資源簡介

***第三中學 教案
課題名稱：鳥
教師姓名 科目、年級 生物初二 授課時間
教學 背景 分析 課標分析： 新課標對初二的學生提出了這樣的要求：既要讓學生獲得基本的學科知識，又要幫助學生學會解決問題的思路、方法。課程標準與本節對應的“內容要求”是：“了解鳥的基本特征及與人類的關系”。
教材分析：《鳥》是八年級上冊第一章第六節內容。通過對上幾節課的學習，學生已經大體了解本章要學習的知識模式。這些內容學生很感興趣，渴望獲得相關知識的欲望也很強烈。正好鼓勵支持學生進行自主、合作、探究性地分組學習。通過學生豐富的感性體驗與深刻的感悟，來實現情感態度與價值觀培養的目標。本節課的教學設計符合新的教學理念，打破了傳統的教學方式，注重學生能力和情感教育。并培養學生實事求是的科學態度和探索精神。
學情分析： 八年級時期，大多數學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。生物課與學生的生活聯系比較緊密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。知識梯度是漸進，大部分學生能跟上。教師在教學中要樹立學生科學的世界觀，重視養成教育，培養良好的學習習慣。充分挖掘教材資源，借助多種教學媒體，教學模型、教學 實體，標本、圖像、畫面、報告，故事，吸引學生注意力，找出學生的興趣點，培養學生的學習方法，提高課堂效能。
教 學 目 標 知識目標： 1．通過探究活動，闡明鳥適于空中飛行的形態結構和生理功能特點。 2．概述鳥類的主要特征。 能力目標： 1．通過對“鳥適于飛行的特點”的探究活動，完成發現問題、分析問題和解決問題的基本探究過程。 2．通過對鳥的相關資料閱讀和學習，形成善于搜集和積累知識的習慣，以及對信息的整理歸納能力。 情感、態度和價值觀： 1. 認識鳥類的多樣性和重要性，關注鳥類的生存環境，認識鳥類在生物圈中的作用及與人類的關系，增強愛護動物的情感。 2. 領悟人與動物和諧發展的意義，樹立辯證的看待生物與環境的價值觀念。
教學 重點 鳥適于飛行的形態結構特點 1．鳥類適于飛行的形態結構特征和生理功能特征。 2．鳥類的主要特征。
教學 難點 1.實驗探究的過程及組織教學。 2.鳥與其他各類生物的比較
教學 準備 課件、圖片、視頻
教學 方法 啟發式教學、情境教學
教 學 過 程 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 備注
導入 多媒體課件展示鳥的相關視頻等。能像鳥兒一樣自由翱翔是人類一直以來的夢想，直到一百多年前，人類才借助飛機實現了飛行的夙愿。然而自然界中會飛的動物早在幾億年前就已經出現了。引入今天新課。 觀看圖片思考，激發學習的興趣。 引起學生興 趣，為認識學習鳥的知識作一個引領和鋪墊。 5分鐘
新授 1.展示學習目標。 2．鳥為什么能飛行，可以有多種方法，觀察鳥的形態結構是否具備適于飛行的特點，不失為一種直觀而且簡便易行的方法。 （1）展示活鴿及有關鳥的外形的圖片，比較跑車、飛機和鳥，它們在外形上有相似的地方嗎？ （2）圖片展示兩種羽毛，待學生觀察分析后提出，一個叫正羽，一個叫絨羽。 展示鳥的翅膀、羽毛的圖片。 1.學生朗讀學習目標。 2.仔細觀看圖片，回答問題。 3.學生認真觀察比較，總結鳥的特征，認真傾聽教師講解。 4.認真傾聽。 通過與學生熟悉的鳥的視頻觀察，培養學生的分 析比較能力，并得出鳥的概念。 教師指導學生閱讀教材，通過對鳥的形態結構和生活環境的學習，總結鳥的主要特征。 10分鐘
小組討論 展示家鴿肌肉分布的圖片 （4）展示家鴿骨骼標本圖；多媒體展示切開的鳥的后肢骨。 （提示：科學家曾經做過這樣的計算，人的胸骨要想附著足以扇動翅膀的胸肌，需要長出約1米高的突起。） 假設不能全通過觀察來檢驗，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要手段。 展示課本提供的資料，引導學生思考動物對環境的適應除了有外部形態、內部結構的適應外，還有生理方面和行為方面的適應。 引導學生分析： 資料1.鳥類食量大，增加了體重，而鳥類為了飛行又要盡量減輕自己的體重，如何解決這一矛盾？ 資料2. 展示教材上的表格 資料3.鳥類在空中飛行時需要的氧氣量是休息時的20多倍，怎樣滿足這么多的氧氣需求？ 補充說明： 氣囊不但可以輔助呼吸，還能減輕身體比重，減少內臟摩擦，散失多余熱量。 鳥的體溫高而恒定 請談談對“鳥的全身都為飛行而設計”這句話的理解。 播放電影“里約大冒險”主題曲片段 探究完應該怎么處理這只鴿子？ 自然界中，除了鳥類適于飛行外，還有沒有脊椎動物能在空中飛行？ （4）仔細觀察，從觀察標本和圖片了解骨骼很輕，很薄，長骨中空； 思考：胸骨突出可附著發達的胸肌，可牽動兩翼完成飛行動作。 閱讀資料，同桌討論、思考、總結： 1．鳥類需要消耗大量的能量，因此食量大，但消化、吸收、排便都很迅速； 2．心臟發達，心跳快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧的功能強； 3．有獨特的氣囊，可幫助呼吸。 概括出鳥類的主要特征——鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力；身體內有氣囊；體溫高而恒定。 請看過的同學簡單描述故事情節，說說你對鳥和人類關系的看法。 培養學生主動建構知識框架，主動參與獲取新知識的能力。 學生通過觀察和討論，了解鳥的外形特征。認識鳥的基本結構，為之后觀察活動中的科學表述儲備知識。 培養學生觀察和分析能力。 培養學生解決問題的能力。 10分鐘
鞏固練習 帶領學生復習回顧所學知識點。 學生復述知識點。 總結是對本節課的歸納與升華，通過回顧本課內容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態度、情感和價值觀。 學生閱讀教材鳥的相關內容，通過閱讀知道動物與人類之間的關系有利也有弊。 5分鐘
小結作業 帶領學生當堂做幾道練習題。 學生答題。 通過當堂檢測題了解學生當堂所學內容的掌握情況 10 分 鐘
課 堂 評 估 運用ppt多媒體進行教學，學生學習興趣濃厚，教學效果非常好，抓住了學生的好奇心，講述“鳥”這部分內容時，我把講述和多媒體演示案例相結合，使學生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽、用腦子想，更好地幫助學生理解了鳥的相關知識。一張張醒目的幻燈片吸引了學生的注意力，使學生感到易學、愛學、樂學，學習過程主動輕松。更好的培養學生主動建構鳥的知識框架。

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