資源簡介

(共27張PPT)
子供の時、大きいな地震がありました
第二十七課
語 法　1
～時
形1　　 ＋ 時
形2 + な ＋時
名詞 + の ＋時
Ｖ簡　　 ＋時
動簡句 + 時
語 法 1
該語法需注意前接動詞的情況，高考考點。
Vる＋時 表示后項動作實現(xiàn)時，前項動作未完成。
Vた＋時 表示后項動作實現(xiàn)時，前項動作已完成。
日本に行くとき、たくさんお土産を買いました。
日本に行ったとき、たくさんお土産を買いました。
語 法1
注意：如果表達(dá)一次性、個別的情況時，可以使用「時に」的形式。
例：家を出たときに、忘れ物に気がついた。
（離開家時，發(fā)現(xiàn)忘了東西。）
　　いつも家を出たときに、忘れ物に気がつく。（X）
書中例句：（一般句子的重點在后項）
1.李さんはテレビを見ながら食事をしています。
2.そのことを考えながら歩いています。
語 法2
ながら
V去ます+
語 法　2
注意：ながら使用時，前后兩項必須是同一主體，意志性的，同時共存性，其中前項動詞必須為持續(xù)性動詞。
例：雨が降りながら風(fēng)が吹いている。
　　降る為非意志性動詞，且該句主體不一致。
（×）
句簡＋でしょう？（確認(rèn)）
語 法 3
(1)確認(rèn)對方比自己更為熟悉的事情，含有說話人請聽話人告訴自己某信息的語感。讀升調(diào)。
（2)用于對方和自己意見不合或者質(zhì)問對方的時候，讀降調(diào)。
　　　（1）李さんは優(yōu)しくて、親切でしょう?！?br/>　　?。?）--このお菓子まずいね。
　　　　　　--えっ、まずい？美味しいでしょう。↓
語 法 4
ている表示反復(fù)和習(xí)慣
「 ている」可表動作正在進行或是狀態(tài)的一直持續(xù)。當(dāng)它與“毎日、よく、ときどき、Vるたびに”等表示頻率的詞合用時則表“習(xí)慣常?！薄?br/>（1）葉子さんはアルバイトをしながら學(xué)校に通っています。
（2）北京行の飛行機は一時間に一便飛んでいます。
語 法4
「ます」?。Α　袱皮い蓼埂?
　　表習(xí)慣性動作時的區(qū)別：句中使用「先月から」等表時間起點的形式時一般不用「ます」。
　　　私は毎日散歩しています?！　?br/>　　　私は毎日散歩します?！　　　?br/>　　　私は去年から毎日散歩します。
（　√　）
（　√?。?br/>（　×?。?br/>語 法 4
関連用法（高考考點）
（表示職業(yè)的名詞）＋を＋しています
上述用法可以表示現(xiàn)在所從事的職業(yè)或工作。
（1）私は大學(xué)の教師をしています。
（2）姉は看護婦（かんごふ）さんをしています。
語 法
で 復(fù)習(xí)
1.表示乘坐的交通工具（第6課）私はバスで家へ帰ります。
2.動作進行的范圍或場所（第7課）李さんは図書館で勉強します。
3.表示手段或原材料（第8課）果物でサラダを作ります。
（の中）でAが一番~です。表范圍（第12課）
日本料理の中でお壽司が一番おいしいです
4.數(shù)量名詞+で 總共～（第13課）このリンゴは3個で千円だ。
5.で做形容動詞或名詞的中頓，既～又～（第16課）この公園は靜かで広いです。
語 法 5
6.名＋で　原因，理由
區(qū)別：小句簡＋から　（Nだ＋から）
　　で接在名詞后，表示客觀性的原因、理由，因此句子的后項不能以命令、意志、勸誘等具有主觀意識的句型結(jié)句。區(qū)別于から、后可接命令、意志、勸誘等。
　 書：仕事で、楊さんと會っていたんです。
例：病気で　學(xué)校を休みます。
　 病気で　學(xué)校を休みたいと思います。
（　×?。?br/>語 法 6
「に」＆「と」
「に」傾向單方面的動作對象。
「と」用于互動性的動作，含有相互一起做某事的含義。
昨日山田に會いました。（傾向我見到了山田，雙方?jīng)]有約定。）
昨日山田と會いました。（傾向我們兩個見面了，約好了見面。）
注意：在互動行為的動詞中，只能用「と」，如：「結(jié)婚する」「けんかする」 等。
匯 總
1.小句簡+　時
2.V去ます+　ながら　　一邊~一邊~；同一主體
3.句簡＋でしょう？：1.問別人（↑ ） 2.意見不合或質(zhì)問 （↓）
4.ている表示反復(fù)和習(xí)慣 例如：學(xué)校に通っている
　　　職業(yè)名詞＋を＋している　　教師をしている
5.名＋で　原因。區(qū)別：小句簡＋から　（Nだ＋から）
6.「に」傾向單方面的動作對象。 「と」用于互動性的動作
作業(yè) 單選
1.朝、人と＿＿＿_(dá)ときは「おはようございます」といいます。
　　 A. 會った B. 會う C. 會って D. 會い　
2.子供＿＿＿_(dá)時、田舎の小さな村に住んでいた。
A. の B. ／ C. で D. は
3.私は若いころ、よくあの喫茶店で友達(dá)＿＿＿_(dá)話していました。
