資源簡介

生物圈是最大的生態系統
教學目標
知識目標：1、查資料以描述生態系統的類型及特點并進行交流。
2、能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態系統。
能力目標：發展收集資料，運用資料說明問題的能力。
情感目標：增強熱愛祖國熱愛家鄉的情感，初步具有保護生物及生物圈的意
絕破壞環境的行為。
教學重點：1、描述生態系統的類型及特點。
2、闡明生物圈是最大的生態系統。
3、確立保護生物圈的意識。
教學難點：1、理解生物圈是最大的生態系統
2、培養愛護生物的情感和保護生物圈的意識。
教學方法
分析法、討論法、歸納法
課時安排
一課時
教學過程
1．導入新課
上節課我們學習了生態系統，知道生物無所不在，那你們知道，這么多的生物都生活在哪個共同的家園中嗎？對，就是地球！再想一下，我們是生活在地球的表面一層還是生活在地球的內部呢？
2．自學指導
1、生物圈的概念
2、生物圈的范圍
3、多種多樣的生態系統
3．檢查自學效果
（請學生回答，教師總結規范答案）
四．重難點知識串講點撥
1、生物圈的概念：
如果把地球比作蘋果，那么生物圈就是那一層薄薄的蘋果皮。使生物圈的
概念形象化，引出地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，
科學家把這一薄層叫做生物圈。
2、生物圈的范圍：
大氣圈的底部，水圈的大部，巖石圈的表面。
3、多種多樣的生態系統：
重點記憶森林生態系統和濕地生態系統。
4、生物圈是一個統一的整體：
生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物
5、保護生物圈
五：知識鞏固記憶（5分鐘）
六：歸納小結
1、生物圈的概念
2、生物圈的范圍
3、多種多樣的生態系統
生物圈是一個統一的整體生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物
4、生物圈為生物提供了營養物質、陽光、空氣、水，還有適宜的溫度和一定的
生存空間等基本條件。
七、節節清練習
1、被稱為地球的腎的生態系統是( D )
A 草原生態系統 B淡水生態系統
C 海洋生態系統 D濕地生態系統
2、下列哪一項不是維持生物生存所必需的條件( D )
A水 B陽光 C空氣 D土壤
3、在珠穆朗瑪峰上生物稀少。在那里，生物的生存主要受到( A )的制約。
A溫度 B水 C陽光 D營養物質
4、地球是我們人類賴以生存的共同家園，我們要好好保護它，請問地球上最大的生態系統是 ( D )
A城市生態系統 B農田生態系統
C森林生態系統 D生物圈
5、生物圈各生態系統的關系是（ A ）
A 每一個生態系統都與周圍其他生態系統相關聯
B 沒有明顯的地域界限，生物之間沒有聯系
C 相互獨立，彼此不相干，互不聯系
D 有明顯的地域界限，生物之間偶爾有聯系
6、連線
濕地生態系統 濕潤地區，生物種類較多
城市生態系統 干旱地區，生物種類較少
海洋生態系統 海洋和海洋生物組成
淡水生態系統 淡水和淡水生物組成
森林生態系統 多水和淡水條件下形成
農田生態系統 人工生態系統，生物種類較少
草原生態系統 消費者主要是人，生物種類較少
板書設計
第三節 生物圈是最大的生態系統
1、生物圈的概念
2、 生物圈的范圍
3、 森林生態系統：地球之肺
濕地生態系統：地球之腎
四、生物圈是最大的生態系統
教學反思

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