資源簡介

第4課　唐朝的中外文化交流
【學習目標】
1．了解唐朝時期中外文化交流的概況。
2．識記遣唐使、鑒真東渡和玄奘西行的史實及貢獻。掌握唐與新羅友好往來的表現。
3．理解唐朝中外文化交流頻繁的原因、影響及對今天我國對外開放的啟示。
【合作探究導學】
知識點一 遣唐使和鑒真東渡
【基礎梳理】
1．遣唐使
（1）背景：唐朝時期，中國和日本的交流非常頻繁。
（2）目的：學習中國的________。
（3）概況：日本派遣使節到中國，當時稱為“________”。跟隨使節來華的，還有很多留學生和________等。遣唐使有十幾批，最多的一次達到500多人。
（4）貢獻：他們把唐朝先進的________、天文歷法、文字、典籍、書法藝術、建筑技術、風俗習慣等傳回日本，對日本____________產生了深遠影響。
2．鑒真東渡
（1）背景：唐朝處于全盛時期；鑒真接受日本僧人邀請。
（2）過程：鑒真六次東渡，歷盡艱辛，雙目失明，________年終于抵達日本。
（3）貢獻：鑒真在日本傳授__________，還傳播中國的醫藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為_____________做出了卓越的貢獻。
【合作探究】
從公元7世紀初至9世紀末約264年的時間里，日本為了學習中國文化，先后向唐朝派出十幾次遣唐使團。其次數之多、規模之大、時間之久、內容之豐富，可謂中日文化交流史上的空前盛舉。遣唐使對推動日本社會的發展和促進中日友好交流做出了巨大貢獻。
(1)遣唐使到唐朝來的主要使命是什么？與他們同來的還有哪些人？
遣唐使回國后對日本產生了怎樣的影響？
唐玄宗時期，哪位高僧歷經磨難，東渡日本？他在日本十年，為中日文化交流作出了怎樣的貢獻？我們從他身上能學到哪些優秀的品質？
(
【探究歸納】
唐朝國力強盛
，
文化發達
，
對東亞鄰國有較強的吸引力。日本與唐朝保持頻繁的
友好往來
，積極地學習唐朝的文化，促進了其自身的發展；同時，這也豐富了唐朝人民的經濟文化生活。鑒真是唐朝與日本文化交流中最有影響的人物。他東渡日本的感人事跡，代表了中國人民與鄰國友好交往的真誠愿望。
)
知識點二 唐與新羅的關系
【基礎梳理】
1.概況：朝鮮半島上的國家，和隋唐往來頻繁。
2.表現
（1）文化：_______強盛后，派遣使節和大批留學生到唐朝學習中國文化。
（2）貿易：許多新羅商人來到中國經商，新羅物產居唐朝進口_____。
（3）制度：新羅仿唐制建立了政治制度，采用______選拔官吏。
（4）科技：新羅引入了中國的醫學、天文、歷算等科技成就。
（5）音樂：朝鮮的_____傳入中國，在唐朝宮廷演出并廣泛流行于民間。
【合作探究】
唐初朝鮮半島上的高麗、百濟和新羅與中國都有往來。675年新羅統一朝鮮半島大部分地區后，始終和唐朝保持著友好的關系直到唐末。兩國互遣使節，不斷從陸海兩路往來。“受命辭云陛，傾城送使臣”的詩句，表明中國人民對出使新羅者的重視。
（1）隋唐時期，新羅主要通過哪些方式與中國交往？
（2）結合教材知識，說說唐與新羅是如何相互影響的。
(
【探究歸納】
唐朝與新羅往來頻繁。中國的政治、經濟制度對新羅的影響很大，新羅仿效唐制改建了自己的行政組織。新羅的音樂很受我國人民的歡迎，新羅物產居唐朝進口首位。
)
知識點三 玄奘西行
【基礎梳理】
1．背景：唐朝與天竺交往頻繁。
2．概況
(1)________，高僧玄奘西行取經，不畏艱險，歷經磨難，經過4年的長途跋涉到達________。
(2)他遍訪天竺的名寺，研習佛法，曾在________游學，成為遠近聞名的佛學大師。
(3)10多年后，他攜帶大量佛經回到長安，此后主持譯經工作。
3．貢獻
(1)玄奘為中國佛教的發展做出重大貢獻。
(2)根據他的口述，由弟子記錄成書的《______________》，記載了他游歷過的100多個國家和地區的山川風物及社會習俗，是研究中外交流史的珍貴文獻。
【合作探究】
寧可就西而死，豈歸東而生！
——玄奘
(1)玄奘是何時開始西行的？
(2)玄奘西行取得了哪些成就？
(3)根據材料并結合教材知識，評價玄奘西行。
(
【探究歸納】
玄奘西行促進了中印文化交流
，
有利于世界文化遺產的保存
，
為中國佛教的發展做出了重大貢獻。他不畏艱辛、迎難而上的精神
值得我們學習。
)
【知能提升練習】
一、選擇題
1．唐朝時期，中國和日本的交流非常頻繁，日本派遣使節到中國，稱為“遣唐使”。下列關于遣唐使的說法，準確的是(　　)
A．來華目的是傳播日本先進文化
B．很多留學生和留學僧跟隨來華
C．遣唐使達到了四五批之多
D．遣唐使推動了中國社會的改革
2．在唐朝與日本的文化交流中，最有影響力的人物是鑒真。鑒真東渡日本的次數和抵達的時間分別是(　　)
A．5次　公元前754年
B．5次　754年
C．6次　公元前754年
D．6次　754年
3．唐朝時期玄奘西行為中印文化交流做出了重大貢獻。下列說法正確的是(　　)
A．開元初年，玄奘從長安出發前往天竺
B．玄奘曾經在印度佛學最高學府唐招提寺游學
C．玄奘認為將印度譯為“天竺”比較合適
D．玄奘為中國佛教發展做出了重大貢獻
