資源簡介

科 學（science）
六年級（湘科版）
活動（13個）
訓練手冊
六年級上冊科學實驗報告單1
學 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 制作生態瓶
實驗目的 制作生態瓶，觀察不同生態瓶中的生態系統。
實驗 器材 瓶中花園: 帶蓋的大瓶子、小石子、土壤、植物、勺子、噴壺、蝸牛等 瓶中水塘: 帶蓋的瓶子、沙子、植物、小魚、小蝦等。
實驗 步驟 A瓶中花園: （1）瓶子側放，在底部先鋪上小石子，再用勺子放進土壤。（2）在土壤上栽種植物。（3）用噴壺給植物噴水后，放入蝸牛。（4）擰緊瓶蓋。 B瓶中水塘: （1）在瓶子底部先鋪上沙子。（2）放入水草后加水。（3）放入小蝦、小魚等小動物。（4）擰緊瓶蓋。
觀察到 的現象 或結論 通過一周或者半個月、一個月的觀察，比一比，哪組的生態瓶維持時間最長？ 如果生物很快死亡，生態瓶就失敗了，請思考失敗的原因： A、生態瓶有點小，瓶中植物少，蝸牛食物太少。 B、生態瓶有點小，瓶中缺少氧氣。水草和小蝦太少，小魚太多了。小魚的糞便太多，水都渾濁了。
指導 教師： 評定等級
六年級上冊科學實驗報告單2
學 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 探究霧的形成
實驗目的 探究霧的形成，了解日常生話中的水蒸氣凝結成水的實例。
實驗器材 鑷子、燒杯、熱水、冰塊（自制）、塑料袋。
實驗 步驟 1、往杯子里倒入半杯熱水，用冰袋接近杯口，觀察有什么現象？ 2、將冰袋換為裝有熱水的塑料袋，又會怎樣？ 3、將實驗現象記錄下來，并解釋霧是怎樣形成的。
觀察到 的現象 或結論 將冰袋靠近杯口時，看見杯口處明顯冒出白氣；將裝有熱水的塑料袋靠近杯口時，沒有產生明顯的現象。 實驗結論：霧是由空氣中的水蒸氣遇冷凝結成眾多小水滴 或小冰晶飄浮在空氣中而形成的。
指導 教師： 評定等級
六年級上冊科學實驗報告單3
學 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 探究雨的形成
實驗目的 模擬雨的形成，了解雨的形成原因。
實驗器材 酒精燈、火柴、三腳架、石棉網、水、燒杯、小盤子、密封袋(制冰)。
實驗 步驟 1、在裝有少量水的燒杯底部加熱， 2、在燒杯頂部放置一個盛有冰塊的金屬圓盤，并觀察燒杯中的現象。 3、將觀察到的現象記錄下來，結合云的知識，解釋雨的成因。
觀察到 的現象 或結論 現象：圓盤底部附著水珠，隨著燒杯內的水不斷加熱，圓盤底部附著的水珠越來越多、越來越大，最后滴人燒杯中。 結論：當空中的水蒸氣較多時，云中的小水滴或小冰晶會不斷增大，當小水滴或小冰晶大到上升氣流托不住的時候就會向下降落，形成了雨。
指導教師： 評定等級
六年級上冊科學實驗報告單4
學 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 水在自然界的循環
實驗 目的 通過模擬實驗，認識自然界中水的循環。
實驗 器材 水槽（水盆）、瓷碗（有蒂）、冰袋、熱水、食鹽、透明塑料薄膜、橡皮筋等。
實驗 步驟 1、在水盆中倒入小半盆干凈的熱鹽水（40℃）模擬海洋，再在盆中倒扣一個空碗，模擬陸地。 2、將水盆用透明塑料膜蒙住，用一個冰袋在塑料膜上造成一個下垂的錐，正對準陸地上方。 3、將實驗裝置放在強烈陽光下暴曬。 4、嘗一嘗碗蒂里的水，還是咸的嗎？
觀察到 的現象 或結論 現象：—段時間后，透明塑料下方會附著著水滴，水滴越來越多，越來越大，最后滴落在碗蒂上。碗蒂里的水滿后溢出，溢出的水順若碗流入水盆。 實驗分析： (1 ) 熱鹽水在強烈的陽光暴曬下升溫，水變成水蒸氣上升，這是模擬水的蒸發；水蒸氣碰到冰袋后，遇冷變成小水滴附著在塑料薄膜表面，等塑料薄膜托不住變大的水珠時，水珠滴入碗蒂，這是模擬降水；碗蒂里的水溢出并流入水盆中，這是模擬水的流動。 ( 2 ) 鹽水中的鹽并沒有參與到水循環中。
指導 教師： 評定等級
六年級上冊科學實驗報告單5
學 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 “蓄勢待發”的能量
