資源簡介

2.2 運動的規律性
【學習目標】
1.識記物質和運動的關系。
2.知道運動的含義、規律的含義、規律的客觀性。
3.能運用方法論：正確發揮主觀能動性、一切從實際出發，實事求是。
【學習重難點】
1.教學重點：發揮主觀能動性，一切從實際出發，實事求是。
2.教學難點：物質和運動的關系、規律的客觀性。
【學習流程及內容】
一、自主預習（課前完成、各組組長檢查、課代表抽查完成情況并計入小組評價；）
（1）、規律是客觀的
1、物質與運動的關系:
①物質是____________的物質，世界上一切事物都處于運動和變化之中,運動是物質固有的____________和存在方式。②運動是物質的運動。
2、規律
①含義:規律是事物運動過程中固有的、____________、__________、穩定的聯系。
②特點:A規律是____________，是不以人的意志為轉移的， 它既不能被創造， 也不能被消滅。集中表現在它的不可抗拒性。B規律是________，自然界、人類社會和人的思難，在其運動變化和發展的過程中，都遵循其固有的規律。
（2）、正確發揮主觀能動性
1、人能夠能動地認識世界:意識活動具有_______、___________和___________。世界上只有__________之物,沒有不可認識之物。
2、人能夠能動地改造世界:意識不僅能夠能動地反映客觀世界,而且可以___ __地指導人們改造世界,即通過__ ___把觀念的東西變成__ ___的東西,創造出符合人的目的的客觀事物。
3、尊重客觀規律:意識的能動性受到_________的制約。只有符合客觀規律的_____意識,才能有效發揮能動作用,正確指導人們的實踐,實現_________的預期目標;違背客觀規律的錯誤意識,會導致實踐的失敗,會對事物的發展產生_____作用。
（3）、一切從實際出發，實事求是的要求
1、做事情要尊重_________的客觀規律，從客觀存在的事物出發。
2、充分發揮_________，不斷解放思想，與時俱進，以_________的精神探求事物的本質和規律。
3、把發揮__ ___ __ __和__ __ ___ __結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。
二、互助討論 (7分)
三、課堂展示（20分）
一區：【體系構建】——閱讀教材，構建本框題的知識體系。
二區（探究）：藍藍的天上白云飄,白云下面雞兒跑。這是內蒙古某地半農半牧草原上恢復生態、建設“美麗中國”的新鮮場景。在草原上散養雞,雞吃草籽、昆蟲等,提高了肉蛋品質,增加了牧民收益,又能有效控制草原蟲害。以后,可以讓牛羊改吃農田秸稈,這樣既可讓過度放牧的草場得到休息,又能把大量秸稈變廢為寶,避免秸稈在田間焚燒帶來空氣污染,而糞便或沼渣還田又增加了農田地力。這一新模式能取得良好的生態效益和經濟效益。
運用把握規律的知識,分析說明材料中草原養雞、農田秸稈喂牛羊這一新模式所體現的哲學道理。
三區（探究）：為緩解學生放學早，家長無法及時接的問題，教育部正式發出新規并全面實施，從2021年9月1日起推行中小學課后服務政策。在政策中，教育部要求中小學學校要全力配合推行5＋2模式，也就是每周舉行5天課后服務，每次至少兩小時。對家長接孩子有困難的學生，應提供延時托管服務，但不得利用課后服務時間講新課。
近期部分媒體報道，“要取消教師寒暑假”“讓暑期托管變成第三學期”，對此，教育部2021年7月13日下午召開新聞發布會稱，要統籌合理安排教師志愿參與托管服務的時間，依法保障教師權益，既要保障教師暑假必要的休息時間，也要給教師參與暑期教研、培訓留出時間。另外暑期托管服務主要面向確有需求的家庭和學生，并由家長學生自愿選擇參加，不得強制要求學生參加，托管服務應以看護為主，確保學生能夠得到充分休息。
結合材料，分析教育部將在各地推行課后服務“5＋2”模式以及保留教師寒暑假是如何體現一切從實際出發，實事求是的。
四、課堂小結：
五、效果檢測：（10道共50分）
1．無論是黃河長江“母親河”，還是碧波蕩漾的青海湖、逶迤磅礴的雅魯藏布江；無論是南水北調的世紀工程，還是塞罕壩林場的“綠色地圖”……這些都昭示著，人不負青山，青山定不負人。對此，下列解讀正確的是（ ）
①按人的意愿改造、改變“青山” ②尊重“青山”的客觀性，與“青山”和諧相處
③順從“青山”才能不負“青山” ④按規律辦事能實現“青山定不負人”的目標
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》要求，推進“雙減”工作落實落地，關鍵在于教育理念的轉變；各地要細化制定符合自身實際的目標，做好探索：堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長。上述要求蘊含的哲學道理是（ ）
①重視意識的能動性，就能把握事物的本質和規律
②一切從實際出發是把握規律、做好工作的前提
③只有把握事物的本質聯系，才能推動事物的發展
④突破客觀實際的限制，積極發揮意識的能動作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。這啟示我們（ ）
①意識能促進客觀事物的進步與發展 ②意識活動具有目的性和能動創造性
③意識對客觀世界具有能動的反作用 ④意識可以直接創造出符合人的目的的客觀事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．中華優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、道德理念等，可以為治國理政提供有益啟示。以下古典名句與現代治國理政理念意涵相近的是（ ）
