資源簡(jiǎn)介

***第三中學(xué) 教案
課題名稱：人類的起源和發(fā)展
教師姓名 科目、年級(jí) 生物初一 授課時(shí)間
教學(xué) 背景 分析 課標(biāo)分析： 新課標(biāo)對(duì)初一的學(xué)生提出了這樣的要求：既要讓學(xué)生獲得基本的學(xué)科知識(shí)，又要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的思路、方法。課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)對(duì)應(yīng)的“內(nèi)容要求”是：“概述人類的起源和發(fā)展”。
教材分析：人類起源和發(fā)展過(guò)程十分復(fù)雜,本節(jié)注意突出人類起源于遠(yuǎn)古時(shí)代的森林古猿，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
學(xué)情分析： 七年級(jí)這段時(shí)間正處在小學(xué)到初中的過(guò)度時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，課堂紀(jì)律沒(méi)大問(wèn)題。七年級(jí)生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。知識(shí)梯度是漸進(jìn)，大部分學(xué)生能跟上。教師在教學(xué)中要樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分挖掘教材資源，借助多種教學(xué)媒體，教學(xué)模型、教學(xué) 實(shí)體，標(biāo)本、圖像、畫面、報(bào)告，故事，吸引學(xué)生注意力，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高課堂效能。
教 學(xué) 目 標(biāo) 1．通過(guò)收集信息并嘗試判斷整理信息，能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說(shuō)，進(jìn)一步說(shuō)出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別 2．根據(jù)圖片、資料，通過(guò)討論交流，能概述人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化 3．根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解
教學(xué) 重點(diǎn) 概述人類的起源和發(fā)展
教學(xué) 難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性 2.認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)
教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué) 方法 啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)
教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 備注
導(dǎo)入 教師出示耶穌，女媧造人等圖片，引發(fā)學(xué)生思考，人類是神創(chuàng)造的嗎？ 學(xué)生思考回答 通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引入課題 5分鐘
新授 一、人類的起源 1．觀察與思考：四種現(xiàn)代類人猿 2．看錄象：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先—森林古猿 3．推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況 二、人類的進(jìn)化 1．森林古猿下地生活的原因 學(xué)生回答 引言、組織交流、評(píng)價(jià)并補(bǔ)充 放錄象 投影展示：森林古猿及其生活的想象圖先讓在這方面有準(zhǔn)備的同學(xué)講；投影展示課本中的“資料分析”展開(kāi)討論 實(shí)物投影展示化石圖片，指導(dǎo)觀察 展示人類起源與發(fā)展的示意圖；強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化，語(yǔ)言產(chǎn)生及運(yùn)用語(yǔ)言的重要作用。教育學(xué)生樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)；滲透保護(hù)類人猿及瀕危動(dòng)物的情感教育。 10分鐘 小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料 觀看、分析 看圖、展開(kāi)想象并描述 有專長(zhǎng)的同學(xué)講；看資料分析討論，得出初步結(jié)論。 觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況。 觀察描述；表達(dá)與交流。 分組游戲（依據(jù)練習(xí)題第3題） 小組討論： 1．明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的，人類的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。 2．人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處，我們有責(zé)任保護(hù)好他們。
小組討論 2．進(jìn)化的主要證據(jù)—化石 3．人類進(jìn)化過(guò)程中逐漸變化的幾個(gè)方面 三、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展 學(xué)生思考并結(jié)合案例分析 引入案例，學(xué)生分析，理解內(nèi)容后得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力 10分鐘
鞏固練習(xí) 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn) 學(xué)生復(fù)述知識(shí)點(diǎn) 總結(jié)是對(duì)本節(jié)課的歸納與升華，通過(guò)回顧本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀 5分鐘
小結(jié)作業(yè) 帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂做幾道練習(xí)題 學(xué)生答題 通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)題了解學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況 10 分 鐘
課 堂 評(píng) 估 運(yùn)用ppt多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果非常好，抓住了學(xué)生的好奇心，講述“人類的起源”這部分內(nèi)容時(shí)，我把講述和多媒體演示案例相結(jié)合，使學(xué)生情不自禁地用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用腦子想，更好地幫助學(xué)生理解了人體的消化和吸收。一張張醒目的幻燈片吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到易學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程主動(dòng)輕松。更好的理解人類的起源相關(guān)知識(shí)。

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