資源簡介

(共34張PPT)
7.2節奏與旋律　
第七課 共奏和諧樂章
1.懂得在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔不同的責任。
2.學會調整自己的節奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。
3.正確認識“小群體”和“小團體主義”，堅決反對小團體主義。
1.個人節奏與集體旋律的關系？
2.如何解決角色之間的沖突？
3.小群體是怎樣形成的？
4.小群體的積極影響和消極影響 ？
5.怎樣對待小團體主義？
自學導航
第一目、我在多個集體中
團隊里，你是什么角色
曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學校、社會……）
家庭
學校
社會
子女、孫子女、哥姐弟妹……
班級成員、班干部、學生會干部、運動員、社團成員、值日生、團員、……
興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客、……
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同角色，承擔不同責任。
探究一 為什么會產生角色沖突
七年級學生小麗在周六同時收到了以下三條短信：
班主任：我已經和校外舞蹈老師聯系過，他只有本周六下午有時間，時間較緊，所以請同學們排好自己的時間，務必參加排練，我們班的節目就靠大家了，時間下午1:15。
學生會：鑒于平時大家學習都較忙，我們定于本周六下午1:00召開我校學生會部長會議請大家務必準時參加。
跆拳道老師：由于周六上午本人有事外出，經協商確認本周的跆拳道課程調整至周六下午1:00，望準時參加。
思考：小麗分別扮演了幾種角色？這幾種角色之間是否有沖突？
提示：班級節目排練和學生會會議、跆拳道訓練時間上有沖突。
舞蹈隊員
學生會部長
跆拳道學員
筆記1：為什么會產生角色沖突P67
①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
②當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。
③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
筆記2：個人節奏與集體旋律的關系？
曉萌兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結合自己所在班級存在的問題， 提出改進學校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學的譏諷， 有人甚至認為她“出賣”了班集體。
曉萌是否“出賣”了集體？為什么？
聰聰是否“維護”了集體的榮譽？為什么？
探究與分享：
聰聰上學遲到了，被學校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學說：“聰聰真棒！維護了我們班的榮譽。
辯題一：曉萌是否“出賣”了班集體？
辯題二：聰聰是否“維護”了班集體的榮譽？
①曉萌沒有”出賣”班集體，她的行為恰恰維護了班集體的利益。根據她的建議，學校可能會做出相應的調整，及時解決存在的問題，為班級發展創造良好的環境，推進班級的良性發展。
②聰聰的做法是錯誤的，他這樣做非但沒有維護班集體的榮譽，反而會對班集體的榮譽造成損害。這種行為損害了其他班級的利益，是不道德的。
辯論賽：
筆記2：如何化解角色沖突
①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
第2目、集體中的小群體
相關鏈接：
小群體的形成
甲：班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起, 彼此有聊不完的話題，一放學便一起踢球。
乙：我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關系越來越好，生活中也互相幫助。
丙：年級里有幾個同學行動一致，性格都大大咧咧，一下課便聚在一起。
生活背景相似
個性相似
志趣相投
我們班的小群體
志趣相投
生活背景類似
個性相似
相互學習
相互傾訴
釋放壓力
喜歡打籃球
性格開朗活潑
小學同班同學
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
1、小群體的形成
勵志保安團
生活中，這樣的小群體有哪些影響？怎么產生的？
01
02
03
在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。
小群體的積極作用
當然，生活中，也會有這樣的小群體……
俗話說：“物以類聚人以群分，”中學生的小群體是中學生活中的一種正常現象。
七年級1班有幾個學習還不錯的女生組成的小群體，她們還給自己的小群體起了一個好聽的名字“七仙女”，實際上是只有5位女生。
