資源簡介

濟南版八下生物第二節生物進化的證據教案
課題 第二節生物進化的證據 課型 新授課
時間 2023年2月 序號
教具 課件、化石標本 課時 1
教 學 目 標 生命觀念，科學思維 1.分析馬的進化過程，說明生物進化的直接證據——化石； 2.列舉生物進化的解剖學證據和分子生物學證據。 科學思維，探究實踐 能夠理論聯系實際和分析日常生活中所隱藏的相關的生物知識，提高分析問題和解決問題的能力。 態度責任 認同生物之間有一定的親緣關系。化石是生物進化的直接證據。
學情 分析 學生通過小學《科學》的學習，對化石有了一定的認識。對運用比較法研究問題有一定難度，對動物同源器官結構上缺乏認識，對蛋白質和氨基酸不甚了解。教師要充分利用教材圖片，媒體素材，氨基酸序列表引導，增強感性認識。
重點 和 難點 重點：列舉生物進化的解剖學證據和分子生物學證據。 難點： 同源器官概念。
板 書 設 計 第二節生物進化的證據 直接證據 化石 解剖學證據 同源器官 三．分子生物學證據 細胞色素C
教 學 反 思 教學過程中，借助媒體采用先感性認識，再理性認識的教學方法，使學生理解了同源器官的概念和分子生物技術方法比較。提高了分析問題和解決問題的能力。個別學生學習興趣低落，加強教學改進。
教學過程設計
一．情景導入 ，播放化石發掘場景 明確目標 二、自主學習 ， 小組合作探究 （一）化石證據 【自主學習】 看課本完成下列各題： 1.研究生物進化的最直接證據是 ，它是保存在地層中的古代生物的 。 2. 是已知最早的馬化石，通過研究不同地層中的馬化石發現，現代馬是由 經過極其漫長的年代逐漸進化而來的。 3.越古老地層中化石結構越 ，越新近形成的地層中化石越 ，它們在地層中按照一定順序出現的事實證明 。 【討論思考】 1.為什么化石能夠說明生物的進化？ 2.馬的系列化石說明了什么問題？說出你的觀點？ 3.馬的形態結構與生活環境的差異說明了什么？ 【鞏固練習】 1.始祖鳥化石屬于（ ） 恐龍蛋化石屬于（ ） A.遺跡化石 B.遺體化石 C.遺物化石 D.化學化石 2.下列對地層中化石出現順序的敘述，哪一項是不正確的（ ） A.較古老的地層中，成為化石的生物較低等，較簡單 B.較晚近的地層中，有較簡單，較低等的生物化石 C.較晚近的地層中，有較復雜，較高等的生物化石 D.較晚近的地層中，沒有較簡單，較低等的生物化石 3.已知物種A的化石比物種B的化石在地層中出現得晚，由此可知（ ） A.物種A比物種B數量多 B.物種A比物種B的結構復雜 C.物種A一定從物種B進化而來 D.物種B一定是從物種A進化而來 4.研究生物進化的最直接的證據是 A.古代生存的生物 B.現在生存的生物 C.生物“進化樹” D.古代生物的化石 （二）解剖學證據 【合作探究】觀察課本P10圖5.1—8，比較鯨的鰭、鳥的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在結構和功能上有什么特點？通過比較能得到什么結論？ 【表達與交流】 同源器官是指來源 ，解剖結構 ，形態 ，執行功能 。它的存在反映出 ；說明 。 思考：鳥的翼和蝙蝠的翼是同源器官嗎？魚的鰭和鳥的翼是同源器官嗎？ （三）分子生物學證據 【自主學習，合作探究】1.看課本P11，分析比較生物與人的細胞色素C的氨基酸組成的差異，你能得出什么結論？ 2.閱讀課本P12內容，完成下列問題： 是生命活動的主要體現者， 蛋白質的基本組成單位。親緣關系越近的生物，其蛋白質分子的相似性 ；親緣關系越遠的生物，其蛋白質分子的差別 。 歸納總結：親緣關系越近的生物，其蛋白質分子（或核酸）的相似性越高。 親緣關系越遠的生物，其蛋白質分子（或核酸）的差別就越大。 三、課堂小結：談收獲，共分享 四．課堂達標檢測 1.生物化石之所以能證明生物的進化，其根本原因是（ ） A.化石是保存在地層中的生物遺體或生活痕跡 B.化石是生物的祖先 C.各類生物化石在地層中的出現有一定的順序 D.地殼巖石形成有一定順序 2．關于化石的說法，不正確的是（ ） A．化石主要是由生物遺體的堅硬部分形成的 B．生物的遺物或生活痕跡也可能形成化石 C．化石是經過若干萬年的復雜變化形成的 D．有魚類化石的地層一定都比兩棲類化石的地層更加古老 3.生物進化最直接的證據是（ ）。 A.分子生物學 B.比較解剖學 C.細胞學 D.化石 4.在某地的考古挖掘過程中，越往下挖，出土的生物化石越有可能是（ ）。 A.越來越高等 B.生物化石的結構越來越簡單 C.生物化石的結構越來越復雜 D.陸生生物的化石增多 5.在古老的地層中發掘出的最簡單化石生物( ) 。 A.簡單多細胞的 B.復雜的多細胞的 C.最高等的動植物 D.單細胞的 6．始祖鳥與爬行動物相同之處是（ ） A．被覆羽毛 B．前肢形成翅膀 C．口腔中具有牙齒 D．嘴的外形像鳥喙 五、作業 ： 課本P12 第1、2題 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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