資源簡介

第三十八課　提高創新思維能力
課標要求1.體會聯想思維中遷移、想象的運用；了解聯想思維的方法和特點；知道遷移、想象在創新思維中的作用。2.了解發散思維中所采取的推測等方法；概括發散思維的特點；知道聚合思維和發散思維的功能。3.分析逆向思維的依據和優勢；發揮正向思維和逆向思維的互補作用。體會超前思維是對常識局限性的突破和超越；把握超前思維的探索性、預測性特點；了解創造性預測事物發展態勢的意義。
課時1　善于聯想與多路探索
核心考點一 　創新思維和聯想思維
　　　　　　　　　　　　　　　　
1．創新思維
(1)創新思維的內涵
①含義：創新思維特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動。創新思維是綜合能力的體現。
②產生條件：一方面，創新思維要以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維會陷入不切實際的幻想。另一方面，創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。
提醒　不能認為求新求異就是創新，創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，但是求新求異不一定就是思維創新。
(2)特征
思路具有多向性 從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題
步驟具有跨越性 創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越
結果具有獨特性 人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案，許多問題不是用常規方法就能解決的
(3)表現
思路新 突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題
方法新 不局限于常規方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當而事半功倍
結果新 凡是創新思維的成果，總有其新穎獨到之處
2.聯想思維
(1)含義：聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。
(2)特征
跨越的聯結性 從形式上看，聯想思維既可以將對相關對象的認識聯系在一起，也可以將對看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性
非邏輯制約的暢想性 聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想
(3)依據
標準 思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量，是衡量聯想思維水平和能力的重要依據
途徑 自覺地進行聯想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯想思維，是提高聯想思維水平和能力的重要途徑
(4)方法
遷移 想象
本質 聯想思維的“聯結”方式 聯想思維的“暢想”方式
含義 將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路 在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程
特點 遷移不僅存在于某種經驗內部，而且存在于不同經驗之間 想象是對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象
方式 正遷移、負遷移，同化性遷移、順應性遷移等 無意想象、有意想象，形象化想象、“假如”式想象
作用 遷移可以為創新思維開拓可能的思路；遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁 想象可以幫助人們明確創新思維的目標
1．結果的獨特性是創新思維的明顯特征。
糾正：多向性是創新思維的明顯特征。
2．聯想思維的“暢想”，包含著夢想和理想。
糾正：聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。
3．遷移就是想象。
糾正：遷移不等同于想象。聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
考向一　創新思維
典例1　據說籃球運動剛興起時，籃板上固定的是一個有底的籃子。比賽過程中要不斷地將投到籃子里的球拿出來，這既耽誤時間，又影響比賽進程。后來在旁觀者的建議下才去掉籃底，于是無底的籃筐一直延續到現在。這從一個側面說明(　　)
①思路的多向性是創新思維的重要特征
②創新思維是推動實踐活動發展的前提
③遷移是推動創新思維躍升的重要途徑
④創新思維的結果總具有新穎獨到之處
