞核。（5）一些水果中有許多汁液，這些汁液是細(xì)胞的細(xì)胞液，它來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[C]液泡，因?yàn)橐号葜泻袪I養(yǎng)物質(zhì)還有糖分，因此水果汁甘甜。
三、隨堂練習(xí)：
1、A 2、D 3、B 4、C 5、C 6、A
7、（1）有葉綠體、液泡、細(xì)胞壁 （2）C細(xì)胞核 （3）B
四、課后鞏固：
1、D 2、B 3、C 4、D 5、D 6、A 7、A 8、B 9、(1)①; (2)菊花形
10、(1)細(xì)胞壁；葉綠體；液泡；(2)細(xì)胞液；(3)3;葉綠體。
11、(1)乙 ；(2)① ；細(xì)胞壁 ；(3)②；細(xì)胞膜(4)④ ；細(xì)胞核;(5)⑤; 液泡;(6)細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核;細(xì)胞壁;葉綠體; 液泡;(7)細(xì)胞壁。動(dòng)物沒有。它主要靠骨骼支撐身體
12、(1)細(xì)胞核；(2)為細(xì)胞核提供營養(yǎng)；(3)細(xì)胞只有保持結(jié)構(gòu)完整，才能正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
13、（1）A（2）5（3）細(xì)胞質(zhì)
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第二章 生 物
浙教版七年級(jí)上冊(cè)
第2節(jié) 細(xì) 胞（1）
－－－細(xì)胞學(xué)說、細(xì)胞結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：簡單了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史；知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基
本單位；初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)的功能；說出動(dòng)
物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。
科學(xué)思維：通過比較觀察動(dòng)植物細(xì)胞，培養(yǎng)自學(xué)能力、獲取信
息的能力、利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
探究實(shí)踐：通過讀圖、觀察、比較，掌握細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和動(dòng)植
物細(xì)胞的異同點(diǎn)。
態(tài)度責(zé)任：愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果。體會(huì)對(duì)事物
的觀察要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；感受科學(xué)的發(fā)展往往需要付出幾
代人的共同努力，是一個(gè)長期的過程。
新知導(dǎo)入
我們已經(jīng)知道自然界中的物體分為生物和非生物。盡管地球上的生物種類繁多，形態(tài)各異，但是，它們所表現(xiàn)出來的生命活動(dòng)的特征都大同小異。
生物的基本特征：
；
為什么千差萬別的生物會(huì)表現(xiàn)出相似的生命活動(dòng)特征呢？
。
能生長、能繁殖后代、能呼吸、有應(yīng)激性、能遺傳和變異等
除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
新知講解
一、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說
1、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)：
⊙17世紀(jì)之前，由于受到觀察工具的限制，人們對(duì)生物的研究主要集中在動(dòng)物和植物的形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)或生活方式等方面。
⊙1665年，英國科學(xué)家胡克利用自制的顯微鏡觀察從軟木塞上切下的薄片時(shí)，看到軟木塞薄片是由許多蜂窩狀的小室構(gòu)成的，并繪制了顯微圖。他將這種小室命名為細(xì)胞。后來，他又觀察了葉片的表皮和樹枝的橫切面，發(fā)現(xiàn)活的植物體也都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
羅伯特 胡克
視頻：
胡克與細(xì)胞
（點(diǎn)擊圖片播放）
新知講解
2、細(xì)胞學(xué)說的提出：
⊙ 1831年英國科學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)了植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核。
⊙ 19世紀(jì)40年代，德國科學(xué)家施萊登和施旺在總結(jié)前人大量研究的基礎(chǔ)上，通過歸納提出，動(dòng)物和植物都是由相同的基本單位——細(xì)胞所構(gòu)成的，這就是細(xì)胞學(xué)說。
⊙ 19世紀(jì)60年代，德國科學(xué)家魏爾嘯提出：一切細(xì)胞來自于細(xì)胞。
新知講解
3、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容：
三位科學(xué)家的研究與許多科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)形成了較為完善的細(xì)胞學(xué)說：
①所有的動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；
②細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位；
③細(xì)胞是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。
拓展：
對(duì)細(xì)胞學(xué)說的理解：
1）細(xì)胞是有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由單細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物
