資源簡(jiǎn)介 12.1《杠桿》導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)引導(dǎo)1.通過(guò)看書(shū)和討論了解杠桿的三種類(lèi)別及各自特點(diǎn)。能列舉生活中三種杠桿的實(shí)例。2.閱讀課本杠桿的應(yīng)用內(nèi)容,描述三種杠桿的特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)出它們的區(qū)別。3.列舉生活中三種杠桿的實(shí)例二、重難點(diǎn)突破1.請(qǐng)你畫(huà)出上面杠桿的五要素。并說(shuō)明這幾種杠桿分別有什么特點(diǎn)。2.各類(lèi)杠桿特點(diǎn)(1)省力杠桿:________________________________(2)費(fèi)力杠桿:________________________________(3)等臂杠桿:__________________________________三、隨堂練習(xí)1.端午節(jié)劃龍舟,是我國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。如圖所示,全體劃槳手在鼓聲的號(hào)令下,有節(jié)奏地向后劃水,龍舟快速前進(jìn)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A.鼓聲通過(guò)空氣傳入人耳B.船槳屬于省力杠桿C.力改變了龍舟的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D.這利用了物體間力的作用是相互的2.下列工具正常使用時(shí),能省力的是( )A.釣魚(yú)竿 B.托盤(pán)天平C.筷子 D.瓶蓋起子3.如圖所示,開(kāi)瓶器開(kāi)啟瓶蓋時(shí),可看作是( )A.以A為支點(diǎn)的費(fèi)力杠桿B.以A為支點(diǎn)的杠桿,但費(fèi)距離C.以B為支點(diǎn)的省力杠桿D.以B為支點(diǎn)的杠桿,但省距離4.“垃圾分類(lèi),人人有責(zé)。”如圖所示,帶蓋的垃圾桶能有效防止易腐垃圾的異味散出,下列說(shuō)法正確的是( )A.圖甲中垃圾桶蓋ABC為一個(gè)費(fèi)力杠桿B.圖甲中腳踏部分DEF為一個(gè)費(fèi)力杠桿C.圖乙中垃圾桶蓋費(fèi)力但省距離D.圖丙中垃圾桶蓋省力且省距離5.如圖,一根輕質(zhì)木桿,A端細(xì)線(xiàn)下掛40N的重物靜止在水平地面上,當(dāng)在B端加豎直向下的作用力F=30N時(shí),木桿恰能在水平位置處于平衡狀態(tài),此時(shí)細(xì)線(xiàn)豎直,重物對(duì)地面的壓強(qiáng)為3000Pa。已知OA=30cm,重物與地面的接觸面積為100cm2,則下列說(shuō)法正確的是( )A.此杠桿是一個(gè)省力杠桿B.重物對(duì)水平地面的壓力40NC.OB的長(zhǎng)度為10cmD.將F向右轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度時(shí),要使重物對(duì)地面的壓強(qiáng)不變,則F變小6.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,如果杠桿左側(cè)高右側(cè)低,則可將左側(cè)的平衡螺母向____調(diào)節(jié),使其在水平位置平衡。如圖所示,在支點(diǎn)左側(cè)20cm刻度處掛3個(gè)重均為0.5N的鉤碼,在支點(diǎn)右側(cè)15cm刻度處用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿,使其水平平衡。要使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿____方向,此時(shí)讀數(shù)為_(kāi)___N。7.小明想將桌子的左端抬起來(lái),如圖中標(biāo)出了三個(gè)不同方向的力,小明沿______(選“F1”、“F2”或“F3”)的方向最為省力。此時(shí),杠桿的支點(diǎn)在______點(diǎn)。8.如圖所示,某人用一根輕質(zhì)木棒挑一重為30牛的物體站在水平地面上,木棒AB始終保持水平平衡。若棒AB長(zhǎng)為1米,重物懸掛處離肩膀距離長(zhǎng)為0.8米,那么此人用手作用在棒A點(diǎn)的最小的力為_(kāi)_____牛,力的方向應(yīng)該______。為了減小人手在A點(diǎn)的用力大小,可以適當(dāng)減小棒______的長(zhǎng)度(選填“”或“”)。9.如圖所示,輕質(zhì)杠桿OA可繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng),請(qǐng)?jiān)趫D示位置畫(huà)出小球所受重力G和使杠桿保持平衡的最小力F的示意圖。10.如圖,長(zhǎng)方體立放在水平地面上,畫(huà)出作用在A點(diǎn),能使它順時(shí)針倒下的最小推力的示意圖。 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)