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　B
解析　尊重客觀規律是推動實踐活動發展的前提，②錯誤；材料不涉及遷移對創新思維發展的作用，③不選。
易錯提醒：誤認為創新思維是推動實踐活動發展的前提。尊重客觀規律是推動實踐活動發展的前提。創新思維要以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維會陷入不切實際的幻想。
變式1　如果你是個錘子，你會看誰都像釘子。這就叫功能性固著。但其實錘子還可以被當作凳子、武器，在某些場合中甚至能當禮物。由于我們的認知局限性，我們認為錘子只能砸釘子，這種認知導致了很多時候創新無法發生。下列關于創新思維的說法正確的是(　　)
①創新思維特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動
②創新思維的思路具有獨特性，結果具有多向性
③創新思維要求我們以靈感和直覺等思維活動為基礎，靈活運用科學的思維方法
④創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
答案　C
解析　如果你是個錘子，你會看誰都像釘子，但其實錘子還可以被當作凳子、武器，在某些場合中甚至能當禮物，這說明創新思維特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動，①正確。創新思維的思路具有多向性，結果具有獨特性，②錯誤。創新思維要求我們以實踐為基礎，靈活運用科學的思維方法，③錯誤。創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，④正確。
考向二　聯想思維
典例2　《熊××》系列大電影第八次亮相新春，首次將視角轉入太空，滿滿的硬核科幻元素。影片講述了神秘的“外星人”結識主角后，大家一起聯合打敗反派，守衛家園的故事。該影片的創作說明了(　　)
①聯想思維可以將毫無關聯的事物進行可能的聯結與思考
②聯想思維具有跨越的聯結性和非邏輯制約的暢想性
③遷移有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性
④文化在社會實踐的基礎上不斷進行想象才更具生命力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　C
解析　聯想思維是依據事物之間相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結；通過提出“假如”式的問題，推測事物發展的可能前景，這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，①③錯誤。
易錯提醒：誤認為聯想思維可以將毫無關聯的事物進行可能的聯結與思考。聯想思維是依據事物之間相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結。
變式2　2022年春晚，一舞《只此青綠》成為節目爆點。《只此青綠》的創作靈感來自中國傳世名畫《千里江山圖》，創作者將畫作中的青綠設色“抽離”為一群女性人物形象，通過舞蹈形式表達了層巒疊嶂的概念，勾勒出如詩如幻的無垠山河，將中國古典式傳奇娓娓道來?！吨淮饲嗑G》對美的呈現觸動了無數觀眾的心弦。從思維的角度看，該創作(　　)
①正確把握了肯定與否定之間的辯證關系
②注意力重點集中在“點”上是其成功的關鍵
③將抽象概念形象化，并進行了遷移和想象
④起于直觀具體的表象，終于思維抽象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　B
解析　通過舞蹈形式表達了層巒疊嶂的概念，勾勒出如詩如幻的無垠山河，這表明《只此青綠》的創作并不是注意力重點集中在“點”上，②與題意不符。就思維的過程來說，形象思維與抽象思維之間存在依存關系，“起于直觀具體的表象，終于思維抽象”的說法將形象思維與抽象思維截然分開，④說法錯誤。
核心考點二　發散思維與聚合思維
1．發散思維
含義 發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式
特征 從一個出發點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射
方法 ①檢核表法：通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路 ②信息交合法：利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路 ③頭腦風暴法：一種集思廣益的群體思維發散技法
作用 發散思維不僅能夠幫助人們發現新問題，而且能為所要解決的問題提供眾多新設想
2.聚合思維
含義 聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案