所構(gòu)成（不可描述成“一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成”，因?yàn)椴《镜?br/>生物并不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)）；
2）所有細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和組成上基本相似；
3）新細(xì)胞是由已存在的細(xì)胞分裂而來；
4）生物的疾病是因?yàn)槠浼?xì)胞機(jī)能失常；
5）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位； 　　
6）生物體是通過細(xì)胞的活動(dòng)來反映其功能的； 　　
7）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有他自己的生命，又對(duì)于其他細(xì)胞共同組
成的整體的生命起作用； 　　
8）新的細(xì)胞可以由老的細(xì)胞產(chǎn)生。
新知講解
4、細(xì)胞學(xué)說的重要意義：
①細(xì)胞學(xué)說論證了整個(gè)生物界在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，以及在進(jìn)化上的共同起源。
②這一學(xué)說的建立推動(dòng)了生物學(xué)的發(fā)展，并為辯證唯物論提供了重要的自然科學(xué)依據(jù)。
恩格斯曾把細(xì)胞學(xué)說譽(yù)為 19 世紀(jì)最重大的發(fā)現(xiàn)之一。
（注：十九世紀(jì)自然科學(xué)最重大的三大發(fā)現(xiàn)：
細(xì)胞學(xué)說、生物進(jìn)化論、能量守恒定律）
討論交流
從胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞到細(xì)胞學(xué)說的提出，前后經(jīng)歷了近200年時(shí)間，其間凝聚了許多科學(xué)家的探索成果。對(duì)此，談?wù)勀愕南敕ā?br/>技術(shù)手段的不斷進(jìn)步對(duì)科學(xué)研究起著巨大的推動(dòng)作用。現(xiàn)實(shí)社會(huì)也告訴我們，任何一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，都是一個(gè)綜合各方向成果的發(fā)展。提高綜合素質(zhì)，成為綜合性人才是當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們的迫切需求。另外，科學(xué)家們那種勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度也是我們每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
新知講解
二、細(xì)胞的形態(tài)
1、細(xì)胞的大小：
細(xì)胞很小，直徑一般只有幾微米到幾十微米，要用顯微鏡才能看到。
2、細(xì)胞的形狀：
細(xì)胞的種類很多。不同的細(xì)胞，大小差
別很大，形態(tài)千姿百態(tài)，如精子呈蝌蚪狀、
卵細(xì)胞呈橢圓形、平滑肌細(xì)胞呈梭形、紅細(xì)
胞呈扁平圓形、洋蔥表皮細(xì)胞呈長方形等。
閱讀：
讀圖：
圖2-8是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的模式圖，請(qǐng)你比較它們的結(jié)構(gòu)有哪些相同和不同的地方。
（1）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都具有_________、_________和_________。
（2）除此之外，你會(huì)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞還有_________、_________和_________。
細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核
細(xì)胞壁 葉綠體 較大的液泡
新知講解
三、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
1、細(xì)胞結(jié)構(gòu)：
動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；
植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、大液泡等
新知講解
2、細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：
新知講解
3、細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能：
細(xì)胞膜：能將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開，保持細(xì)胞的相對(duì)獨(dú)立性，同時(shí)起著保護(hù)細(xì)胞的作用，還具有控制細(xì)胞與外界環(huán)境之間物質(zhì)交換的作用；
細(xì)胞核：是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心；
細(xì)胞質(zhì)：是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的場所；
葉綠體：是植物進(jìn)行光合作用的場所；
細(xì)胞壁：能保護(hù)和支持細(xì)胞，使植物細(xì)胞具有一定的形狀；
液 泡：貯存物質(zhì)，含細(xì)胞液，與細(xì)胞吸水、失水有關(guān)。
思考討論
1）樟樹的莖能夠直立，與植物細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？
2）為什么植物的葉通常是綠色的？
3）決定韭菜具有特殊氣味的的遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞什么結(jié)構(gòu)中？
細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場所，是遺傳信息庫，控制細(xì)胞的遺傳和代謝。所以樟樹的莖能直立，與植物的細(xì)胞壁有關(guān)；植物的葉通常是綠色的原因是植物細(xì)胞中含有葉綠體；決定韭菜具有特殊氣味特點(diǎn)的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。
社會(huì)技術(shù)
課堂練習(xí)