4．如果你生活在7世紀中后期的唐朝，可通過閱讀下列哪本書來了解印度半島的情況(　　)
A　　　　　　　B
　　　 C　　　　　　　D
5．佳明同學制作了一張知識總結卡片，在卡片的橫線處應當填寫的內容是(　　)
(
唐朝中外交流
高僧：玄奘、鑒真
方式：對內引進、對外輸出
作用：
_________________________
)
①促進中華文化的傳播　②促進中外文化的交流 ③促進了唐朝科舉制的創立
A．①② B．①③
C．②③ D．①②③
二、非選擇題
6．歷史是豐富多彩的。我們學習歷史，也可以通過多樣化的途徑。
材料一　漫畫學歷史
材料二　詩歌學歷史
鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。
——郭沫若
材料三　圖片學歷史
那爛陀寺遺址
請回答：
(1)如果材料一漫畫人物是遣唐使，那么船上裝載的“中國文化”包括哪些內容？(列舉三項即可)日本遣唐使的心愿是什么？結果怎樣？
從材料二中可以看出，鑒真東渡過程中出現了怎樣的曲折？鑒真是怎樣面對這種曲折的？請用一句話概括鑒真東渡的巨大貢獻。
(3)在唐代，材料三圖片所示建筑是哪個國家的佛學最高學府？唐代哪位高僧曾在此游學并成為遠近聞名的佛學大師？根據這位佛學大師的口述，他的弟子記錄成書了什么著作？
綜合上述問題，談談你從中得到的啟示。
參考答案
第4課　唐朝的中外文化交流
【合作探究導學】
[知識點一]
【基礎梳理】
1.（2）先進文化 (3)遣唐使　(4)留學僧 （4）制度　社會的發展
2.（2）754 （3）佛經　中日文化交流
【合作探究】
(1)學習唐朝的先進文化。留學生和留學僧等。
(2)他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術、建筑技術等傳回日本，對日本社會發展產生了深遠的影響。
(3)鑒真。他在日本傳授佛經，還傳播中國的醫藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻。信守承諾，不畏艱險，矢志不移的品質。
[知識點二]
【基礎梳理】
2.（1）新羅（2）首位（3）科舉制（5）音樂
【合作探究】
（1）派遣使節和大批留學生到唐朝學習；許多新羅商人來中國經商。
（2）新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，引入了中國的醫學、天文、歷算等科技成就；朝鮮的音樂傳入中國，豐富了中國的文化。
[知識點三]
【基礎梳理】
2．(1)貞觀初年　天竺　(2)那爛陀寺
3．(2)大唐西域記
【合作探究】
(1)貞觀初年。
(2)他攜帶大量佛經回到長安，為中國佛教的發展做出重大貢獻；根據他的口述，其弟子寫成《大唐西域記》，該書記載了他游歷過的100多個國家和地區的風土人情，是研究中外交流史的珍貴文獻。
(3)玄奘西行取經，對促進中國和印度文化的交流，做出了重要的貢獻。他在西行過程中為完成自己的使命而出生入死、歷盡艱辛的頑強毅力和百折不撓的精神，值得我們學習。
【知能提升練習】
1．B　解析：唐朝時期，為了學習中國的先進文化，日本派遣唐使到中國，跟隨使節來華的，還有很多留學生和留學僧。日本派出的遣唐使有十幾批，他們把唐朝的先進文明帶回日本，對日本社會的發展產生了深遠的影響。綜合判斷，選B項。
2．D　解析：根據所學知識可知，鑒真先后6次東渡日本，前5次都失敗了。他繼續第6次東渡，終于在754年抵達日本。
3．D　解析：玄奘西行的時間是唐朝貞觀初年而非開元初年；他游學的印度佛學最高學府是那爛陀寺；他對印度名稱的翻譯做出了貢獻，他認為將“天竺”改譯為“印度”比較合適；玄奘將大量佛經帶回中國，為中國佛教發展做出了貢獻。因此，選D項。
4．B　解析：貞觀初年，高僧玄奘西行前往天竺取經。10多年后，玄奘攜帶大量佛經回到長安。其弟子根據他口述記錄成書的《大唐西域記》，記載了玄奘游歷過的100多個國家和地區的山川風物及社會習俗，其中自然包括天竺，即今印度半島。由此可知，《大唐西域記》成書于7世紀中后期的唐朝，故B項符合題意。
5.A　解析：結合所學知識可知，①②符合史實，切合題意；科舉制開創于隋朝，③說法不符合史實。故選A項。
6．(1)唐朝先進的政治制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術、建筑技術等。學習唐朝先進文化，振興日本。遣唐使將唐朝先進的文明帶回日本，對日本社會的發展產生了深遠的影響。
(2)由于辛勞過度而雙目失明。面對如此打擊，鑒真仍矢志不渝，繼續東渡，終于成功。鑒真在日本傳授佛經，還傳播中國的醫藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流做出了卓越的貢獻。
(3)天竺。玄奘。《大唐西域記》。
(4)一個國家只有經濟文化發達，才能產生巨大的輻射力和吸引力；一個國家在確保主權獨立的前提下，只有對外開放，鼓勵交流，才會有所得益，有所進步；國家和民族不論大小強弱，均有所長。(言之有理即可)

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