特征 從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中
方法 在思維聚合的過程中，需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法
功能 在眾多零散的知識之間建立起內在聯系，從而把看似互不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題
提醒　事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。發散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。解決復雜問題，需要反復地“發散—聚合—發散—聚合”。
1．頭腦風暴法是利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路。
糾正：頭腦風暴法是一種集思廣益的群體思維發散技法。信息交合法是利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路。
2．發散思維主要作用是能夠幫助人們發現新問題。
糾正：發散思維不僅能夠幫助人們發現新問題，而且能為所要解決的問題提供眾多新設想。
3．發散思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。
糾正：聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。
4．發散思維是聚合思維的客觀基礎。
糾正：事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。
考向一　發散思維
典例1　曲別針，是用金屬絲來回折彎做成的輔助人們在工作生活中夾文件或是紙張的小工具，其用途多種多樣，根據曲別針的用途和材質可以提煉出眾多信息，然后把相關信息通過坐標軸匯總。這個坐標軸的制作(　　)
①運用組合法找到思維創新的突破
②運用信息交合法產生的新思路
③運用發散思維的檢核表法，尋找新思路
④通過列舉將不同信息有目的地進行組合
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　D
解析　組合型創新技法是指利用創新思維將已知的若干事物合并成一個新的事物，使其在性能和服務功能等方面發生變化，以產生出新的價值。材料未涉及組合法，①不符合題意。檢核表法主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路。材料未涉及檢核表法，③不符合題意。
變式1　檸檬屬于蕓香科常綠小喬木。其果實呈淡黃色，嫩葉和花帶呈紫紅色，果實可用做烹飪。由于檸檬富含維生素C，解決了西方人遠程航海致命的問題——維生素C缺乏癥；檸檬汁是調制雞尾酒和制造飲料的重要原料，西方人吃魚時常滴入檸檬汁以去除腥味；檸檬不僅有軟化臉部皮膚、保養皮膚、美發的功效，還有穩定情緒、明目、提神、潤喉、強化記憶力、改善骨質疏松等功效。材料中關于檸檬的用途的論述體現的思維方式是(　　)
A．發散思維 B．聚合思維
C．抽象思維 D．超前思維
答案　A
解析　根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考檸檬的作用，屬于發散思維，故A符合題意。
考向二　聚合思維
典例2　我國面臨的很多“卡脖子”技術問題，根子是基礎理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒有搞清楚。推動創新驅動發展，加快科技創新步伐，從思維角度來分析，我們可以(　　)
①從不同的角度、不同的方向思考，通過聚合思維方法尋求解決問題的多樣性答案
②通過發散思維，揭示可能存在的其他性質和關系，尋求可能具有的其他功能和作用
③通過聚合思維，利用已有知識和經驗，通過歸納、演繹等方法尋求創新的合理方案
④逆向思維優于正向思維，要運用逆向思維實現創新目標
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
答案　B
解析　從不同的角度、不同的方向思考，通過發散思維方法尋求解決問題的多樣性答案，①說法錯誤。逆向思維并非總比正向思維的效果好，④說法錯誤。
易錯提醒：誤認為聚合思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。
變式2　某農場主為節約開支，用發霉的花生喂養雞鴨，結果這批雞鴨大都得癌癥死了。我國某研究單位和一些農民用發霉的花生喂養雞和豬等家畜，也產生了上述結果。澳大利亞也有人用霉花生喂養大白鼠、魚、雪貂等動物，被喂養的動物也大都患癌癥死了。研究人員從收集到的這些資料中得出一個結論：霉花生是致癌物。這一思維從方向上看是(　　)
A．綜合思維 B．分析思維
C．聚合思維 D．發散思維
答案　C