A．計利當計天下利——法治是國家治理體系和治理能力的重要依托
B．位卑未敢忘憂國——堅定理想信念，堅守精神追求，是共產黨人安身立命的根本
C．茍日新，日日新，又日新——要把選人用人作為關系黨和人民事業的根本性問題來抓
D．蓋有非常之功，必待非常之人——用“兩山”理念推進生態環境治理體系和治理能力現代化
5．2021年12月8日至10日，中央經濟工作會議在北京舉行。會議強調明年經濟工作穩字當頭、穩中求進，繼續實施積極的財政政策和穩健的貨幣政策。“穩字當頭、穩中求進”，從哲學角度可以看出（ ）
①運動是靜止的一種特殊狀態 ②運動是絕對無條件和永恒的
③世界上沒有絕對靜止的事物 ④運動是物質的唯一特性和存在方式
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．2022年2月27日，我國在文昌發射場使用長征八號運載火箭成功將22顆衛星發射升空，創造我國一箭多星新紀錄。衛星順利進入預定軌道，發射任務獲得圓滿成功。該衛星主要用于提供商業遙感信息、海洋環境監測、森林防火減災等服務。這表明（ ）
①根據規律特點利用規律才能造福人類
②正確發揮主觀能動性就能消除客觀條件的制約
③衛星發射成功基于對規律的創造性認識和改造
④發揮主觀能動性是衛星發射取得成功的重要因素
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．《憫農》這首詩歌（見圖）生動地反映了封建社會中農夫的生活狀況。下列對此解讀正確的是（ ）
①農夫的勞動成果被占有的根源在于封建土地所有制
②封建社會農民能夠自主勞動，促進了社會生產的發展
③正確的意識對人們改造客觀世界具有能動的促進作用
④詩人通過詩歌的形式反映客觀存在，彰顯能動創造性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．《孟子·公孫丑》有云“雖有智慧，不如乘勢；雖有镃基（鋤頭），不如待時”，富于哲理。下列選項中與其哲學寓意相符的是（ ）
①事之難易，不在大小，務在知時 ②明者因時而變，知者隨事而制
③天時不如地利，地利不如人和 ④天地之變，寒暑風雨，水旱螟蝗，率皆有法
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．諾貝爾獎得主心理學家丹尼爾·卡恩曼研究發現人的記憶主要由高峰和結束兩個時段的體驗所決定，即“峰終定律”。當前，“峰終定律”已被廣泛運用于社會各個領域。這說明（ ）
①人的心理運動是有規律可循的 ②承認運動就能把握規律的客觀性
③人能夠在把握規律的基礎上利用規律 ④違背客觀規律必然受到客觀規律的懲罰
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．2021年10月12日，習近平主席提出：“人不負青山，青山定不負人。良好生態環境既是自然財富，也是經濟財富，關系經濟社會發展潛力和后勁。”這表明（ ）
①人類與自然是同一的，自然能夠能動滿足人的要求
②生產力包括自然要素，合理開發自然能促進社會發展
③人類來自自然，在自然面前是受動性和主動性的統一
④人類較之于自然具有先在性，能夠能動地改造自然
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
班級： 姓名： 學號：
選擇題
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
2.2 答案： 運動的規律性
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C C B C B B A B C
一區：略
二區：答案：①規律具有普遍性和客觀性,要求人們必須遵循規律,按規律辦事,不能違背規律。草原養雞、農田秸稈喂牛羊這一新模式,有利于恢復草原生態和農田地力,保護生態平衡,體現了人在生產活動中遵循與利用自然規律,促進節約資源、保護環境,實現人與自然的和諧。
②在客觀規律面前,人并不是無能為力的。人充分發揮主觀能動性,可以在認識、把握規律的基礎上,根據規律發生作用的條件和形式利用規律,改造客觀世界,造福于人類。這一新模式體現了人發揮主觀能動性認識和利用自然規律,大膽創新,打破傳統生產模式,趨利避害地改造自然,實現生活富裕、生態良好和可持續發展。
三區：答案：①一切從實際出發、實事求是，要求我們想問題辦事情要從客觀存在的實際出發，制定正確的方針政策。為緩解學生放學早，家長無法及時接的問題，教育部正式推行課后服務“5＋2”模式，為家長接孩子有困難的學生提供延時托管服務。②一切從實際出發、實事求是，要求我們必須尊重規律，按客觀規律辦事。設置寒暑假期，不僅僅是天氣原因，更主要對學生成長規律的尊重。在經過幾個月的高強度的學習后，學生迫切需要一段時間的休整，教師亦是如此。③一切從實際出發、實事求是，要把尊重客觀規律和發揮人的主觀能動性結合起來。學生可以利用寒暑假期進行自主復習和預習，更可以利用這個假期進行社會實踐活動等，教師也可以利用假期做好放松和調整，也可以進行業務學習、進修和培訓等。因此，教育部推行課后服務和保留教師的寒暑假期。

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