資源簡介

(共48張PPT)
茶
味
人
生
標日下冊第七單元
——25-28課復習
第肆章
28課
第叁章
27課
第貳章
26課
第壹章
25課
目錄
第壹章
25課
一、 重點單詞
① 航空（こうくう）/ 空港（くうこう）
② エレベーター 升降電梯 / エスカレーター 自動扶梯
③ 足に怪我をします　【に】表示附著點
足が怪我になります
④ ～に泊まります　　短暫留宿
～に住みます 長時間居住
⑤取ります “ 拿，取，抓住；獲得；記下；吃，攝取；
去除。
慣用詞組：
メモを取る　　　做筆記 食事を取る 　　吃飯
疲れを取る 　 　消除疲勞 睡眠を取る　睡覺
バランスを取る 取得平衡 ストレスを取る 解壓
⑦大きな 小さな 連體詞， 后面直接接名詞
別に～ない 　 并不，不是很～
チェックします（確認）
チェックイン チェックアウト （入住／退房） 。
大きい～，表示“具體的大” 例：大きい建物
大きな～，表示“抽象的大” 例：大きな聲
　　　前者是直觀性的具體看得見摸得著其大小的某建筑物；
　　　后者則是聽得見摸不著的某聲音
特別（とくべつ） 形２/副詞　 特別，格外；程度極甚
特に（とくに）　 　副詞　　　　 　特別，尤其（與其他相比更顯特別狀）
辺り（あたり） 辺（へん） 的讀音注意
あたり VS 辺　　周圍，周邊
この その あの どの ＋あたり具體場所名詞＋の このあたりはよく渋滯します。新宿のあたり
この その あの どの＋辺 この辺にレストランがありません。
~辺”必須和“この/その/あの/どの”等詞一起使用,不能加在表示具體場所的名詞后面。どの辺:詢問大致的場所時使用,回答時也只需回答一個大致的場所或地名即可
動詞簡體小句做定語，主語，賓語時的概念細化：
これは 資料 です。 對應 A は B です。
これは 今日の會議で使った 資料 です。 對應 A は （ ）B です。
今日の會議で使った 資料は これ です。 對應 （ ）A は B です。
今日の會議で使った 資料を 私に 渡してください 對應 （ ）A を／に等＋動詞ます
注意：動詞接名詞一定不要【の】
動詞簡體小句做定語，主語，賓語
　語 法 123　
形1名詞 形２＋な＋名詞 名詞＋の＋名詞
　語 法 4　
①私は人が多い場合が好きです。
②世界で自然が一番豊かな國はどの國か知っていますか。
③數學が専門の先生が休みました。
修飾名詞的動詞簡體小句中的主語要用【が】提示，也可以用【の】
例：私が知らない人から手紙が來ました。
私の知らない人から手紙が來ました。
父が入れたコーヒーはおいしいです。
父の入れたコーヒーはおいしいです。
　　　ところ可以寫作“所”，可表示指代的場所、地點、位置、特征或者是文章的一部分等。
例：①彼の言うことも正しいです。
　　②李さん、すぐ課長のところへいってください。
　　③君の悪いところはすぐ起こることです。
　語 法 5　
動詞簡體/形1/形2な/名詞の +ところ　
高考真題
1.わたしは昨日うちへ(　　　)とき、會社で友達に傘を借りました。
A　帰って　　　　B　帰った　　　　C　帰る　　　　　D　帰り
2．最後に事務室を(　　　)人は窓を閉めてください。
A．出る　　　Ｂ．出た　　　C．出ている　　　D．出ていた
3．「何かわるいことでもあるのでしょうか。」
「いいえ，(　　　)。」
Ａ　わりあいに　　Ｂ　ひじょうに　　Ｃ　たしかに　　　Ｄ　べつに
4.　私(　)冷蔵庫に入れておいたケーキはだれが食べてしまったんです
Ａは Ｂと Ｃで Ｄが
5.欠席（ ）場合は、その前に必ず連絡をしてください。
Ａする Ｂするの Ｃした Ｄしたの
6.目の（ ）範囲內で子供を自由に遊ばせたい。
A屆く B足りる　　C込める D知らせる
答案：CA
答案：DD
3、并沒有事 　　　
4、動詞小句修飾名詞，主語助詞用が或の
答案：AA
5、簡體小句修飾名詞
6、目が屆く　所見之處 固定詞組，簡體小句修飾名詞，主語助詞用が或者の
第貳章
26課
一、重點單詞