解析　聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。材料中“從收集到的這些資料中得出一個結論：霉花生是致癌物”，運用了聚合思維方法，A、B、D不符合題意，C符合題意。
核心考點三　逆向思維的含義與作用
1．含義：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。
2．依據：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統一，因而事物具有復雜的相反相成的性質與功能。
3．方法
結構反轉 對事物結構順序的已有認識進行反向思考
狀態反轉 對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考
功能反轉 對已有的有關事物功能的認識作反向思考
因果反轉 對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
4.發揮思維正逆互補的作用
(1)逆向思維應當合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。
(2)正逆互補，攜手共進。正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
提醒　逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況。
1．正向思維與逆向思維是客觀對象的外在聯系在人們思維中的反映。
糾正：正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。
2．考慮問題，應該首先運用逆向思維。
糾正：創新思維中的逆向思維，往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。
考向　逆向思維
典例　中國藝術講究“拙”：畫家迷戀枯筆焦墨，詩人以拙句為奇作，匠人以粗樸成雅器……那些看上去粗陋、欠雕琢的東西，在中國人眼中呈現出了獨特的美感。人生在世，求巧在所難免，人們都希望從原始的粗糙，逐步走向精巧成熟。然而，老子卻說：“大巧若拙”，指引著我們作反方向的思考。材料表明(　　)
①注重對“拙”與“巧”之間因果關系的認識作交換性思考
②事物具有相反相成的性質，“巧”與“拙”既對立又統一
③掌握好正向思維的“巧”，能有效運用逆向思維的“拙”
④“大巧若拙”彰顯著合理性的思維反向，蘊含著純然之美
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　C
解析　人生在世，求巧在所難免，人們都希望從原始的粗糙，逐步走向精巧成熟，但也存在“大巧若拙”，指引著我們作反方向的思考，這說明事物具有相反相成的性質，“巧”與“拙”既對立又統一，也說明“大巧若拙”彰顯著合理性的思維反向，蘊含著純然之美，②④符合題意?！白尽迸c“巧”是對立統一的關系，但并不是因果關系，①排除。材料反映了“巧”與“拙”兩種技巧，但并未說明“巧”對“拙”的作用，③排除。
易錯提醒：誤認為逆向思維就是對事物結構順序的已有認識進行反向思考。對事物結構順序的已有認識進行反向思考只是逆向思維的一種情形。
變式　新冠疫情防控期間，無論是進店、出行都需要“掃碼”，不少沒有智能手機的老年人感到不便。某市給當地無智能手機市民發放了帶有二維碼的卡片，供掃碼時出示。這種“反向掃碼”由市民“我掃你”變為“你掃我”，此舉既有效破解了老年人掃碼難題，也讓防疫變得更加精準高效。該市在防疫中(　　)
①借助逆向思維的方法，破解了防疫難題
②運用矛盾分析的方法，預見了防疫趨勢
③堅持正逆互補的方法，推動了防疫創新
④運用系統優化的方法，進行了因果分析
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　B
解析　材料中體現的是運用逆向思維，成功解決老年人掃碼問題，沒有體現預見了防疫趨勢，②不選；材料中體現的是運用逆向思維，成功解決老年人掃碼問題，沒有體現運用系統優化的方法，進行了因果分析，④不選。
課時精練
一、選擇題
1．美國有個著名的植物園，各種珍奇名貴的花卉每天都吸引大批游客前來觀賞，卻時有花卉不翼而飛的事情發生。為此，管理人員在植物園門口豎起一塊告示牌：“凡檢舉偷花卉者獎200美元。”從此以后，植物園再沒有丟失過花卉。作為常規思維，要防止花卉丟失，就是要懲罰盜竊者。而獎勵檢舉者的思維方法和做法，實踐證明卻更有效。這說明(　　)
A．分析是科學思維的最有效方法
B．必須在綜合指導下分析，又要在分析基礎上綜合
C．科學、合理的想象是做事取得成功的決定因素
D．創造性思維有利于正確認識和解決問題
答案　D
解析　分析與綜合結合起來才是科學的思維方法，單純的分析并不是進行科學思維的最有效方法，A錯誤。本題的主旨是運用創新性思維，并沒有強調分析與綜合相結合的方法，B與題意不符。科學、合理的想象有助于做事取得成功，但不是決定因素，C錯誤。