實驗目的 通過幾組實驗，感知能量，了解機械能。
實驗器材 小車、彈簧、石頭、泡沫塑料、氣球、皮球、彈簧、一次性注射器、橡皮筋、細線。
實驗 步驟 1、舉到高處的石頭，松手落下打在泡沫塑料上，觀察實驗現象， 2、壓縮注射器內的空氣，松手后，觀察實驗現象， 3、將兩輛小車用細線拴住，中間放置一個壓縮的彈簧，剪斷細線，觀察實驗現象， 4、將兩輛小車用細線拴住，中間不放彈簧，剪斷細線，觀察實驗現象。
觀察到 的現象 或結論 高處的石頭釋放后能砸壞了泡沫塑料；松手后，活塞向上移動；剪斷細線，彈簧推動兩輛小車向兩邊運動；若彈簧未壓縮，則小車不會動。 實驗結論：高處的石頭、壓縮的彈簧、注射器內壓縮的空氣具有能量。
指導 教師： 評定等級
六年級上冊科學實驗報告單6
學 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 熱能轉換/能量轉換
實驗 目的 通過兩組實驗了解能量轉換（熱能與其他能量的轉換）。
實驗 器材 玻璃試管、橡皮塞、酒精燈或熱水、燒杯、酒精、棉花、試管夾，橡皮筋等。
實驗 步驟 一、“沖動”的橡皮塞 1、在試管內塞進一小團蘸（zhàn）有酒精的棉花，用橡皮塞塞住管口。 2、將試管放進盛有熱水的燒杯中加熱，過一會兒，有什么現象？ 3、說一說觀察到的現象。這些現象說明了什么？ 二、“熱情”的橡皮筋 1、把橡皮筋先碰一下自己的額頭， 2、快速來回拉幾十次橡皮筋，再將它碰一下自己的額頭3、描述橡皮筋前后兩次碰額頭的感覺，說一說橡皮筋的“熱情”是哪里來的？
觀察到 的現象 或結論 一、實驗現象 ：一會兒橡皮塞沖出試管口。 實驗結論：熱水的熱能轉換成了橡皮塞的動能 。 注意：試管口不要對著自己和同學。 二、實驗現象： ( 1) 剛開始額頭上的橡皮筋涼涼的。 ( 2 ) 來回拉過之后，感覺額頭上的橡皮筋熱熱的。 實驗結論：橡皮筋來同拉動的動能轉換成了熱能。
指導 教師： 評定等級
六年級上冊科學實驗報告單7
學 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 自制蔬果電池
實驗目的 通過自制蔬果電池，了解電能轉換。
實驗器材 發光二極管或電子鐘,連接導線,銅片,鋅片若干、土豆(準備生的和把土豆煮8分熟)或橙子或梨子。
實驗 步驟 1、選擇一種水果或蔬菜，用提供的材料連接電路，制作水果蔬菜電池，用發光二極管或電子鐘檢測發電效果。 2、想一想，自制蔬果電池是否有能量的轉換？什么能轉成了電能？
觀察到 的現象 或結論 現象：連接好線路后發光二極管亮了。 實驗結論：蔬果電池將化學能轉換成了電能。
指導 教師： 評定等級
六年級上冊科學實驗報告單8
學 校 班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 模仿奧斯特的發現
實驗 目的 通過實驗，了解電磁轉換。
實驗 器材 電池、小磁針、開關、小燈泡、燈座、導線
實驗 步驟 1、連接電路，并將指南針放在一根導線旁邊， 2、在接通電源的瞬間，觀察指南針磁針的變化， 3、從能量轉換的角度解釋實驗現象。
觀察到 的現象 或結論 現象：指南針的指針發生了偏轉。 實驗結論：通電導線能吸引鐵，電能轉換成為磁能。 原理：指南針靜止時指針會指向南北，將通電導線靠近時，指南針的指針會發生偏轉。這說明通電導線可以產生磁性。
實驗 小結：
六年級上冊科學實驗報告單9
學 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 自制電磁鐵
實驗 目的 制作電磁鐵，觀察電磁鐵產生磁力的現象，體會電能轉化成磁能。
實驗 器材 電池、導線 ( 其中有一根1 米長的)、普通的軟鐵鐵釘、回形針、鋼棒、木棒、鋁棒。
實驗 步驟 1、把一根帶有絕緣皮的細導線，沿一個方向緊密繞在一枚熟鐵釘上，至少繞30圈。 2、將細導線與電池連成電路，一個電磁鐵就完成了。 3、用自制電磁鐵接觸回形針、圖釘、硬幣等物品，觀察到什么現象？ 4、斷開電源，有什么現象？ 5、想想這說明了什么？