単語 品詞 意味 関連
習慣 名詞 習慣 いい／悪い習慣をつけます （養成好／壞習慣）
お辭儀 名詞/動3 行禮，鞠躬。指低下頭寒暄。 丁寧にお禮儀をします。
仲（なか） 名詞 交情 仲がいい（關系好）仲間（まかま） 朋友，伙伴，同事
回ります 自動１ 旋轉，轉動；巡回，巡視（有一種到處走的感覺）。　 警官が夜の街を回って歩きます。 　警察夜里在街上巡邏。　挨拶に回る。　到各處去問候。
足ります 自動２（特2） 夠 いくら金があっても足りない。多少錢都不夠。值得　　驚くにたりない 不足為奇。
手 名詞 手。 手が早い　處理事務果斷敏捷。手が屆く　照顧周到，將要達到，接近手がない　人手不夠，沒有辦法。手に入る 得到，拿到。
スケッチします 動３ 素描、寫生 関連：スケッチ　名詞 素描、寫生
合格します 自動３ 及格、合格 ～に合格する 合格 ～に落ちる 　 落榜
つい 副詞 同義：知らず知らずのうちに／いつの間にか
すぐに 副詞 同義：すぐ／もうすぐ／まもなく／そろそろ
～てはいけません 表禁止做某事
ほとんど 副詞 大部分，幾乎（肯／否） ほとんど～ない 幾乎不 クラスにはほとんど女の子がいないです。
一、重點單詞
高考鏈接：
１．指定券は乗る日の1週間前に売り出すので、今はまだ(　　　)のです。
Ａ　手に入れない 　Ｂ　手に入らない　
Ｃ　手にしない　 　Ｄ　手を取らない
相關練習：
1私は絵を描くことが好きです。特に（　　）です。
Aパソコン　　　　Bスケッチ　　　　Cバーゲン　　　Dチケット
2甲：この學校には外國の學生がいないでしょう？
乙：ええと、（ ）は中國人なんですが…留學生もいます。
全部 B.少し C.多い D.ほとんど
答案：B
「手」相關詞組：手に入る：得到，拿到。表示經過了辛苦，努力，終于得到了想要的東西。
答案：１B　２D
お邪魔（じゃま）します。（打擾了） お邪魔しました。（打擾了）
失禮（しつれい）します。 失禮しました。
お先（さき）に失禮します。（我先走了） お疲（つか）れ様（さま）でした。（辛苦了）
ご苦労様（くろうさま）でした。（辛苦了）
これからお世話になります。（今后請多多關照）
いつもお世話になっております。（一直以來承蒙您關照了）
いろいろお世話になりました。（感謝您的各種關照）
補充：公司經常使用的寒暄語用語
高考鏈接：
1．「來週のパーティーにはぜひいらっしゃってくださいね。」
「(　　　)、その日、急に予定が入ってしまったので 。」　
Ａ はい　 Ｂ 申し訳ありませんが　
Ｃ ところが　 Ｄ ありがとうございました
お久（ひさ）しぶりです。（好久不見 ） 久し振り（形2/名，好久）
ご無沙汰（ぶさた）しています。（久疏問候） 無沙汰（名/動3，久疏問候）
お大事（だいじ）に。（請保重） 大事（名/形2，大事；重要的，珍惜）
御陰様（おかげさま）で。（托您的福 ）
答案：B
二、語法
１、動詞簡體小句名詞化
1）形容詞謂語句：N　は　形　です
　→動詞小句作主語句型：V簡體小句＋の ＋は　形　です
（除了名詞可以做主語，也可以用動詞簡體小句做主語，需要使其名詞化）
例：日本語は面白いです。　
　　→日本語を勉強するのは面白いです。
　　自転車は危ないです。　　　　　　　　　
　　→二人で自転車に乗るのは危ないです。
2）當后項形容詞是表示情感，好惡，能力水平高低等詞（好き、嫌い、上手、下手、苦手、得意）時，助詞は換成が。
例：李さんは歌を歌うのが上手です。（麥霸一枚）
私は車を運転するのが下手です。
注意：當形容詞是表示情感，好惡，能力水平高低等詞的對象作為話題，單獨提出來使用時，依然用助詞は。是單獨提出來作為話題。
例：山に登るのは　好きですか。
――はい、山に登るのは　好きです。
3） （他）動詞謂語句：Ｎは（Ｎを）Ｖます
→動詞簡體小句作賓語：Ｎは Ｖ簡＋の＋を　Ｖます
（動詞簡體小句+の名詞化后，可以當作名詞使用，做賓語）
例：手紙を忘れました。
　　→手紙を出すの を忘れました。
