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**學校“目標引領*課道”導學案 年級：七年級 學科：道法 課題： 6.1集體生活邀請我 課型： 新授課 班級： 姓名： 編號： 11編制人： 審核人： 日期： 學習目標 通過學生分享自己在集體生活中印象深刻的事情，體悟集體生活的美好，增強集體生活的情感體驗。 2、通過分享班集體的集體榮譽，感受集體榮譽帶來的自豪感，增強集體凝聚力。 3、通過探究與分享，總結集體對個人的影響，獲得安全感和信任感，學習他人經驗，擴大視野，健康成長。 本節(jié)課重難點（強化記憶） 重點：集體對個人的影響？ 難點：個人力量與集體力量的關系？ 自主學習 閱讀課本，完成下列問題。（要求：用鉛筆勾畫出關鍵詞或關鍵句） 1、集體的含義？ 2、為什么過集體生活？ 3、集體力量的來源？ 4、個人力量與集體力量的關系？ 5、集體對個人的影響？ 問題探究 判斷：下列群體哪些屬于集體？為什么？ 國家、軍隊、大街上或市場上的人群、學校、公交車上的人群、企業(yè)、犯罪團伙、黑社會團體 鞏固強化（知識梳理） 當堂檢測 1．我們每個人都有過集體生活的情感需要。一般來說，個體感知到的集體溫暖的多少取決于（ ） A．集體榮譽的多少 B．集體成員的多少 C．集體力量的大小 D．集體的聯結度 2．你心目中美好的班集體是（ ） ①有共同的目標 ②有奮發(fā)向上的班風 ③同學之間團結友愛 ④同學之間互相包庇忍讓 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．李明因生病請假，班里的同學有的幫他抄下作業(yè)題目；有的打電話關心他；有的耐心給他講解當天的課文……李明非常感動。李明感動是因為（ ） ①集體帶給他關愛和溫暖 ②集體讓他獲得了理解和幫助 ③集體讓他有安全感和歸屬感④集體讓他獲得了表彰和獎勵 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。下列行為中有助于我們獲得安全感和歸屬感的是（ ） A．在班級里只找自己以前的同學玩 B．根據自己的興趣，積極參加學校社團，從而歸屬某個或多個群體 C．只要學習成績好，班上的同學就會認可我 D．希望班集體中的同學時時處處以我為中心 5．進入中學后，小怡同學經常“離群索居”，內心感到孤單寂寞，她很想改變自己的性格，能夠融入到新集體中。你認為小怡同學能盡快融入新集體的最好辦法是（ ） A．埋頭讀書，多與書本中的文化知識交朋友 B．為了融入新集體，要想盡辦法討好同學 C．主動參與集體活動，增加和同學交往溝通的機會 D．控制情緒，等待其他同學來主動關心自己 6．2022年女足亞洲杯決賽中，中國女足團結協作，頑強拼搏，從落后2球到領先3球而實現逆轉，奪得亞洲杯冠軍，重返亞洲之巔！這啟示我們（ ） 在集體中，我們要放棄個人利益 不同的集體發(fā)生矛盾時，應服從整體利益 集體的聯結度越高，我們感知到的集體溫暖就越多 D．集體的力量來源于集體成員共同的目標和團結協作 7．“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。”下列與這句話意思表達一致的是（ ） A．三人行，必有我?guī)熝? B．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 C．單則易折，眾則難摧 D．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 8．蘇聯作家奧斯特洛夫斯基曾說：“誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。”下列古語或俗語與這句名言表達的意思相一致的是（ ） ①工欲善其事，必先利其器 ②獨腳難行，孤掌難鳴 ③單絲不成線，獨木不成林 ④晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 A．②③ B．①③ C．②④ D．①④ 9．在學校的黑板報評比中，七年級（6）班每次都得第一名。經過深入了解后，小亮發(fā)現了其中的奧秘：該班的黑板報創(chuàng)作小組，集中了班上的“創(chuàng)意能手”“小作家”“小畫家”和“小書法家”。這表明（ ） A．集體的力量是強大的，可以影響甚至改變一個人 B．集體有助于我們獲得安全感和自信心，收獲成長 C．集體的力量取決于成員數量的多少，人多力量大 D．在集體里優(yōu)化組合可以實現優(yōu)勢互補，產生強大合力 10．2022年2月7日，奪得北京冬奧會短道速滑男子1000米金牌的任子威，在賽后感謝隊友武大靖和李文龍，他說：“失去他倆中的一個，我都拿不到這枚金牌。這是團隊的金牌。”對此，下列理解正確的是（ ） 集體的力量是強大的，只要有集體就有金牌 個人只要依靠集體就能夠獲得成功 個人的力量微不足道 集體的力量能讓我們得以完成許多憑一己之力無法完成的事情 11、閱讀材料，回答問題 材料一：七年級（1）班的小晰同學喜歡把生活點滴記錄在日記里。讓我們一起閱讀他的日記片段。 日記一：2020年5月11日是值得紀念的日子，終于盼來了開學復課。放假太久了，我是多么想念我的老師、同學們啊！班主任林老師的嚴厲與溫馨、同桌小雨的可愛與溫和、班長的公允與關愛、體育委員的毅力與激情……我從未如此渴望開學，渴望回到我的班集體。我們又回來了！ (1)從集體生活的情感需要角度，分析小晰為什么渴望開學，渴望回到班集體中？ 材料二：生活中的智慧無處不在。在現實生活中，我們既會遇到“三個和尚沒水喝”的尷尬，也會產生“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的奇跡。 (2)材料“生活中的智慧”從正反兩個方面說明了什么道理？請談談你的認識。 材料三：早上，受到同學們朗朗讀書聲的感染，小亮也情不自禁地大聲朗讀起來；中午，餐廳，看著班級中其他同學面前整潔干凈的餐桌，小亮不由得彎腰把剛才扔掉的半塊饅頭偷偷撿起來裝進了自己的口袋······ （3）你從材料三小亮的變化中得到了什么啟示？ 總結反思

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