資源簡介

《比熱容》學習任務單
【學習目標】
1、 通過設計、實施解決實際問題的探究實驗，知道物體吸收的熱量與哪些因素有關；
2、 經歷不同物質吸熱本領的探究過程，運用控制變量和轉換法設計并實施實驗，并對實驗數據進行分析、比較、歸納，感受“猜想、驗證和歸納”的科學方法。
3、 經歷比熱容概念的建立過程，理解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種特性，知道比熱容的單位，會查比熱容表
4、 知道水的比熱容較大。
【課前預習任務】
上網查閱資料，了解供暖系統的相關知識
【課上學習任務】
任務一：
供暖系統是一個龐大而復雜的工程，有這三個部分： 、 、和 、組成
任務二： 選擇什么物質運輸內能呢？
1、氣體、液體還是固體？
2、水還是油？
3、如何探究哪種物質容納內能本領強？
實驗探究一：比較不同物質容納內能的情況
實驗目的：
實驗原理：
實驗器材：
實驗步驟：
數據表格：
液體 升高的溫度 (t-t0)/℃ 加熱時間t/min 吸熱多少
水
食用油
數據分析：
結論：
實驗探究二： 描述某種物質吸熱本領的物理量
實驗目的：
實驗原理：
實驗器材：
實驗步驟：
數據表格：
數據分析：
結論：
探究之后的探究：
任務三、新的物理量——比熱容
定義：
單位
比熱容表
熱量的計算：
例題：把質量為2㎏、溫度為50℃的鋁塊加熱到100 ℃，鋁塊吸收的熱量是多少？[c鋁=0.88×103J／（㎏·℃）]
一、習題：
1. 海邊的晝夜溫差比沙漠地帶要小得多，這主要是因為水的 比較大的緣故，相同質量的海水和砂石，吸收相同的熱量后， 的溫度升高得少。
2． 以下四種現象中，與水的比熱容有很大關系的是（ ）
　　A．汽車的發動機用循環流動的水來冷卻
　　B．生活中往往用熱水取暖
　　C．夏天灑水降溫
　　D．灘涂濕地溫差小
3． 關于比熱容，下列說法正確的是（ ）
　A．溫度越高，比熱容越大
　B．物質放熱越多，比熱容越大
　C．物質的質量越大，比熱容越小
　D．物質的比熱容與質量和溫度無關
4．為了比較水和煤油的吸熱能力，小明設計了如下實驗步驟：
A．在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油
B．用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫
C．在燒杯中，分別放人功率相同的電熱器，加熱時間相同
D.用溫度計分別測出水和煤油的末溫。
小聰認為：
(1)步驟A存在的錯誤是： ；
應改為 ；
(2) 在步驟C中，用加熱時間的長短來表示物質　　 ；
(3)步驟B和D是為了得出水和煤油的 。
(4)在此實驗中，需控制的變量其中多余的是( )
A．采用完全相同的加熱方式
B．酒精燈里所加的酒精量相同
C．取相同質量的水和煤油
D．盛放水和煤油的容器相同
(5) 若加熱相同的時間， （水，煤油）升高的溫度更高．
二．拓展閱讀
閱讀教材（199頁到202頁）中《燃料 能源與環保》的內容。
解決好供暖系統的工作物質，我們也可以逐一深入思考其他環節需要解決的問題。
1、供暖系統的能量來源是哪種能源、通過什么方式獲得內能的呢？
2、輸送內能的過程中采用什么措施防止不必要的損耗呢？
【課后作業參考答案】1.比熱容 水 2.ABD 3.D 4. (1）裝入等體積的水和煤油，裝入等質量的水和煤油（2）吸收的熱量相同（3）升高的溫度（4）B（5）煤油 5.2.76×l05J 62.9

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