　　　　宿題を忘れました。
　　　　→宿題をするの を忘れました。
※注意:一般情況下，形式名詞「の」和「こと」可以互換，但也有特殊情況不能互換，下面重點講 の 與 こと 的使用區別。
詞義區分：
「こと」表示抽象的內容。
「の」　表示具體的可以感覺到感知到的事物。
只能用 の 1.當小句做主語后續形容詞，用の のは　各類形容詞（26課） 　例：自動車に二人で乗るのは危ないです。
2.句尾的動詞是表示具體的可以感覺到感知的或者直接作用于動作對象的動詞時，要用「の」而不用「こと」。 のが＋　見える、聞こえる、早い、遅い 　例：髪の毛が伸びるのが早いです。
のを＋　見る、聞く、感じる、見つける、手伝う、助ける、止める、持つ 　例：ダウンロードが終わるのを待っています。
のに＋　間に合う、遅れる 論文を提出するのに遅れました
只用 こと １．用作定義，動詞簡體小句名詞化然后直接結句。 です／だ／である 在句末。 ①以ことです來進行結句的時候，用作下定義 句型：人の夢 特技 趣味は○○ことです。（上冊20課）
２．表示抽象的內容，后接表示信息傳達、思考及重要性詞語 ②當句子句尾為傳達信息，思考，意志性詞語時： ことを　言う、話す、伝える、教える、書く、知らせる、頼む、祈る、約束する、考える、思う、信じる、許す、決める
③當后續表示必要性的二類形容詞時 ことが　必要だ、大切だ、重要だ
３．固定句型 ④具有某種能力，某種可能性的句型 句型：○○は○○ことができます。（上冊20課）
⑤敘述曾經的經歷或者做過的事情 句型：動詞た形 ＋ことがあります。（上冊21課）
⑥有時候做某事，某動作，某行為或發生某種情況 句型：動詞基本型 ＋ことが（も）あります。（上冊21課拓展內容，下冊31課內容）
練習しましょう：（26課 の 與 こと 的區別）
1、雨なので、花見に行く（　　）をやめた。
2、田中さんはいろいろな國の料理を作る（　　）ができる。
3、私は公園で首相がジョギングしている（　　）を見た。
4、屋根を揺れている（　）を感じた。
5、外國に行く時、その國の習慣を知る（　）が必要だ。
6、昨日、サッカーの試合が始まる（　　）に間に合った。
答案：　1の　2こと　3の　4の　5こと　6の
2、推量
形１
形２／Ｎ（現在將來肯定時態去だ，其余簡體）+ でしょう／かもしれません
Ｖ簡體
為什么 形2／N 刪掉了だ？
でしょう結構上相當于です，簡體為だろう。而名詞簡體為だ，如果強制不變通接在其后則會變成 形2／N だ だろう，為避免重復雙だ，所以還是刪除了だ。
1.固定搭配：
たぶん～でしょう/だろう
もしかしたら～かもしれません（もしかすると、もしかして、もしかしたら）
2. 可信度： たぶん（８０％）> かもしれません（５０％）
でしょう表示說話人對自己不能確定的事情進行推測。雖然不確定但是進行的推測應該會。而かもしれません表沒有偏向性。
高考鏈接
１.途中で雨が（　　）かもしれないから、傘を持っていきましょう。
Aふった Bふって Cふり Dふる
２.―ひどい雨ですね。
　―でも、東の空が明るいです。雨はすぐ止む（　　）よ。
Aほど Bぐらい Cでしょう D かもしれません
３.(　　　　 )失敗するかもしれない。
A絶対に 　B もしかしたら　 C たぶん　 D 是非
４.甲：これ、たぶん美味しい（ ）。 乙：ええ、たぶんね。
A でしょう B です C ましょう D ます
答案：1-4 DDBA
3、區分「そこで」、「それで」、「だから」
そこで：表示較弱的原因，而無強烈的因果關系。表示為了改善前項，后項應該采取某種有效措施。后項必須對前項有促進／改善作用。即：因為發生了前項，導致采取了后項。
それで：可認為是で／ので的獨立形式，用來連接前后兩個小句，后項不可接主觀意志性表達。
だから：是表示原因、理由的連詞，意思“所以”。其比較禮貌的說法是“ですから”。獨立使用在結果句子的前面。
考點相關練習：在橫線處填入 そこで 或 それで，并說明原因。