A. と 　　 B. で 　 C. ／　 D. の
4.アルバイトを＿＿＿_(dá)ながら學(xué)校に通っています。
A. し 　　 B. する C. します D. して
A
A
A
A
作業(yè) 單選
5.雑誌を読み＿＿＿_(dá)、ご飯を食べています。
A. 時 B. ながら C. てから 　　D. で
6.李さんが今醫(yī)者を＿＿＿_(dá)。
A. する B. している C. した D. し
7.昨日、スポーツセンターで李さん＿＿＿_(dá)會いました。
A. が B. は C. で D. に
8.無料＿＿＿_(dá)、お金がなくても大丈夫です。。
て 　　　　 B.で 　 C. から　 D. が
B
B
D
B
作業(yè) 翻譯
1.朝や夕方の涼しい時にスポーツをするのは気持ちがいいですよね。
早上和傍晚涼爽的時候運動心情會很好對吧。
2.因為生病，所以沒有去學(xué)校。（使用本課第5個語法で）
病気で、學(xué)校に行かなかったんです。
3.要回家時，遇到了社長。
　家に帰るとき、社長に會いました。
4.我每天都會一邊聽音樂一邊打游戲。
　私は毎日音楽を聞きながらゲームをしています。
5.回到家的時候，媽媽已經(jīng)做好了菜。
　家に帰った時、母はもう料理ができました。
基本課文
1、 子供の時、大きな地震がありました。
（我）小時候，發(fā)生過大地震。
2 、映畫を見るとき、いつもいちばん後ろの席に座ります。
看電影時，（我）經(jīng)常坐在最后的座位。
3、李さんはテレビを見ながら食事をしています。
小李正邊看電視邊吃飯。
4、李さん、明日パーティーに行くでしょう
小李，（你）明天參加聯(lián)歡會嗎？
A.?。瓕W(xué)生の時、何を勉強しましたか。
?。毡兢谓U済について勉強しました。
學(xué)生時代，（你）學(xué)什么專業(yè)？
（我）學(xué)日本經(jīng)濟。
B. ?。Rさん、暇な時、この書類を整理してください。
　－はい、分かりました。
小馬，（你）不忙的時候（請）把這個文件整理一下。
好的。（我）知道了。
C.?。~子さんはアルバイトをしながら學(xué)校に通ってい るんですよ。
?。饯Δ扦工?。なかなか大変ですね。
葉子邊打工邊上學(xué)呢。
是嗎。真夠幸苦的。
D.　－森さん、昨日、駅前の喫茶店にいたでしょう
?。悉ぁＪ耸陇?、楊さんと會っていたんです。
森先生，昨天你在車站附近的咖啡店來著吧？
是的，因為工作關(guān)系我和楊先生（在那里）見面。
應(yīng)用課文
森:今朝、公園を散歩している時、大勢の人が集まっているのを見ました。今天早上在公園散步時，看見好多人聚在一起。
李：ああ、お年寄りが多かったでしょう？啊，老年人很多吧？
森:ええ。太極拳やラジオ體操をしていました。是的，他們在打太極拳，做廣播體操。
李：朝の運動ですよ。社交ダンスをしている人たちもいたでしょう？這叫晨練。也有人跳交際舞吧？
森:ええ，いました。ほかに， 踴りながら歌を歌っている人もいましたよ。是的，有，還有人邊唱邊跳呢。
(聊起公園的收費問題)
森:公園に入る時，入園料を払いましたが，どの公園も有料ですか。進公園時我買了門票，每個公園都收費嗎？
李：ええ，有料の公園が多いですね。是的，收費的公園比較多。
森:じゃあ，朝の運動をしているお年寄りたちも入園料を払うんですか。那么進行晨練的老人也都要買門票嗎？
李：そうですよ。でも，毎日利用する人は割引があるんです。是的。但是，每天都去公園的人有優(yōu)惠。
(小戴想起孩提時代的事)
戴：そう言えば，小さい時，よく祖母といっしょに公園ヘ行きました。說起來，我小時候常常和祖母去公園。
森:へえ，いっしょに運動をしたんですか。??？是一起運動嗎？
戴：いいえ，わたしは遊びながら祖母が太極拳をするの見ていました。不是，我邊玩邊看祖母打太極拳。
李：休みの時，わたしも公園でジョギングをしています。休息的時候我也去公園跑跑步。
戴：朝や夕方の涼しい時にスポーツをするのは気持ちがいいですよね。早晨、傍晚涼爽的時候運動運動，挺舒服的。
文化常識補充
日本的お盆（おぼん）：新歷8月13日-16日
盂蘭盆節(jié)（中元節(jié)）是日本人一年一次迎接祖先回家，表示感謝之意的重要
日子。這個聽著有點嚴(yán)肅的日子，除了保留固有的傳統(tǒng)，隨著時代的變遷，
多添了一層典慶的意義，代表性的儀式盂蘭盆舞更發(fā)展為了日本夏天最盛大
熱鬧的典慶，讓人們得以在盛夏歡舞。
　
作 業(yè)
1.內(nèi)容（每日40分鐘完成）
（1）背27課單詞及語法，收假后（9月22日）聽寫。
（2）背基本課文四個句子，熟讀應(yīng)用課文。
2.作業(yè)檢查時間： 課前課后隨機抽查10人讀書。

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