資源簡介

課題 人體對周圍世界的感知—耳與聽覺 主備人
時間 年 月 日 審核人
主要環節 授課學習內容 評價、要求、提示
學習目標 1.觀察并描述耳的結構及主要組成部分的功能 2.概述人體通過耳等感覺器官獲取外界環境信息的情況。 3.認同聽覺衛生、關愛和幫助有聽覺障礙的人群。 重點：耳的結構、聽覺的形成過程 難點：聽覺形成過程中神經沖動的傳導途徑的運用 明確本節學習目標，掌握好重難點
上節知識回顧 眼的結構 眼球壁 內容物 瞳孔的作用 ，由光線強的地方到光線暗的地方瞳孔的變化 晶狀體的作用 ，睫狀體的收縮和舒張可以調節晶狀體的曲度變化，看到小鳥從窗邊逐漸飛遠的過程中晶狀體的曲度變化 2、視覺的形成：外界物體反射來的光線，依次過 、 、 和 ，并經過 的折射，在 上形成一個 的物像。 上的 接受物像的刺激，將物像信息轉變成 ，然后通過大腦的 從而形成視覺。 3、近視眼的成因： 過度變凸，或者眼球的 過長，遠處物體所形成的物像落到 的 方，從而看不清遠處的物體。矯正方法是佩戴 鏡 參照課本自主預習完成預習題
導入 在無聲的世界里他們用舞蹈傳遞韻律，創造了人間的奇跡，那么在有聲的世界里聲音是怎樣產生的呢？
自主、合作、探究、質疑、拓展、提升 探究一：耳的基本結構及其功能 結合p94頁圖3.5-18的內容，自主學習耳的結構，回答以下問題 1.外耳包括： 中耳包括： 內耳包括： 當你“打哈欠”時，會聽不清或聽不到別人的說話，其主要原因是什么？ 當你聽到較刺耳的聲音時，為防止鼓膜振破，你可采取的措施？ 暈車、暈船可能與內耳的什么結構有關？ 探究二：聽覺的形成 以小組為單位討論聽覺的形成過程，用文字和箭頭表示聽覺的形成過程： 討論要求：小組長帶領組員積極進行討論，記錄總結討論內容，派代表展示，展示時要流暢，重點突出。 評價：教師及時點評，給予恰當的鼓勵。
自主、合作、探究、質疑、拓展、提升 自主學習1：人體還有其他的感覺嗎？這些感覺對人體有什么意義呢？ 自主學習，小組合作。
板書 人體對周圍世界的感知—耳與聽覺 耳的基本結構與功能 聽覺的形成
達標測試 1、人的聽覺感受器位于（ ） Ａ外耳道　Ｂ鼓膜內 Ｃ鼓室內 Ｄ耳蝸內 ２、聽覺形成的部位是（ ） Ａ耳蝸 Ｂ半規管 Ｃ鼓膜 Ｄ聽覺中樞 ３、某人失聰，經檢查耳的結構是正常的，那么了病的部位可能是（ ） Ａ鼓膜 Ｂ聽小骨 Ｃ耳蝸 Ｄ與聽覺有關的神經或聽覺中樞 4、有些人在乘車、乘船時會感覺不舒服，這種現象主要與下列哪種結構有關（ ） A前庭和半規管 B耳蝸 C鼓室 D鼓膜 5、皮膚不能感受外界的（ ） A冷和熱的刺激 B痛和觸的刺激 C壓的刺激 D氣味的刺激 6、能感受氣味刺激的感覺細胞位于（ ） A舌表面 B皮膚 C氣管和支氣管 D鼻黏膜 1.完成題目的同時加深對相應知識點的理解。 2.做錯的題目及時整理，并在課本上著重標出該知識點，課下著重復習。
作業 完成課后題和配套練習冊 整理知識框架 本著鞏固知識的目的，請同學們及時高質量的完成
學后反思

展開更多......

收起↑