2．刺繡需要翻轉手腕來調換針尖的方向，不僅累而且效率低。武漢市某同學看到漁民用兩頭尖的梭子織網，不僅不用翻手腕而且織得又快又好。受此啟發，她發明了“雙尖繡花針”，獲得青少年發明創造獎。這件事給我們的啟發是(　　)
①遷移能為創新思維搭建由此及彼的橋梁
②創新思維可以幫助人們有效地解決問題
③借鑒他人經驗是進行發明創造的基礎
④超前思維有助于人們能動地改造事物
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案　A
解析　聯想是創新思維的基礎，③錯誤。材料體現的是聯想思維，沒有體現超前思維，④排除。
3．2022年6月17日，我國第三艘“福建號”航空母艦下水命名儀式在中國船舶集團上海江南造船廠舉行。它是我國完全自主設計建造的首艘彈射型航空母艦，滿載排水量8萬余噸。“福建號”航空母艦的下水意味著在短短十幾年的時間里，我國走出了一條從無到有、從借鑒到自主生產的獨特航母發展之路。我國的航母發展之路說明(　　)
①在借鑒他人已有成果中不斷自我突破，有利于實現創新
②要推動事物的發展，需正確把握漸進性與飛躍性的關系
③為保持事物特定的質，就要堅持“得中”而處之的思維
④超前思維使人們通過前瞻性思考，實現認識世界的目的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案　A
解析　堅持“得中”而處之的思維屬于適度原則的內容，題干中并不涉及，③不符合題意。超前思維能使人們通過前瞻性思考，把握事物發展狀態，但是認識世界需要通過實踐，④錯誤。
4．憑借另辟蹊徑的雙語帶貨，某培訓機構旗下直播品牌爆紅，刷屏社交平臺。曾經的培訓教師變身帶貨主播，在直播間用中英文介紹蔬果、牛排、海鮮等產品，大量的知識延伸讓人們愿意主動守在直播間認真“聽課”，激情下單。憑借長期的教學積累和持續的模式摸索，該機構正在迎來轉型后的一次飛躍式成長。這體現了(　　)
①聯想是創新思維的基礎，具有連續的跨越性
②創新思維不會憑空產生，必須以實踐為基礎
③遷移可以開辟新思路，提高解決問題的能力
④自我否定自我超越，才能打破規律獲得發展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案　C
解析　聯想是創新思維的基礎，具有跨越的聯結性，故①說法錯誤。規律具有客觀性，可以利用規律，但規律不能被打破，故④說法錯誤。
5．北京2022年冬奧會體育圖標共24個，該圖標設計以中國漢字為靈感來源，以篆刻藝術為主要呈現形式，將冬季運動元素與中國傳統文化巧妙結合，既展現出冬季運動挑戰自我、追求卓越的特點，也凝聚了中國傳統文化的厚重與精神，彰顯了北京2022年冬奧會的理念和愿景。這體現了(　　)
①無意想象通過“暢想”方式進行思維活動
②運用遷移和想象有助于解決現實中的問題
③創新思維超越陳規，屬于非邏輯思維方法
④反映事物間普遍聯系的聯想思維十分重要
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　C
解析　無意想象是指沒有預定的目的，不需要意志努力，不由自主、自然而然地在頭腦中出現的想象，北京2022年冬奧會圖標設計并不是無意想象，而是有意想象，①排除。創新思維是邏輯思維與非邏輯思維、常規思維與非常規思維的辯證統一，③錯誤。
6．聯想思維是指將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。它是在創新過程中運用概念的語義、屬性的衍生、意義的相似性來激發創新思維的方法，是打開沉睡在頭腦深處記憶的最簡便和最適宜的鑰匙。可見，聯想思維(　　)
①是對事物之間普遍聯系的反映
②是一種發散性的思維方法
③由思維抽象決定其水平和能力
④具有非邏輯制約的暢想性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
答案　B
解析　聯想思維和發散思維是兩種不同的思維方式，聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映，而發散思維是根據已知的事物信息，從不同角度、不同方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，②錯誤。思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量是衡量聯想思維水平和能力的重要依據，并不是由思維抽象決定其水平和能力，③錯誤。
7．黑洞是1915年愛因斯坦廣義相對論預言存在的一種天體。北京時間2022年5月12日，事件視界望遠鏡(EHT)合作組織正式發布了銀河系中心黑洞人馬座A*的首張照片，這一形狀酷似“甜甜圈”的黑洞，進一步驗證了愛因斯坦廣義相對論的正確性。材料表明(　　)
①“甜甜圈”概括了黑洞的形象特征，揭示了黑洞的本質和規律
②從黑洞到“甜甜圈”，表明思維具有跨越的聯結性和非邏輯制約的暢想性
