資源簡介

11.4化學與環境保護
教學目標
【知識與能力】
1.知道中國環境保護標志；
2.了解環境污染的危害和環境保護的必要性
3.了解水、空氣污染嚴重的程度及其對人類、動植物產生的不良影響，知道嚴重危害空氣質量的主要污染物及各污染物的主要來源。
4.用實驗探究并認識酸雨成因及危害，知道減少和防治大氣污染（以一氧化碳、二氧化硫為例）的措施及化學科學在防治大氣污染中的貢獻。
【過程與方法】
1.通過對學習內容的社會調查和有關資料的查閱，培養學生從多種渠道獲取信息的能力，并對獲取的信息進行加工。
2.積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
3.通過學生實驗，進行初步的科學探究。
【情感態度價值觀】
1.激發學生更好的學習化學參與社會實踐活動的興趣。
2.積極參與社會實踐，培養學生的主人翁意識。
3.通過教學使學生充分認識環境日益惡化的趨勢和危害,教育學生以實際行動參加到環保的行列中來,為環保做力所能及的工作。
4.通過本節的學習，幫助學生樹立愛護環境，保護我們的家園人人有責的思想，培養學生的社會責任感和使命感。
教學重難點
【教學重點】
認識大氣污染、酸雨的形成，增強學生環境保護的意識。
【教學難點】
認識大氣污染、酸雨的形成，增強學生環境保護的意識。
教學過程
一、保護生命之源――水
水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻十分有限。那么目前水資源的污染與保護的現狀如何呢？哪些同學收集和整理了有關水污染與保護方面的資料 讓我們請他們給大家介紹好不好？
二、還人類潔凈的空氣
引言：經濟在發展，社會在進步，人的生活越來越好。然而我們賴以生存的環境卻遭到了嚴重污染，為了人類的生存和發展，環保工作顯得十分重要，目前已經引起人們的高度重視。
展示：中國環境標志
創設問題情境：
你知道它的創意嗎
發揮學生想象力，讓學生討論中國環境標志的意圖和含義。
1.主要空氣污染物及污染物的來源。
2.大氣污染的危害
創設問題情境:
（1）知道有哪些污染物會導致大氣污染嗎？
（2）它們是怎么產生的呢？
（3）可采取哪些措施以減少大氣污染？
（4）你知道一氧化碳對人體有哪些危害嗎？哪些措施可以減少一氧化碳的排放呢？
讓學生結合教材討論回答
3.酸雨的形成及危害
錄象：酸雨的形成及危害
創設問題情境：
我國目前大氣污染中表現最為嚴重的是二氧化硫，并形成酸雨，成為世界三大酸雨區之一。酸雨的危害性很大，你們知道酸雨有哪些危害嗎？
教師引導：為了更清楚地認識酸雨的形成，我們可以通過實驗來觀察酸雨的形成。請同學們按照教材“活動與探究”完成實驗。
指導學生根據探究的實驗事實，總結反應規律
[教師總結]
1.了解空氣污染嚴重的程度及其對人類、動植物產生的不良影響，知道嚴重危害空氣質量的主要污染物及各污染物的主要來源。
2.用實驗探究并認識酸雨成因及危害，知道減少和防治大氣污染（以一氧化碳、二氧化硫為例）的措施及化學科學在防治大氣污染中的貢獻。
板書設計
11.4化學與環境保護
一、保護生命之源――水
二、還人類潔凈的空氣
1．空氣污染物：主要有二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）、一氧化碳（CO）和可吸入顆粒等；
2．空氣污染的來源：
（1）化石燃料的燃燒；
（2）工廠廢氣的排放；
（3）汽車尾氣的排放；
（4）日常生活的其他方面。
3．空氣污染帶來的危害：
（1）NOx、SO2等氣體形成酸雨（主要成分為HNO3、H2SO4等）；
（2）酸雨的危害；
（3）其他污染物造成的危害。
4．防治空氣污染的措施
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