資源簡介

六年級科學下冊第二單元生物多樣性知識填空
2.1校園生物大搜索
1.生物多樣性是指地球上生命的豐富性， 是一個多層面的概念，包括 多樣性、 多樣性和 多樣性。生物多樣性是地球生命存在的基礎。
2. 生物包括動、植物、微生物（病毒，細菌，真菌等）。生物為人類提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生產原料。它們在 、 和維護 等方面作出了巨大的貢獻。
3. 是指生物及其生存繁衍的各種自然因素、條件的總和，是一個大系統，由生態系統和環境系統中的各個“元素”共同組成。
4. 是圍繞一定的主題進行了解、考察的科學研究方法。通過實地考察、訪問、座談、問卷、測驗和查閱書面材料等方式搜集反映研究對象的材料。
5.調查的基本過程： 、 和 。
6.科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的 進行調查：一是統計一個區域內生物的種類數目，二是統計 內生物的種類數目。
7.調查動物時要地面上、植物上、水域中、土壤中相結合，從 、 、 蹤跡推測躲藏起來的動物和曾經來過的動物，將它們記錄下來。
8.對于不認識的動植物畫下來或者拍照。
2.2制作校園生物分布圖
1.根據事物的某一特征的不同，將這些事物分為兩類，在每類事物下再確定一個特征，根據特征的不同繼續將其分為兩類，直到不能繼續分為止，這種分類法稱為 。
① 莖：莖中木質部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。
② 莖：莖稈堅硬，大部分由木質部組成。
2. 可以直觀地反映不同生物需要的生活環境，同一地點生存的生物種類等重要信息。
3.制作校園生物分布圖，由于生物種類較多，可以采用 的方法來進行標注。也可以將畫的生物圖剪貼在分布圖的旁邊，用箭頭指出所在的位置。
4.有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養分，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。在同一環境下的動植物不僅存在著簡單的 關系，還可能存在著有趣的合作關系，甚至更為復雜的營養關系等。
5.生物與生物、生物與生存的環境相互依存、相互影響。 中、草地上、池塘里生物種類較多，因為這里有足夠 、 ，生物生存需要適宜的環境。
2.3形形色色的植物
1.個體在生物學中泛指一個生命體。一定數量的同種生物個體構成了生物種群。
2.兩株植物，一株是由另一株結出的種子或植物器官培育來的，“另一株”稱為 ，“一株”稱為 。
3.可以通過照片或標本來觀察、比較親代與后代植株的異同。如對比花的 ，花瓣的 ，葉的 ， 與 等。
4.植物后代和親代非常相似，這種現象叫 。植物后代和親代之間、后代與后代之間也會有一些細微的不同，這種現象叫 。
5.植物往往在 上會相似相同，花瓣數量、花瓣形狀、葉的形狀、花蕊的形狀和數量都是相同的，這些是 導致的；而花瓣顏色、葉的顏色會出現不同，可能是由于 引起的。
6.遺傳使得種族特征相對穩定，變異可以幫助生物適應環境，使生命得以延續。
7. 和 是普遍存在的，是 的基礎。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現了形形色色的植物。
8.隨著科技的發展，人類應用遺傳變異原理培育出了許多植物新品種，比如超級 ，高產抗倒伏小麥，不同種的玉米、蔬菜、水果、觀賞植物等，滿足了人類的物質需要、美化了我們的生活環境、豐富了人類的精神生活。
9.19世紀中期，奧地利科學家 用豌豆進行的實驗，揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的 定律。
2.4多種多樣的動物
1.動物具有遺傳和變異現象，動物的后代與親代非常相似，但也有一些不同。
2.動物的遺傳變異現象不僅僅表現在形態特征上，它們在 、 等方面同樣也有遺傳變異現象。
3.形態特征指生物個體的樣貌，一般從形狀、大小、顏色、組成部分等方面描述。
4.行為方式是動物對復雜環境的適應性表現。按行為的不同表現可分為覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等不同的類型。按獲得途徑可分為先天性行為和學習行為。
5. “龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞 ”描述的是 現象。 “一母生九子，連母十個樣”描述的是 現象。
6.生活中常見動物的分類（身體結構）
（1）鳥類：身體上長有 的動物。麻雀、鴿子、燕子、喜鵲等。企鵝
（2） 動物：直接生下小動物，并用乳汁喂養后代的動物。兔子、狗、貓、老鼠等。鯨魚、蝙蝠
