資源簡介

《端午節》
重點領域：（語言領域、社會性領域）
活動目的：
了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。
培養學生的言語表達力。
活動重難點：
了解端午節的傳說及人們在節日中的習俗。
培養學生的言語表達力。
活動準備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網等。
活動過程：
活動一：初步了解端午節
1、談話導入。
提問：你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？
（鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……
你喜歡吃哪種粽子？
為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？
（學生討論后，教師可以向學生介紹端午節的傳說）
2、說說端午節的古老故事。
提問：你們知道端午節還有哪些習俗？
（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網）。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
拓展談話范圍：為什么在端午節時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（學生討論）
教師小結：從端午節開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅除蚊蟲。
出示鴨蛋網，討論鴨蛋網的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網的造型、結構美。
活動延伸：請學生將自己的鴨蛋網帶到園，分組談論自己的鴨蛋網的形狀、來源，欣賞其結構美。
活動二：繪畫“端午節”
一、活動要求:
根據學生自己已有的經驗，想象并表現端午節的快樂。
發展學生的想象能力和繪畫能力。
二、活動準備：
豐富有關端午節的民間習俗。
三、活動過程：
回憶端午節。
提問：端午節你過得快樂嗎？
你覺得端午節中最有趣的、印象最深的是什么事？
（學生討論并講述）
鼓勵學生大膽想象、精心構思。
提出要求：
把你在端午節中最快樂的一件事畫出來，注意選擇合適的底色表現節日的歡樂氛圍。
學生操作，教師巡回觀察指導。
鼓勵學生將端午節時印象最深或最快樂的事畫下來。
作品評析及展覽。
引導學生相互評價作品，交流過節的感受。
四、自由活動
活動反饋：
學生對于端午節的生活經驗還是有的，但有的學生經驗較豐富，有的學生這方面經驗較少，例如，白塘鎮前兩天舉行了賽龍舟活動，劉曉舟、吳德鵬等學生也參觀了賽龍舟，請他們來講述自己的見聞，他們講得有聲有色，其他的學生也聽得津津有味，由此可見利用同伴資源進行教育也是一種好方法，他們往往說的是自己的親身體驗，語言又淺顯易懂。
活動三：美麗的龍舟
（一）活動要求：
1．引導學生模擬構造龍舟，學習結構物體的基本特征與某些細微部分的建構方法。
2．引導學生欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
（二）活動準備：
1．準備花片、積塑、各種玩具。
2．組織學生參觀龍舟的畫展。
（三）活動過程：
1．結合端午節的劃龍舟比賽，引導學生根椐自己的已有經驗說一說龍舟的基本特征（學生也可自由討論）。
2．引導學生想想用什么玩具拼插龍舟？教師重點引導學生拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態，特別是龍頭的建構。
3．學生分組制作龍舟，采用各種已學的技能進行拼插。教師重點引導學生拼插龍頭，指導個別能力弱的學生拼插龍舟的龍頭。
4．啟發學生可大膽設計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。
5．將學生自己制作的龍舟放在活動室的周圍，并讓學生互相參觀、交流、評評誰的龍舟最有特色、最有創新。
活動反饋：
1、學生對建構活動有濃厚興趣，他們喜歡各種結構材料，尤其是花片、積塑。在拼插物體造型時，在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進一步提高。
2、學生在拼插龍舟時，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難，所以在活動中我重點引導學生如何拼插龍頭或是引導學生用其它的辦法來解決如：用紙張畫出龍頭來，然后貼在積塑上等等。也有一部分學生拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開心。

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