1、下列關(guān)于細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和“細(xì)胞學(xué)說”的敘述中，不正確的是（ ）
A. 細(xì)胞是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的
B. 細(xì)胞是由英國科學(xué)家羅伯特 胡克發(fā)現(xiàn)并命名的
C. 自然界的生物均是由細(xì)胞構(gòu)成
D. 德國科學(xué)家施萊登和施旺提出了“細(xì)胞學(xué)說”
C
課堂練習(xí)
2、下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其內(nèi)容的敘述，不正確的是( )
A. 動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是有差異的
B. 一切動(dòng)、植物都由細(xì)胞發(fā)育而來
C. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D. 與生物進(jìn)化論沒有關(guān)系
D
課堂練習(xí)
3、如圖是一些在顯微鏡下看到的不同的細(xì)胞，這些細(xì)胞（ ）
A. 都來自于同種生物
B. 都能分裂、生長形成器官
C. 都具有細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜
D. 若要觀察如圖的3種細(xì)胞都必須要使用電子顯微鏡
D
課堂練習(xí)
4、細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，其結(jié)構(gòu)與功能高度統(tǒng)一。下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）
A. 植物細(xì)胞的細(xì)胞膜具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用
B.糖拌西紅柿盤里的湯汁主要來自葉綠體
C. 遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)
D. 用熱水燙菠菜，水變成綠色是因?yàn)榧?xì)胞壁被破壞
C
課堂練習(xí)
5、2020年10月，兩位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)“基因剪刀”獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。該技術(shù)對(duì)生物的遺傳物質(zhì)進(jìn)行精確地改變，修改后的遺傳物質(zhì)應(yīng)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)某結(jié)構(gòu)中，該細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(　　)
A．細(xì)胞核 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞膜 D．細(xì)胞壁
A
課堂練習(xí)
6、mRNA疫苗是一類正在研發(fā)的新冠病毒疫苗。人在接種該種疫苗后，疫苗會(huì)進(jìn)入人體細(xì)胞合成相應(yīng)的物質(zhì)，起到免疫作用。mRNA疫苗進(jìn)入人體細(xì)胞，首先要經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞核 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞壁
B
課堂練習(xí)
7、如圖為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）據(jù)圖可知，植物細(xì)胞是圖中的 填(“甲”或“乙”)
（2）中國科學(xué)家屠呦呦因在青蒿(一種植物)中發(fā)現(xiàn)了抗瘧“利器”——青蒿素獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，青蒿細(xì)胞內(nèi)指導(dǎo)青蒿素形成的控制中心是 ；(填序號(hào))
（3）新鮮牡蠣體內(nèi)的鋅元素含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于它所生存的海水，這是因?yàn)橐壹?xì)胞中的 在起作用。(填序號(hào))
乙
②
①
課堂總結(jié)
1、從發(fā)現(xiàn)細(xì)胞到提出細(xì)胞學(xué)說，許多科學(xué)家都作出了貢獻(xiàn)。一個(gè)科學(xué)結(jié)論的獲得需要長期艱苦的，甚至是幾代人的努力。
2、顯微技術(shù)的發(fā)展極大地提高了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)能力，推動(dòng)了微觀領(lǐng)域研究的發(fā)展。
3、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。植物細(xì)胞中還有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。
板書設(shè)計(jì)
細(xì)胞壁、液泡和葉綠體
細(xì)胞
細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)
1665年，胡克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞
細(xì)胞學(xué)說
施萊登、施旺和魏爾嘯提出
所有的動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位；
細(xì)胞是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的
細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
動(dòng)物細(xì)胞
植物細(xì)胞
細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
2.2 細(xì) 胞 （1）
作業(yè)布置
1、復(fù)習(xí)本課時(shí)主要內(nèi)容；
2、完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)；
3、完成學(xué)案中“課后鞏固”；
4、預(yù)習(xí)“顯微鏡的使用” 。
謝謝
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