（3）魚類：終生在水中生活，用 呼吸的動物。鯉魚、草魚、帶魚、小丑魚等
（4）昆蟲：身體分為 、 、 三部分，有 對足的動物。螞蟻、蜜蜂、蝗蟲、蝴蝶等。是動物王國中種類最多的。
2.5相貌各異的我們
1.人類不同個體之間存在著相同與不同。人類后代與親代有很多相似之處，是 現象，但也有一些不同。
2. 主要指一個人面部呈現出的特征，包括臉型、發際、眉、眼、鼻、口、耳等，它表現出的不同形式，稱為性狀。
3. 人類遺傳組合的可能性幾乎是 的，身高、體重、頭發眼睛的顏色等有無數種組合可能。（組合計算公式2的N次方）
4. 除了我們直接可以觀察的人的相貌特征，人的血型、血壓等生理特征以及性格行為方式等都表現出可遺傳的現象
5.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以 的。
2.6古代生物的多樣性
1. 古生物指生存在地質年代中而現已大部分滅絕的生物。古生物的遺體、遺物和遺跡有少數變成化石保存下來。
2. 是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡，是由于某種原因被掩埋在地層中，經過若干萬年的復雜變化形成的。
3. 1999年由我國科學家在 發現的 化石是至今發現的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。
4. 指某一生物物種不再存在。根據滅絕區域的大小，可以分為地方性滅絕和全球性滅絕。
5. 又稱進化，指生物在不同時代具有差異的現象。演化是生物不斷適應環境，擴大生存空間的過程，演化是長時間的。
6.化石的作用：復原出各種古代生物的 。分析古代生物的 。研究生物是怎樣變化的，了解生物的 。與觀察到的現代生物特征進行比較，可以推測它們之間的 關系。
7. 猛犸象是已滅絕的古生物，身披濃密的毛發和極厚的脂肪層，推測它生活在 地區。
2.7保護生物多樣性
1. 地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物都扮演著重要的角色，它們相互依存、相互作用、相互影響。
2.每一個物種都是獨一無二的。多種多樣的生物具有不同的價值。保護 已經成為人類共同的話題。
3.生物多樣性對人類的 和 至關重要。生物體間的相互作用形成復雜的、互相聯系的生態系統，提供了所有生命賴以生存的條件。
4. 為什么要保護生物多樣性？
（1）
（2）
5.保護生物多樣性采取的措施
（1）建立自然保護區保護 物種。
自然保護區，是指對有代表性的自然生態系統、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區、有特殊意義的自然遺跡等保護對象躲在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區域。是保護生物多樣性最有效的方法。
（2）建立植物 和 。
（3）建立動物 。
（4）頒布相關 。
（5）開展生物多樣性保護方面的 。
六年級科學下冊第二單元生物多樣性知識填空
2.1校園生物大搜索
1.物種多樣性、基因多樣性和生態系統多樣性。2.維持氣候、保護水源、土壤和維護生態環境。3.生態環境4.調查5.明確調查任務、制訂調查方案和進行實地調查。
6.生物種類 單位面積7.腳印、糞便、毛發
2.2制作校園生物分布圖
1.二歧分類法。①草質莖②木質莖 2.生物分布圖3.編號4.食物5.花壇 土壤、水分
2.3形形色色的植物
1.生物種群。2.親代，后代。3.花的顏色，花瓣的數量，葉的顏色，大小與形狀等。
4.遺傳 變異。5.結構 遺傳 變異6.遺傳7.遺傳和變異 生物進化8.雜交水稻9.孟德爾 孟德爾遺傳定律。
2.4多種多樣的動物
1.遺傳和變異2.行為方式、生活習性3.形態特征4.行為方式5.遺傳 變異
6.（1）羽毛（2）哺乳（3）鰓（4）頭、胸、腹 三
2.5相貌各異的我們
1.遺傳2.相貌特征3.無窮盡4.遺傳5.遺傳的
2.6古代生物的多樣性
4. 古生物 2化石3云南 ?？隰~4.滅絕5.演化6.樣貌 生活環境 多樣性 親緣
7.寒冷
2.7保護生物多樣性
2生物多樣性3.健康和生存4. 為什么要保護生物多樣性？
（1）生物多樣性與人類生存息息相關，保護生物多樣性就是保護人類自己。
生物多樣性為人類直接提供了食物、纖維、木材、藥材和多種工業原料。生物多樣性在生態系統功能中起著重要作用。比如調節氣候、保護土壤、穩定水土、對污染物的吸收與分解等。（2）目前人類的不良行為嚴重地破壞著生物多樣性。掠奪式的開發利用，環境污染，生存環境遭到破壞
5.（1）瀕危物種（2）種子庫和花粉庫。（3）精子庫。（4）法律法規。（5）宣傳和教育

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