資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《傳統(tǒng)游戲我會玩》教學(xué)反思
課標要求：
《課程標準》對學(xué)生“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”有明確要求。其中第3條提出，學(xué)生要“喜歡利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來豐富和美化生活”，第4條要求學(xué)生“能根據(jù)需要動手做簡單的道具、小模型、小物品等來開展活動”，第5條提出，學(xué)生要“能積極地出主意、想辦法來擴展游戲或推進活動”，第6條要求學(xué)生要“學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會探究活動”。傳統(tǒng)游戲，承載著不同民族的文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)著過去人們的生活方式、休閑智慧，是兒童健全身心、娛樂自我的方式，也是人與人之間相互溝通的方式。傳統(tǒng)游戲，游戲的用具可以就地取材，也可以自己動手制作，沒有固定程式，學(xué)生在游戲過程中有很大的擴展和改造空間，這些對于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計與制作能力、積極思考與探索的能力，都有很好的幫助。本課以傳統(tǒng)游戲為研究課題，利于達成上述課程目標，幫助學(xué)生走向有創(chuàng)意的生活。
游戲具有文化性和時代性，既是娛樂的方式，也是文化的載體，是了解不同文化和時代的窗口。傳統(tǒng)游戲是引導(dǎo)學(xué)生走向傳統(tǒng)與過去的橋梁，對不同文化中的游戲的了解，更是開闊學(xué)生多元文化視野，引導(dǎo)學(xué)生初識文化差異的途徑。借助傳統(tǒng)游戲這一話題，通過調(diào)查采訪、動手制作等方式，可以對學(xué)生進行初步的社會探究能力的培養(yǎng)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我充分挖掘、開發(fā)和利用了傳統(tǒng)游戲的相關(guān)資源，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)游戲的過程中傳承傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。為了挖掘更多的傳統(tǒng)游戲，我在每節(jié)課前都讓學(xué)生進行了采訪和調(diào)查，收集并整理了有關(guān)傳統(tǒng)游戲的音頻、視頻資源，制作了大量的圖片和幻燈片。由于準備充分，學(xué)生在課堂中有說有玩有分享，充分體驗到了傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。
與此同時，我在上課的過程中還非常關(guān)注學(xué)生的情緒變化，努力順勢引導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能充分感受來自傳統(tǒng)游戲的樂趣。比如，我在“穿越時空玩游戲”的環(huán)節(jié)中、注重讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體驗，還采用了小組合作玩游戲的方式，讓更多的學(xué)生參與到游戲中，充分感受傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。

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