資源簡介

***第三中學 教案
課題名稱：真菌
教師姓名 科目、年級 生物初二 授課時間
教學 背景 分析 課標分析： 新課標對初二的學生提出了這樣的要求：既要讓學生獲得基本的學科知識，又要幫助學生學會解決問題的思路、方法。課程標準與本節對應的“內容要求”是：“認同真菌的結構與其營養方式相適應的觀點”。
教材分析：本章內容是八年級上冊第四章第三節的內容，通過對真菌的學習，對接下來的四五節起到基礎的作用，幫助學生了解生物前言以菌治毒等科學知識，對接下來的第六單元生物的多樣性及其保護也起到基礎的作用。
學情分析： 八年級時期，大多數學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。生物課與學生的生活聯系比較緊密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。知識梯度是漸進，大部分學生能跟上。教師在教學中要樹立學生科學的世界觀，重視養成教育，培養良好的學習習慣。充分挖掘教材資源，借助多種教學媒體，教學模型、教學 實體，標本、圖像、畫面、報告，故事，吸引學生注意力，找出學生的興趣點，培養學生的學習方法，提高課堂效能。前面已經學習了細菌和真菌的分布，學生對真菌有所了解。通過學生觀察常見的蘑菇，讓學生歸納總結真菌的結構特點，學生感興趣，掌握起來也比較容易一些。
教 學 目 標 知識目標： 1.舉例說出生活中常見的真菌種類. 2.說明真菌的主要結構特征和繁殖方式. 3.說明真菌的結構與其營養方式相適應. 能力目標： 通過自學，合作探究及教師的講授來完成教學目標。 情感、態度和價值觀： 認同真菌與人類生活的關系。
教學 重點 真菌的形態和結構特征。
教學 難點 真菌的結構與其營養方式相適應。
教學 準備 課件、圖片、視頻
教學 方法 啟發式教學、情境教學
教 學 過 程 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 備注
導入 展示蘑菇圖片，提問：蘑菇有根莖葉嗎，它們的生長是否需要光,為什么說它們是真菌而不是植物？ 認真思考 以日常生活中的問題導入，吸引學生注意力，提高學生的學習積極性。 5分鐘
新授 1.展示學習目標。 2．先讓學生看課本，了解生活中常見的真菌有哪些？ 真菌是單細胞生物還是多細胞生物？ 3.通過觀看實驗視頻了解真菌中酵母菌和霉菌的區別。 1.學生朗讀學習目標。 自主學習，思考問題。 個人展示回答問題。 多細胞生物，酵母菌和霉菌的區別及聯系。 有：壁、膜、質、核、液泡。 霉菌中青霉和曲霉的區別。 明確本節的學習目標。 培養學生獨立思考解決問題的能力。 培養學生總結問題的能力。 10分鐘
小組討論 對真菌的形態和結構及生殖方式進行小組討論學習，明確真菌的形態結構。引出蘑菇和青霉的結構不同點及子實體的定義。。 細菌的生殖：產生大量的孢子來繁殖后代。 以小組為單位進行討論、交流。 根據教材內容回答。 小組代表回答總結區分出真菌中蘑菇和霉菌的形態結構及生殖方式。 1細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核（真核生物）、液泡組成。 2細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核 3異養 4孢子生殖、出芽生殖 培養學生主動建構知識框架，主動參與獲取新知識的能力。 培養學生科學表述儲備知識。 培養學生觀察和分析能力。 培養學生解決問題的能力。 10分鐘
鞏固練習 帶領學生復習回顧所學知識點。 學生復述知識點。 總結是對本節課的歸納與升華，通過回顧本課內容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態度、情感和價值觀。 5分鐘
小結作業 帶領學生當堂做幾道練習題。 學生答題。 通過當堂檢測題了解學生當堂所學內容的掌握情況。 10 分 鐘
課 堂 評 估 運用ppt多媒體進行教學，學生學習興趣濃厚，教學效果非常好，抓住了學生的好奇心，講述“真菌”這部分內容時，我把講述和多媒體演示案例相結合，使學生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽、用腦子想，更好地幫助學生理解了真菌的相關知識。一張張醒目的幻燈片吸引了學生的注意力，使學生感到易學、愛學、樂學，學習過程主動輕松。更好的培養學生主動建構真菌的知識框架。

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