觀察到 的現象 或結論 現象：用自制電磁鐵接觸回形針、圖釘、硬幣，這些物品能被電磁鐵吸引；斷開開關，這些物品不能被電磁鐵吸引。 實驗結論：通有電流的導線像磁鐵一樣具有磁性，它在通電時具有磁性，斷電后磁性消失。 注意：電池不要長時間通電！注意發熱！
指導 教師： 評定等級
六年級上冊科學分組實驗報告單10
學 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 “不離不棄”的月球
實驗目的 模擬月球繞地球轉，對月球“不離不棄”的原因做出猜想。
實驗器材 細繩,小球。
實驗 步驟 1、手拉繩子，讓小球繞手轉，模擬月球公轉運動，手上是否感受到了拉力？ 2、如果撤銷這個拉力（松開繩子），小球會怎樣運動？ 3、思考：牽引月球的繩子是什么？
觀察到 的現象 或結論 現象： (1 ) 手上感受到 拉力，小球圍繞手做圓周運動。 ( 2 ) 小球帶著繩子脫手飛了出去。 實驗結論：月球圍繞著地球自西向東運轉，地球的引力 使它待在圓周軌道上。 注意： (1 ) 甩動小球后再松手。 (2 ) 注意不要砸到自己或同學。
指導 教師： 評定等級
六年級上冊科學實驗報告單11
學 校 班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 燦爛星空
實驗目的 通過觀察了解星座。
實驗器材 星座圖、指南針等
實驗 步驟 1、觀察前，用指南針確定好方位找到北極星。看一看與指南針確定的方位是否一致。 2、對照星座圖觀察天空中的主要星座。
觀察到 的現象 或結論
指導 教師： 評定等級
六年級上冊科學實驗報告單12
學 校 班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 制作我們的橋梁
實驗目的 設計制作斜拉橋模型，感受工程活動過程。
實驗器材 長15sm和10sm的竹棍各一捆 ( 10 個),一袋乳膠、線繩1m、一根熱熔膠、一塊硬紙板、一卷膠條、玩具車等。
實驗 步驟 1、根據任務，設計橋梁， 2、根據設計，制作橋梁， (1 ) 用線繩將兩種竹棍固定在一起，制成4組主梁。 ( 2 ) 用線繩將10根長竹棍捆在一起。 ( 3 ) 用陶泥捏2個底座。 ( 4 ) 將步驟( 2 ) 中的竹棍插在底座上，制成2個索塔。 ( 5 ) 將兩根竹棍重疊一部分，用熱熔膠棒固定，制成拉索共做12 根。 ( 6 ) 用熱熔膠棒和線繩將主梁，索塔、拉索拼接起來。 ( 7 ) 將鉤碼掛在主梁上，測試梁的承重。 ( 8 ) 根據主梁的尺寸，將硬紙板裁剪后鋪在主梁上。 （9）把玩具車放到硬紙板上，測試玩具車能否順利通行。 3、驗收橋梁。
觀察到 的現象 或結論 部件之間連接牢固可以增大橋的承受力。 我們的橋用材少，承受荷載大。 我們的橋有護欄，行人通過安全。 這個橋各連接點平整，呈現對稱美! 橋梁建造是一個多系統的工程。 說一說我們建造橋梁的過程和心得。
實驗 小結：
六年級上冊科學實驗報告單13
學 校 班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 大自然的啟示
實驗目的 了解流行型的啟示及發明。流線型外形與鳥的飛翔有什么關系？
實驗器材 3 塊一樣大的陶泥、塑料墊板,支架、洗耳球、蠟燭、火柴等。
實驗 步驟 1. 在塑料墊板上，用同樣多的陶泥分別制作長方體、流線型、前面高后面低的長方體3種實心模型。 2. 將長方體放置在支架上，在長方體后方立1支蠟燭，點燃，讓火焰處在尾部正中間位置。 3. 在長方體前方正中間位置，用洗耳球對著長方體擠出氣體，觀察蠟燭火焰的情況。 4. 換其他模型，分別重復第2步、第3步的實驗并記錄。
觀察到 的現象 或結論 現象： 長方體模型流線型模型前面高后面低的長方體模型蠟燭火焰輕不動蠟燭火焰劇烈晃動蠟燭火焰輕微擺動
實驗結論：流線型外形可以減小空氣阻力，使洗耳球吹出的空氣順暢地吹動蠟燭的火焰。
實驗 小結：
14

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