資源簡介

***第三中學 教案
課題名稱：病毒
教師姓名 科目、年級 生物初二 授課時間
教學 背景 分析 課標分析： 新課標對初二的學生提出了這樣的要求：既要讓學生獲得基本的學科知識，又要幫助學生學會解決問題的思路、方法。課程標準與本節對應的“內容要求”是：“描述病毒的結構特征，說出病毒的種類、繁殖方式，舉例說出病毒與人類生活的關系”。
教材分析：《病毒》是人教版八年級上冊第五單元第五章的內容。是“生物多樣性”這一主題的組成部分，在課程標準中要求形成“地球上生活著各種各樣的生物，可以根據特征將生物進行分類”的重要概念，幫助學生領悟各類生物和人類生活的密切關系。教材安排了“病毒種類”，“病毒種類和繁殖”，“病毒與人類生活的關系”等內容。是學生繼動物、細菌、真菌學習之后，又一重要的生物類群。本節課內容自成一章，也是初中階段學生認識生物的最后一類生物類群。學習本節內容，為學生豐富對生物多樣性的認識具有重要意義，使學生形成結構與功能相適應的生命觀念，也為日后學習健康生活奠定基礎。
學情分析： 八年級時期，大多數學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。生物課與學生的生活聯系比較緊密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。病毒性質的疾病人人都聽說過、經歷過，但是病毒誰也沒見過，病毒什么樣？它是如何被發現的？又是怎樣生活的？學生會很自然的提出這樣的問題。列舉學生常聽說的病毒性疾病，關聯學生生活實際，引起學生注意，易激發學生探究的熱情；在七年級上冊學習了動物植物細胞結構，本冊教材也剛剛學習了細菌的結構，這些內容與本節課有很大關聯，前后知識對比學習，對本節課學習有促進作用，增加學生的自信；本節知識有助于學生辯證看待病毒，能解釋生活實際現象，增加學生學習的滿足感。
教 學 目 標 1.知識與技能 描述病毒的結構特征； 說出病毒的種類； 說出病毒的繁殖方式； 舉例說出病毒與人類生活的關系。 2. 過程與方法 進行測量，感知病毒的大小； 制作病毒模型，認識病毒結構 3.情感態度價值觀 關注病毒與生物圈中其他生物的關系； 認同病毒對人類有有害的一面也有有益的一面。
教學 重點 病毒的結構與繁殖。
教學 難點 病毒的結構與生活
教學 準備 課件、圖片、視頻
教學 方法 啟發式教學、情境教學
教 學 過 程 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 時間 備注
導入 【視頻】陸地醫療隊在對抗病毒的實戰演戲。 【提問】在沒有硝煙的戰爭中，面對的是致死率極高的敵人，也是人類最小的敵人，是什么？ 聯想自己的生活實際，引發思考，其中的生物學道理。 從學生的實際生活入手，引起學習的注意，激發學習的興趣。 5分鐘
新授 1.展示學習目標。 2．病毒這么小，它是怎么被發現的呢？學生閱讀教材了解病毒的發現史。 3.組織學生觀看不同病毒的結構，并發現相似性。 4.出示動物細胞模型、植物細胞模型和細菌模型，請同學們比較病毒與細胞的區別。 1.學生朗讀學習目標。 自主學習，思考問題。 個人展示回答問題。 觀看各類病毒的圖片，總結病毒的結構，它們分別由蛋白質外殼和遺傳物質組成。 回憶七年級動植物細胞的結構及細菌結構，發現三者都有細胞結構有細胞膜，動物植物細胞還有細胞質和細胞核，而病毒不具備細胞結構。 歸納病毒分為三類：動物病毒、植物病毒、細菌病毒也叫噬菌體。 明確本節的學習目標。 培養學生獨立思考解決問題的能力。 培養學生總結問題的能力。 列舉生活中常吃的發酵食品。 10分鐘
小組討論 細胞是生物體結構和功能的基本單位，離開活細胞，病毒就會變成結晶體不能正常生活。所以病毒必須要寄生在活細胞體內。 【過渡】根據病毒寄生的細胞不同，我們可以將病毒分為三大類。 【活動】各小組代表回答：三類病毒都有哪些代表？ 病毒寄生在活細胞體內，利用自身的遺傳物質在活細胞中獲取構建自身的材料，制造出新的病毒。 【過渡】病毒在其他生物細胞內，完成自身的繁殖，那么這個被寄生的細胞就會死亡，因而病毒對生物有一定的危害，相信大家通過病毒的名稱也能夠判斷，它能使生物患病，那么病毒帶給人類的危害有哪些呢？ 病毒與人類的關系。 視頻體現對人類有害的一面，如患病、飼養、栽培帶來的危害。另一方面是有益的，如疫苗的產生，基因工程，花卉的改良等。 以小組為單位進行討論、交流。 根據教材內容回答。 小組代表回答。 【小結】病毒分類：動物病毒、植物病毒、噬菌體 體會病毒帶給人類的影響，辯證看待生物圈中的一員，病毒。 培養學生主動建構知識框架，主動參與獲取新知識的能力。 培養學生科學表述儲備知識。 培養學生觀察和分析能力。 培養學生解決問題的能力。 10分鐘
鞏固練習 帶領學生復習回顧所學知識點。 學生復述知識點。 總結是對本節課的歸納與升華，通過回顧本課內容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態度、情感和價值觀。 5分鐘
小結作業 帶領學生當堂做幾道練習題。 學生答題。 通過當堂檢測題了解學生當堂所學內容的掌握情況。 10 分 鐘
課 堂 評 估 運用ppt多媒體進行教學，學生學習興趣濃厚，教學效果非常好，抓住了學生的好奇心，講述“病毒”這部分內容時，我把講述和多媒體演示案例相結合，使學生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽、用腦子想，更好地幫助學生理解了病毒的相關知識。一張張醒目的幻燈片吸引了學生的注意力，使學生感到易學、愛學、樂學，學習過程主動輕松。更好的培養學生主動建構病毒的知識框架。

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