一開始，同學們以為只是學習互助小組，沒想到卻是小女生以團體之名，排擠其他同學。如果有哪位同學沒有順她們的意，小團體成員就會嚴厲呵斥同學，還號召其他同學不要和這些同學玩，在班級里造成了很大的影響。學生們都不敢得罪“七仙女”。
你如何看待這種現象？
小群體
小團體（小幫派）
江湖義氣
①當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
集體中的小群體的消極影響：
②小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
小幫派
哥們義氣要不得
易發揮正面作用
易產生負面效應
小群體
小團體
（小幫派）
“小氣” 只看見局部利益
“霸道” 江湖義氣
接納、欣賞 理解、溝通
是朋友、摯友之間在學習、工作和生活中，在艱難困苦中，在共同的奮斗和追求中，由于互相幫助和支持而建立的一種美好感情。
為朋友“兩肋插刀”“上刀山，下油鍋”，帶有明顯的封建色彩，講義氣，結團伙。
集體作弊
校園欺凌
歧視
小團體主義
思考：這些“小群體”有什么樣的危害？
出發點和落腳點 具體表現和實質
集體 主義
小團體 主義
小團體主義和集體主義的區別
我們要堅持集體主義，反對小團體主義。
集體利益
小團體利益
集體利益高于一切，不計較個人得失
不惜犧牲集體利益，實質是擴大的個人主義
歸納：小群體的影響（積極+消極）
（1）在小群體中，彼此相互接納， 相互欣賞，找到自己的位置， 體會到歸屬感和安全感；
（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干；
（3）當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
積極影響
（1）當小群體不能很好地融人集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
（2）小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
消極影響
① 面對兩者的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為
成見所“擾”，不為人言所“惑”.
② 明辨是非, 堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
如何處理小團體主義與集體主義的沖突？
思維導圖
1、節奏是自然、社會和人的活動中，一種與韻律結伴而行的有規律的突變。每個人都有自己的節奏，下列對個人節奏與集體旋律關系認識正確的是( )
①自己的生活節奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體
②自己的生活節奏和集體的旋律存在差異時，我們需要調整自己的節奏
③個人節奏與集體旋律永遠是一致的
④當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，不會給我們帶來煩惱
A．①③ B．②③ C．①② D．③④
C
檢測提升
2. 在網絡上，我們不時能看到有關“學霸團隊”“學霸宿舍”的報道。對此現象的認識正確的是（ ）
①一些志趣相投的人形成小群體有利于他們的互學共進
②小群體的成員間有親密的友誼，不利于互幫互助
③集體中的小群體都有利于個人的成長進步
④小群體的節奏與集體旋律一致時，有利于推動集體建設
A．①③ B．①④ C．③④ D．②③
B
3．在青少年犯罪案件中，團伙犯罪呈上升趨勢。某市在審理的青少年犯罪案件中，2人以上共同犯罪案件27件97人，分別占案件總數和犯罪人數的79.4%和95%；其中3人以上結伙犯罪的18件，5人以上達9件。但多數屬于一般性結伙犯罪。這說明要預防青少年犯罪，應該（ ）
A．獨來獨往，不跟人來往
B．在與集體利益發生矛盾時，堅持集體主義
C．交朋友要小心，不要隨便交朋友
D．避免友誼沾染上江湖義氣，淪為小團體主義
D
4.我們的生活離不開集體,如家庭、班級、學校……下列說法正確的是(　　)
①我們生活在多個集體中
②我們同時屬于多個集體,每個集體都有自己的旋律
③在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔不同的責任
④在不同的集體中,我們扮演相同的角色,承擔相同的責任
A.①②③　　　　B.③④ C.②③④　　　　D.①②③④
A
5.小蕓英語成績不理想,她想利用課余時間補課,但她又是班上的文藝骨干,需利用課余時間排練節目,她不知怎么辦才好。對此,你給她的建議是(　　)
A.在不同的集體中,我們扮演著不同的角色
B.不管學習了,班級利益是第一位的
C.調整自己的節奏,讓自己更好地融入集體
D.盡管去補課,讓集體利益服從個人利益
C
B
6.班上有個出了名的“小幫派”。他們不遵守紀律，和老師、班干部對著干，并邀請小明加入。小明應該（　　）
A．加入，在同學面前很威風
B．拒絕，小團體主義危害集體利益
C．加入，可以不受他人欺負
D．拒絕，小群體都會危害集體利益

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