１.今日はまだ給料が來ていません。＿＿＿、あなたにお願いに來ました。
２.あまり時間がない。＿＿＿、早くやってください。
３.昨日はお酒を飲みすぎた、＿＿＿、今日は頭が痛い。
４.彼は先月日本へ來たです。＿＿＿、まだ日本語が話せません。
５.「きょうは隣のうちは子供連れて出かけているのよ。」
「ああ、(　　　)靜かなんだね。」
Ａ　それで　　　　Ｂ　すると　　　　Ｃ　そこで　　　　Ｄ　そして
答案：1そこで　　２そこで　　３それで　４それで　５それで
第叁章
27課
一、重點單詞
１．通います（かよいます）[一類動詞（自動）] 往來，通行；上學，上班
固定搭配：學校 會社に通います 上下學，上下班
関連：通る【とおる】【一類動詞（自動）】通過，走過。
例：①家の前を通る／走過家門。
②左側を通ってください／請靠左邊走。
２．集まります（あつまります）[一類動詞（自動）]聚集，集合；匯集，集中。
　　例：①全員集まって會議します。（全部人集中在一起開會）
　　　　②會費が全部集まりました。（會費全收齊了）
関連：集めます（あつめます）他動　　收集，匯總
　　例：意見 切手を集めます 收集意見，收集郵票
３．要ります（いります） [一類動詞（自動）]需要，必要
　　～が要る ～が要らない　　　 需要~，不需要~
　　例：①この仕事には少し時間が要ります。（這個工作要花一些時間）
４．困ります（こまります）[一類動詞（自動）]感覺困難，為難；難過，苦惱；固定搭配：～に困っている　因～而困擾，困擾于～
5.暫く（しばらく）　副詞　許久，好久；不一會兒，片刻
　　例：暫くですね 好久不見 暫くの間　暫時，暫且
6.そういえば　 　說起來，這么說來（對前面話題信息的補充）
7.～が気に入ります：中意，喜歡
～に気をつけます：當心，注意
～に気がつきます：意識到，察覺
～が気になります：擔心，憂慮
～を気にします：擔心，介意
練一練：
1.あっ、（ ）、李さんも學生でしょう。
A.そういえば B.そうですね C.そうですか D.そういうこと
2．（ ）と、もう夜の１１時だった。（2015）
A.気にする　 B.気に入る　 C.気がつく　 D.気をつける
3.新聞でその記事を読んだような（　　　）が、あまり覚えていない。(2014)
A気がする 　 　B気になる 　C気にする　　 D気がつく
1. A 2. C 3. A
第四題解析：気がする感覺，好像;總覺得;有心思;動心。　P246
１．～の時～
　　（注意1：「時」是個名詞，所以它的接續也等同一個名詞接續）
名詞+の
形1
形2な
Ⅴ簡體
前面接動詞原形時，后項動作先發生；＝Ｖる＋前に
前面接動詞た形時，前項動作先發生。＝Ｖた＋後で
①子供の時、大きな地震がありました。（我小時候，發生過大地震。
②日本に行く時、たくさんお土産を買いました。
（去日本的時候買了許多禮物）注：買禮物在前，去日本在后。
③日本に行った時、たくさんお土産を買いました。
（去了日本的時候買了許多禮物）注：去日本在前，買禮物在后
注意 3：表示一次性的，個別的情況時，也可以在～時后面加個に。用「～時に」的形式。
例：この前、友達が病気にかかった時に、私が看病しました。
時

二.重點句型語法講解：
練一練：
1.桜が（ ）、またここに來てください。
A.咲く時間 B 咲くの時 C.咲く時 D.咲く
2.希望を失った（ ）、先生がわたしを救いました。
A.から B.とき C.まで D.より
答案：1.C 2.B
2．～ながら～
ながら的第一個用法： Ⅴ去ます+ながら 一邊～一邊
表示同一主體同時進行兩個動作，主要側重于后項動作。
①李さんはテレビを見ながら食事をしています。（小李一邊看電視一邊吃飯。）
②私は音楽を聞きながら本を読んでいます。（我一邊聽音樂一邊看書。）
注意：ながら使用時，前后兩項必須是同一主體，意志性的，同時共存性，其中前項動詞必須為持續性動詞。
ながら的第二個用法：Ⅴ去ます 形１ 形２ 名詞 ＋ながら（も）
表示轉折關系，翻譯成：雖然…但…
