資源簡介

***第三中學 教案
課題名稱：兩棲動物和爬行動物
教師姓名 科目、年級 生物初二 授課時間
教學 背景 分析 課標分析： 新課標對初二的學生提出了這樣的要求：既要讓學生獲得基本的學科知識，又要幫助學生學會解決問題的思路、方法。課程標準與本節對應的“內容要求”是：“了解兩棲動物和爬行動物的基本特征及與人類的關系”。
教材分析：《兩棲動物和爬行動物》是八年級上冊第一章第五節內容。通過對上幾節課的學習，學生已經大體了解本章要學習的知識模式。這些內容學生很感興趣，渴望獲得相關知識的欲望也很強烈。正好鼓勵支持學生進行自主、合作、探究性地分組學習。通過學生豐富的感性體驗與深刻的感悟，來實現情感態度與價值觀培養的目標。本節課的教學設計符合新的教學理念，打破了傳統的教學方式，注重學生能力和情感教育。并培養學生實事求是的科學態度和探索精神。
學情分析： 八年級時期，大多數學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。生物課與學生的生活聯系比較緊密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。知識梯度是漸進，大部分學生能跟上。教師在教學中要樹立學生科學的世界觀，重視養成教育，培養良好的學習習慣。充分挖掘教材資源，借助多種教學媒體，教學模型、教學 實體，標本、圖像、畫面、報告，故事，吸引學生注意力，找出學生的興趣點，培養學生的學習方法，提高課堂效能。
教 學 目 標 知識目標： 1、說出兩棲動物和爬行動物的常見種類。 2、概述兩棲動物和爬行動物的主要特征。 3、說明爬行動物適用于陸地生活的特點。 4、關注兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系。 能力目標： 通過對幾種動物的了解，學會總結一類動物的主要特征，培養學生的分析與總結歸納能力。 情感、態度和價值觀： 通過對兩棲動物和爬行動物的觀察，培養學生愛科學、勇于探索、實事求是的科學精神。 初步形成動物體的形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學觀點。 3.養成良好的愛護環境的習慣。
教學 重點 兩棲動物和爬行動物的主要特征。
教學 難點 說明爬行動物適用于陸地生活的特點。
教學 準備 課件、圖片、視頻
教學 方法 啟發式教學、情境教學
教 學 過 程 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 備注
導入 多媒體課件及蝌蚪青蛙的視頻、兩棲動物與爬行動物的區別、變色龍及中生代恐龍的相關視頻等。引入今天新課。 觀看圖片思考，激發學習的興趣。 引起學生興 趣，為認識學習兩棲動物和爬行動物的知識作一個引領和鋪墊。 5分鐘
新授 1.展示學習目標。 2．一、兩棲動物青蛙和幼體蝌蚪的區別： 青蛙由蝌蚪發育而來，幼體蝌蚪無論外部形態還是內部結構都像魚，有尾，用鰓呼吸，只能像魚一樣在水里生活。 成體青蛙尾和鰓消失了，生出四肢和肺，可以在陸地上生活。 二、觀察思考青蛙的形態結構和生理特點： 體色：背部的皮膚呈黃綠色，間有黑色斑紋，腹面呈白色，是一種保護色 皮膚：裸露，有黏液，可輔助呼吸。 呼吸：靠肺呼吸，但肺部發達，需通過皮膚輔助呼吸。 生殖和發育：在水中受精，受精卵在水中發育為蝌蚪。 生活環境：幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳。 1.學生朗讀學習目標。 2.仔細觀看骨骼圖片，回答問題。 3.學生認真觀察比較，總結幾種動物的特征，認真傾聽教師講解。 答案預設：人，兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等 4.認真傾聽。 通過與學生熟悉的青蛙視頻觀察，培養學生的分 析比較能力，并得出兩棲動物的概念。 教師指導學生閱讀教材，通過對青蛙的形態結構和生活環境的學習，總結兩棲動物的主要特征。 10分鐘
小組討論 多媒體展示蜥蜴等爬行動物視頻。 爬行動物蜥蜴的生活環境、形態結構及生理特點： 生活環境：山坡田野的草地等 頸部：靈活，便于尋找食物和發現敵害 體表：皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片，既可以保護身體，又能減少體內水分的蒸發。 四肢：短小不能跳躍，貼地面迅速爬行。 呼吸：蜥蜴的肺比較發達，氣體交換的能力強。體溫不恒定。 卵：有卵殼保護，生殖和發育可以擺脫對水的依賴。 五、爬行動物的主要特征： 特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。 六、兩棲動物和爬行動物與人類的關系： 兩棲動物：大鯢、蠑螈 爬行動物：鱷、變色龍、龜、恐龍等。 與人類的關系：很多動物可以食用，藥用等。同時很多都是害蟲的天敵，但是數量卻在減少，我們應當加大保護動物的力度禁止亂捕濫殺。 觀察蜥蜴視頻，交流討論，回答問題。 閱讀教材P27的爬行動物，思考下列問題： ①蜥蜴的生活環境在哪？ ②蜥蜴的頸部有什么特點及作用呢？ ③蜥蜴的四肢和皮膚有什么特點？ ④蜥蜴的呼吸器官是什么？ ⑤蜥蜴的卵有什么特點及作用？蜥蜴的生殖和發育能否離開水？ 5、閱讀教材P27最后自然段，爬行動物的主要特征是什么？ 6、通過本節課的學習兩棲動物和爬行動物的形態結構和生活環境等內容思考兩棲動物和爬行動物還有哪些，與人類生活有哪些密切的關系呢？ 培養學生主動建構知識框架，主動參與獲取新知識的能力。 學生通過觀察和討論，了解爬行動物的外形特征。認識爬行的基本結構，為之后觀察活動中的科學表述儲備知識。 培養學生觀察和分析能力。 培養學生解決問題的能力。 10分鐘
鞏固練習 帶領學生復習回顧所學知識點。 學生復述知識點。 總結是對本節課的歸納與升華，通過回顧本課內容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態度、情感和價值觀。 學生閱讀教材兩棲動物和爬行動物的相關內容，同時掌握其他的兩棲動物和爬行動物，同時通過閱讀知道動物與人類之間的關系有利也有弊。 5分鐘
小結作業 帶領學生當堂做幾道練習題。 學生答題。 通過當堂檢測題了解學生當堂所學內容的掌握情況 10 分 鐘
課 堂 評 估 運用ppt多媒體進行教學，學生學習興趣濃厚，教學效果非常好，抓住了學生的好奇心，講述“兩棲動物與爬行動物”這部分內容時，我把講述和多媒體演示案例相結合，使學生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽、用腦子想，更好地幫助學生理解了兩棲動物與爬行動物相關知識。一張張醒目的幻燈片吸引了學生的注意力，使學生感到易學、愛學、樂學，學習過程主動輕松。更好的培養學生主動建構兩棲動物與爬行動物的知識框架。

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