③“甜甜圈”的形象是人們根據主體需要，通過暢想的方式而形成
④科學思維的結果具有可檢驗性，黑洞照片驗證了愛因斯坦廣義相對論的正確性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案　C
解析　“甜甜圈”概括了黑洞的形象特征，屬于形象思維，但后半句揭示黑洞的本質和規律，屬于思維具體的特點，①錯誤。“根據主體需要”說法錯誤，應立足實踐，③錯誤。
8．寫一篇題為《我最尊敬的人》的記敘文，如果要做到構思比較全面，重點比較突出，就要經過“發散—聚合—發散—聚合”的思維過程。對該思維過程表述正確的是(　　)
①考慮我們對這個人的印象、與他的各種聯系
②從對搜索到的人的比較中選定最值得尊敬的人
③歸納概括出這個人最值得尊敬的那些品質或表現
④搜索我們所接觸過的人如街坊鄰里、親戚朋友等
A．①③④② B．④②①③
C．④②③① D．①③②④
答案　B
解析　發散思維指向不同方向擴散的思維，聚合思維指思維向同一方向收斂，經過“發散—聚合—發散—聚合”的思維過程，首先可以使用檢核表法，通過對所設題目的幾個方面進行詳細檢查，要寫好《我最尊敬的人》，需要先明確寫作主體，可以搜索我們接觸的人，④放在第一位。了解了接觸的人，需要整合信息，即運用聚合思維選定最值得尊敬的人，②放在第二位。明確對象，需要使用發散思維進一步從這個人的各種聯系去了解，①放在第三位。通過了解到的信息，使用聚合思維，整合概括出值得尊敬的品質或表現，③放在第四位。
9．2022年北京冬奧會主火炬以“微火”形式呈現給世人全新的一幕。全部參賽代表團的引導牌組成的大雪花，加上纏繞的橄欖枝，構成了火炬臺。最后一棒火炬搭乘著這朵雪花，主火炬升起在鳥巢中央。所有國家簇擁著中間的火炬，傳達了低碳環保的理念，生動地表達了“一起向未來”的主題。這次火炬點燃方式(　　)
①堅持創新思維，破除迷信，超越常規，突破規律制約
②通過形象思維，運用聯想、想象方式，生動表達主題
③運用逆向思維，對主火炬點火結構順序進行反向思考
④運用抽象思維，通過概念、形象、推理進行點火設計
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案　C
解析　規律是客觀的，不能被突破，①錯誤。抽象思維是通過概念、判斷、推理等反映認識對象，④錯誤。
10．“先分后混”是垃圾分類的最大痛點。居民分得很仔細，環衛人員運走時又混在一起，群眾垃圾分類的積極性自然就沒了。某市針對這一“痛點”，提出了“先找出路、再行分類”的思路，緊緊抓住末端生活垃圾處置設施建設，形成了以完善末端處理體系先行、倒推中端分類運輸與源頭分類投放的新模式。這表明(　　)
①正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，正逆互補，攜手共進
②只有堅持正逆互補，才能發現事物的新功能、新作用，產生創新性成果
③思維的正逆互補是從不同的方向認識事物，獲得新認識，形成新模式
④逆向思維避免思維的僵化和極端化，總體來說比正向思維的效果好
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
答案　B
解析　正逆互補不是發現事物的新功能、新作用，產生創新性成果的必要條件，故②不選。逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，故④錯誤。
二、非選擇題
11．閱讀材料，回答問題。
溺水是中小學生非正常死亡的第一“殺手”?？v觀近年來的溺水事件，每當事故發生后，人們看到更多的是“嚴禁”“不準”等字眼和警示牌。但一味“圍堵式”的思維方式似乎并沒有杜絕溺水事故的發生。
游泳是孩子們喜歡的運動，但無人看護的池塘、水庫等也確實存在巨大安全隱患。防溺水應跳出一味進行“圍堵”的思維定式，一方面，要對孩子生命安全進行“嚴禁”教育；另一方面，還要從孩子的需求和特點出發，開設游泳課，開放正規游泳館，教授危險處理技能等，“堵”“疏”結合，為年幼的生命筑牢安全網。
結合材料，運用發散思維與聚合思維的方法，分析防溺水如何走出“圍堵式”的思維定式。
答案　(1)發散思維不僅能夠幫助人們發現新問題，而且能為所要解決的問題提供眾多新設想?！皣澜庇斡緩陌踩詠碚f是防止溺水的一項重要措施，但單一的“圍堵式”思維方式制約了問題解決的多樣性和有效性，要鼓勵多方力量從多種角度創新思維方式，尋求解決溺水問題的多種有效方案。
(2)聚合思維要聚焦目標，尋求解決問題的最優方案。對“圍堵式”“疏導式”等各種方案進行分析與綜合，通過開設游泳課、開放游泳館等，尋求既滿足孩子的游泳需求，又能有效解決溺水問題的最優方案。
(3)發散思維和聚合思維是創新思維的兩翼，解決復雜問題需要人們的思維結合實際情況，反復地“發散－聚合－發散－聚合”，才能有效解決問題。故防溺水也要走出“圍堵式”的單一思維方法，聚焦“堵”和“疏”等多條路徑，筑牢孩子安全網。

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