例：「狹いながらも楽しい我が家」という歌が好きです。
花子さんは子供ながらも、大人でも難しい試験に合格した。
ながら的第三個用法：殘念ながら、ご苦労ながら 構成委婉的語氣。
固定搭配,相當于：殘念ですが、ご苦労ですが
練一練：
1．今年は殘念（ ）T 大學の挑戦は失敗だったが、來年は絶対に合格したいと思う。
Ａ.ながら Ｂ.しながら Ｃ.がちに Ｄ.ことに
2.彼は何も分からない（ ）何でも分かるぶりをしています。
A.ながら B.でも C.しかし D.だけど
3.「狹い（ ）楽しい和が家」という歌が大好きだ。
A.以上 B.ながらも C.とともに D.だけでなく
答案：1.A 2.A 3.B
3.小句簡體＋でしょう （表確認）
用法 例句
①表示推測。 80%的把握。（26課）V簡體 形1 形2 名詞　＋でしょう/だろう　　 今回の會議、彼は出席しないでしょう。
②表示確認。 確認對方比自己更為熟悉的事情。 あのドアのところに笑っている人は田中さんでしょう。お母さん、私の日記、見たでしょう。
用于對方和自己意見不一致或者叮問對方。 注意：區分表確認時：ね　和　でしょう　的區別。（一般不做考點，只做了解就可以了） ４．～動ています （反復，習慣）
當它與”毎日、よく、ときどき、ごとに”等表示頻率的詞合用時則表示”習慣”。
① 私は毎日公園を散歩しています。（我每天都在公園散步。）
② 私は先月から毎朝太極拳をしています。（我從上個月起每天早上打太極拳。）
注意：動ます形，也可表習慣。有時間起點的時候一般不用。
Ⅴしている　の用法を整理しましょう：
1、表正在進行（15課） ご飯を食べています。
2、表結果狀態（16課） 大阪に住んでいます。
3、表反復 學校に通っています。
4、表習慣 毎日公園を散歩しています。
5、職業名詞+しています：表職業。 高校の教師をしています。
6、穿著，外貌形狀+をしています：表示人或事物的外表特征（補充）：
注意：做定語時用～をしている或者～をした的形式。
① 彼は丸い顔をしています。 (他長著一張圓圓的臉。）
② 白い服をしている人は私の父です。（穿著白色衣服的人是我的父親。）
③ 王さんはメガネをしています。 （小王戴著眼鏡。）
練一練：
1．背が高くなるように、毎日牛乳をたくさん（ ）。
A．飲んでいる B.飲んである C.飲んでしまう D.飲んでいく
2.森さんは去年から毎日一時間散歩を（ ）
A.しました B.しないです C.します D.しています
3.甲：お仕事は？ 乙：わたしは看護師を（ ）。
A.します B.しています C.しました D.する
答案：1.A 2.D 3.B
5.名詞＋で （表原因）
昨日病気で學校を休みました。（昨天因為生病了，所以沒來學校。）
復習助詞 で 的用法：
① 第6課 表交通工具 上海まで飛行機で行きます。
② 第7課 提示地點，在某地干了某事。教室では物を食べてはいけません。
③ 第8課 提手方法手段和看的見的原材料。 はさみで紙を切ります。
④ 第12課 提示范圍。 クラスの中で、誰が一番頭がいいですか。
⑤ 第13課 表總計。數量為 1 時不用。このスイカ、3 個で 10 元ですよ。
⑥ 第20課 表工作主體的樣態。 一人で、みんなで、自分で、全員で等
⑦ 第27課 表原因。出張で東京へ行きました。
練一練：
1.日本の山はほとんど火山活動（ ）できたものである。
Ａ.で Ｂ.が Ｃ.に Ｄ.は
2.雨（ ）運動會が中止になりました。
A.から B.ので C.で D.し
3.熱（ ）倒れた彼女にお見舞いに行きます。
A.から B.に C.で D.が
4.甲：元気がないですね。どうしましたか。
乙：風邪（ ）よく眠れないんですよ。
A. が B.に C.で D.を
答案：1.A 2.C 3.C 4.C
6.～と會います
と 表示雙方互動行為。多用于結婚する、喧嘩する這種互動行為的動詞。
に 表示單方面的行為。
例：先生：二人は話さないでください。
李さん：彼は私に話しています。
