資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第十二章 簡單機械
12.2 滑輪
導學目標：
1.物理觀念：
（1）能識別定滑輪和動滑輪，了解定滑輪和動滑輪的特點。
（2）能根據實際需要選擇合適的滑輪解決實際問題。
（3）會安裝滑輪組，并能根據安裝情況分析施加的拉力與物重的關系。
2.科學思維：
經歷探究定滑輪和動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察和對比來研究問題的方法。
3.科學探究：
經歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。
4.科學態度與責任：
（1）對實際中的滑輪的工作特點具有好奇心，關心生活、生產中有關滑輪的實際應用。
（2）具有對現實生活中簡單機械的應用是否合理進行評價的意識，具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。
（3）通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發展的作用。
導學重點：研究定滑輪、動滑輪的特點。
導學難點：判斷滑輪組的省力情況，會根據實際要求組裝簡單的滑輪組。
導學方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1. 杠桿是一種常用的 機械。除杠桿之外， 也是一種簡單機械，它在日常生活中的應用也很廣泛。
2.升旗桿上端的滑輪的軸固定 的滑輪叫做 滑輪。使用定滑輪，不可以 ，但可以改變力的 。
3. 電動起重機吊鉤上的滑輪的軸可隨被吊物體一起 ，當電動機轉動并收繩子時，物體和滑輪就被提起，這種滑輪叫做 滑輪。使用動滑輪，可以力 ，不可以改變力的 ，但必須多移動 。
4. 如果既要改變力的 ，又要 更多的力，單獨使用定滑輪或動滑輪都無法滿足我們的需要。在實際中，人們常常把定滑輪和動滑輪組合在一起，構成滑輪 。用滑輪組提起重物時，動滑輪上有 段繩子承擔物重，提起物體的力就是物重的 分之一。如果忽略繩重及摩擦，作用在 滑輪的繩子有n段，拉力 = 。
課堂導學
（一）定滑輪和動滑輪
1. 杠桿是一種常用的 機械。除杠桿之外， 也是一種簡單機械，它在日常生活中的應用也很廣泛。
2.升旗桿上端的滑輪的軸固定 的滑輪叫做 滑輪。使用定滑輪，不可以 ，但可以改變力的 。
3. 電動起重機吊鉤上的滑輪的軸可隨被吊物體一起 ，當電動機轉動并收繩子時，物體和滑輪就被提起，這種滑輪叫做 滑輪。使用動滑輪，可以力 ，不可以改變力的 ，但必須多移動 。
（二）滑輪組
4. 如果既要改變力的 ，又要 更多的力，單獨使用定滑輪或動滑輪都無法滿足我們的需要。在實際中，人們常常把定滑輪和動滑輪組合在一起，構成滑輪 。用滑輪組提起重物時，動滑輪上有 段繩子承擔物重，提起物體的力就是物重的 分之一。如果忽略繩重及摩擦，作用在 滑輪的繩子有n段，拉力 = 。
5.我國古代常用桔槔、轆轤汲水供人類飲用或灌溉農田，說明我國人們很 就在使用簡單機械，其中桔槔就是物理學中簡單機械中的 ，轆轤就是物理學中的簡單機械的 。
6.用重力為2N的滑輪2個組成滑輪組，提起重力為200N的貨物，忽略繩子重力和摩擦時，能改變力的方向的滑輪組的繩子的拉力大小為 N，最省力的滑輪組的繩子的拉力的大小為 N。
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 杠桿是一種常用的簡單機械
B. 滑輪是一種簡單機械
C. 軸固定不動的滑輪叫做定滑輪
D. 轆轤汲水是定滑輪的應用
2．小明利用如圖所示的滑輪提起重為200N的貨物，不計摩擦及滑輪自重，所需要的拉力為（ ）
A. 100N
B. 200N
C. 大于100N
D. 大于100N
3．小明利用如圖所示的滑輪提起重為200N的貨物，不計摩擦及滑輪自重，所需要的拉力為（ ）
A. 100N
B. 200N
C. 大于100N
D. 大于100N
4．利用如圖所示的滑輪提起重為2000N的貨物上升2m，下列說法正確的是（ ）
A.繩子的拉力一定為1000N
B.繩子的拉力一定大于1000N
C.繩子末端移動距離為2m
D.繩子末端移動距離小于2m
5．利用如圖所示的滑輪提起重為200N的貨物上升0.2m，下列說法正確的是（ ）
A.繩子的拉力一定為100N
B.繩子的拉力一定為67N
C.繩子末端移動距離為0.6m
D.繩子末端移動距離小于0.4m
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．簡單，滑輪。2.不動，定，省力，方向。3. 運動，動，省力，方向，距離。4.方向，省，組，幾，幾，動，(1/n)G總。
課堂導學
1．簡單，滑輪。2.不動，定，省力，方向。3. 運動，動，省力，方向，距離。4.方向，省，組，幾，幾，動，(1/n)G總。5．早，杠桿，輪軸。6.101，67.3。
課堂練習：
1.D；2.B；3.A；4.B；5.C。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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