資源簡介

第一節 流動的組織──血液
一、教學目標
（1）知識與技能
1、 描述血液成分和各自的主要功能;
2、 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白血胞。
（2）過程與方法
1、解讀血液常規化驗單，了解貧血、化膿和傷口血液逐漸凝固等相關知識，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。
2、感知血液是人體物質運輸的工具。
（3） 情感態度與價值觀
對學生進行珍愛生命和關愛他人的情感、態度與價值觀的教育。
二、教學重點
描述血液的成分和功能，區分紅細胞和白細胞。
三、教學難點
描述血液的成分和功能。
四、課前準備
教師：化驗單、課件、顯微鏡、人血的永久涂片
學生：收集有關血液方面的材料
五、課時分配 1課時
六、教學過程
教學要點 教師教學活動 學生活動 設計意圖 手段
導入新課 以失血的事例導入新課。 提出問題、展開聯想。根據課前準備，自由發言，提出有關血液方面的問題，交流各自對血液的認識，互相補充。 由親身經歷設疑導入，盡快投入到探究活動。 媒體播放
推進新課 學習目標一資料分析 1、出示討論問題，指導討論；2、發放課前收集的血液常規化驗單。3、資料分析小結。 1、仔細觀察血液的顏色和各部分的比例；2、閱讀血液常規化驗單，理解RBC、WBC、HB、PLT的意思并關注各項的測定值。3、回憶組織的的概念。 1、結合生活經驗，通過資料分析了解血液的分層現象，學會解讀血液常規化驗單，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。2、通過自主學習描述血液成分和各自的主要功能 板書結論
學習目標二血液各成分功能 （一）血漿1、主要成分；主要功能。指導學生閱讀教材，與學生共同小結。（二）實驗：觀察人血的永久涂片，提出要求，指導學生完成。（三）血細胞：1、出示討論題，組織學生討論。2、與學生共同討論三種血細胞形態、功能和異常變化。3、利用教材中的習題為例幫助學生了解貧血產生的原因。 閱讀教材，觀看教材圖IV-29血漿成分示意圖，了解血漿成分。學生完成實驗，思考、討論、交流、達成共識。學生回憶、思考、交流。討論交流。 由實驗操作，鍛煉學生動手、觀察能力、科學實驗能力。了解貧血、化膿等相關知識，培養學生應用所學知識分析解決實際問題的能力、語言表達能力等。 實驗媒體展示
七、板書設計
　　　　
形態：淡黃色，半透明。
功能：運載______，運輸_______和________。
結構：兩面凹的 。成熟的 .
血紅蛋白：紅色，含 的蛋白質，特性：氧濃度高時與氧結合，低時又
易與氧分離。
貧血： 少或 的含量少。應吃含 和 豐富的食物。
功能：運輸 和部分二氧化碳。
紅細胞
血
細
胞
結構：有 ，比紅細胞大，能作變形運動吞噬細菌。有炎癥時增多
功能： 。
血液
白細胞
結構：較小，無 ，形狀 　.
功能：　 　和　 　。
血小板
血漿： 成分：水占 ，其余為血漿蛋白、葡萄糖、氨基酸、無機鹽等

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