王さん：私に喧嘩しないで、あなたと喧嘩したくないです。
經常在閱讀題里出現的題目：文章の內容と合っているのはどれですか。
文章の內容に合っているのはどれですか
第肆章
28課
語法一 物品的授受和動作的授受
概念：授受關系及授受動詞
授：就是（我們）給別人，給出去
受：就是（我們）從別人那得到，即接受、得到
對應日語授受動詞 あげる、くれる、もらう
注意：授受動詞包含授益或受益的語感，沒有時不使用授受動詞
例：迷惑をかけしてあげて、申し訳ございません。
（誤，動作傳遞正確，但無施益語感。）
修改：ご迷惑をおかけして、申し訳ございません。
（正，直接使用自謙語即可。）
一.物品的授受 表示我(方)給別人/別人給別人
(我方：我家人親戚，相比較之下的內人)
やる（上對下） あげる（平級） さしあげる（下對上，尊他語）
句式：授予者 は/が 接受者に 所給物を やる∕あげる∕さしあげる
1.やる：表示由上而下的給予（關系好的平輩之間/給動植物什么）
栗：①この萬年筆をお前にやろう ②森さんが貓に餌をやりました
2.あげる：表示對等給予（動植物施舍什么時也使）
栗：①田中さんは吉田さんにリンゴをあげました。 ②毎朝母は庭の花に水をあげます。
3.さしあげる：表示由下而上的給予，對上級使用。
栗：①わたしは先生に寫真をさしあげました。
②わたしは社長に記念品をさしあげました。
4.注意：①當向別人敘述自己給自己長輩東西，仍然使用“あげる”以表示對聽話者的尊敬。
これはわたしが母にあげるものです。
②接受者一定不能是“我”。
一.物品的授受 別人給我（方）東西
くれる（平級） くださる（上對下）
句式：授予者 は/が 接受者に 所給物を くれる∕くださる
1.くれる：用于對等的給予。
栗：①周さんはわたしの友達の李さんにリンゴをくれました。
②誰があなたにボールペンをくれましたか。
2.くださる：由上而下的給予。
栗：①李先生は私に日本語の辭書をくださいました。 ②田中先生は弟にアルバムをくださいました。
3.注意：①向別人敘述自己長輩給了自己東西時，仍然用“くれる”，以表示對聽話者的尊敬。
この電卓は父がくれたのです。
②主語（授予者）一定不能是“我”，接受者是“我”的時候，可以省略“わたしに”
一.物品的授受 我（方）接受別人給的東西/向別人索取東西；別人接受別人給的東西/向別人索取東西。
もらう（平級/上級從下級） いただく（頂戴する）（下級從上級）
句式：A　は/が　 Bに/から 物 を もらいます 機關團體一般用から。
1. もらう：從晚/平輩那里接受或索取某物。
栗：①妹は友達に∕から帽子をもらいました。 ②生徒たちは學校から教科書をもらいました。
2. いただく/頂戴する：從敬長者那里接受或索取某物。
栗：①わたしは張先生から誕生日のプレゼントをいただきました。
②この寫真は先生から頂戴したのです。
3.注意：①向別人敘述接受自己的長輩物品時，仍用“もらう”。 以表示對聽話者的尊敬。
卒業した時、父から時計をもらいました。
②給予者一定不能是“我”
二.動作的授受
1.Vて+やる∕あげる∕さしあげる
意義：表示我（方）為別人做某事 / 別人為別人做某事。
句式：授予者 は/が 接受者に 動作對象を Vて やる∕あげる∕さしあげる
栗：①隣の子供と遊んであげて、一日を過ごしました。 ②おばあさんに道を聞かれたので、教えてさしあげました。
③犬に言葉を教えてやりました。④お年寄りや體の不自由な人に席を譲ってあげなければならないと思います。
注意：①當向別人敘述自己給自己長輩做某一事情，仍然使用“Vて+あげる”以表示對聽話者的尊敬。わたしは父に時計を買ってあげました。
②直接向聽話的尊長者講為他們做某事時，一般不用“V+てあげる∕てさしあげる”。
不管是否換成尊敬說法， 始終是帶有施惠與人的語氣。一般改用下面的語氣。
（但關系較好的人之間以及上級對下級除外）
お荷物はわたしが運んでさしあげます×∕運ばせていただきます○∕お運びいたします○∕運びましょう か○∕お運びしましょう○∕お運びしましょうか○∕お運びいたしましょうか○。
二.動作的授受
2 Vて+くれる∕くださる
意義：以感恩的心敘述 別人為我（方）做某事。
句式：授予者 は/が 接受者に 對象 を Vて くれる∕くださる
栗：①先生のその言葉はわたしの心を勵ましてくれました。
②病気で休んだので、王さんは授業のノートを貸してくれました。
注意：①向別人敘述自己長輩給了自己東西或做某事時，仍然用“Vて+くれる”，以表示對聽話者的尊敬。
母は毎日美味しい料理を作ってくれます。
②“くださる”的命令形是“ください”。
用來要求對方給自己某種物品，語氣較為生硬。對方一般不為尊長，多用于購物時請服務員賣給自己東西。
すみません。そのリンゴを五つください。
二.動作的授受
3. Vて+もらう∕いただく/頂戴する
意義：以感恩的心敘述 接受或委托別人為我（方）做某事；別人接受/委托別人做某事
句式：接受者 は/が 給予者に/から 動作對象 を Vて もらう∕いただく
栗：①わたしは王さんに自転車を貸してもらいました。
②陳さんは森さんに辭書を買ってもらいました。
③わたしは時々となりの奧さんに子供を預かっていただきます。
注：1.向別人敘述接受自己的長輩物品或長輩為自己做某事時，仍用“てもらう”。
このペンは母に買ってもらったのです。
2.Vて もらう∕いただく和Vて くれる∕くださる 最大的不同是主語不同，其實質含義相同。
①わたしは母にペンを買ってもらいました。/母はわたしにペンを買ってくれました。
②わたしは先生に作文を見ていただきました。/先生はわたしの作文を見てくださいました。
預かる（自）：代人保管；幫助照看
預ける（他）：托付，將某人或錢物放在別人身邊請其代為照顧。
授受關系做題要點：
1. 無利益傳遞禁用授受關系，有利益傳遞優選授受關系。
例：友達に_________、宿題が簡単にできた。
友達は_________、宿題が簡単にできた。
A.來られて B.來てもらって C.來てくれて D.來て
2.所有物授受 保留の，不用に替換。
例：女の人が私の財布を拾ってくれました。 女の人が私に財布を拾ってくれました。
3.動作直接作用于對象，保留を，不用に替換.
例：父は私を褒めてくれた 。父は私に褒めてくれた。
4.提示動作進行者時，保留と，不用に替換。
例：弟と遊んでくれて、ありがとうございました。弟に遊んでくれて、ありがとうございました。
特殊動詞與授受
貸す與借りる
1、貸す:向外借。“借給、借出”(只有方向，而不區分內外)
栗：①わたしは孫さんに小説を貸しました。 ②陳さんは李さんに１００元貸しました。
2、借りる：往里借。“借入、借來、向、、、借” （只有方向，而不區分內外）
栗： ①わたしは孫さんに小説を借りました。 ②李さんは陳さんから１００元借りました。
4.注意：貸す和授受動詞結合使用時，只是單純地表示借，根據后續授受關系動詞來決定 是借入還是借出。
①貸して＋やる∕あげる∕さしあげる “借出、借給（別人）”。
わたしは面白い小説を森さんに貸してあげました。
②貸して＋くれる∕くださる “借給（我、我們）”。
先生は私たちにカメラを貸してくださいました。
③貸して＋もらう∕いただく “承蒙向（從）、、、借來”。
わたしたちは先生から日本語の辭書を貸していただきました。
語法二、授受動詞+命令
1. Vて+やってください∕やりなさい
Vて+あげてください∕あげなさい
要求對方為第三者做某事“請你給他（做）、、、、”。
①李さん、わたしが忙しいですから、王さんに説明してあげてください。
②空港まで田中さんを見送りに行ってやってください。
2. Vて+もらってください∕もらいなさい
指使對方求第三者為對方做某事。“你讓他給你、、、、”。
①わたしに時間がありませんから、先生に教えてもらってください。
②ちゃんとお母さんにボタンを付けてもらいなさいよ。
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