資源簡介

科 學(xué)（science）
三年級（湘教版）
分組演示實驗（27個）
訓(xùn)練手冊
三年級上冊科學(xué)實驗報告單（演示）1
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 空氣占據(jù)空間嗎？（P3）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生感受到空氣占據(jù)空間。
實驗器材 漏斗、吸管、橡膠瓶塞、集氣瓶、凡士林、水槽、礦泉水瓶、乒乓球
實驗步驟 灌水入瓶:1.組裝裝置。2.將水倒入漏斗，觀察現(xiàn)象。3.將吸管插入漏斗中，觀察現(xiàn)象。聽話的乒乓球：1.將去底的礦泉水瓶對準乒乓球豎直壓入，觀察乒乓球的位置。2.慢慢擰開瓶蓋，觀察乒乓球的位置變化。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我的發(fā)現(xiàn)：將水倒入漏斗，觀察到水灌不進瓶中；將吸管插入漏斗中后，瓶中空氣出來了，倒入漏斗的水進入瓶中；礦泉水瓶對準乒乓球豎直壓入，觀察到乒乓球在瓶子底部，慢慢擰開瓶蓋，乒乓球慢慢上升。實驗結(jié)論：瓶中有空氣占據(jù)空間。
實驗小結(jié)： 組裝裝置時瓶口用橡皮塞或者橡皮泥，一定要封閉嚴實不漏空氣。慢慢擰開瓶蓋，乒乓球慢慢上升過程中隨時可以蓋緊瓶蓋。
三年級上冊科學(xué)分組實驗報告單1
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 認識并學(xué)會使用天平（P4-5）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生認識并學(xué)會正確使用天平。
實驗器材 天平、待測物品（小石頭等）
實驗步驟 1.將天平放在桌上調(diào)零。2.小石頭放在天平左盤，用鑷子夾取砝碼放在天平的右盤，移動游碼，使天平平衡。3.讀數(shù)：小石頭的質(zhì)量=托盤上的砝碼總質(zhì)量+游碼在標尺上所對應(yīng)的刻度值。讀數(shù)時，要看游碼左邊所對應(yīng)的刻度。4.整理實驗材料，用鑷子將砝碼放回砝碼盒，將橡皮圈安放到托盤支架下。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 實驗現(xiàn)象：托盤天平主要由底座、橫梁、托盤、指針、游碼、平衡螺母、分度盤、刀口、標尺、游碼等構(gòu)成。稱出了小石頭的質(zhì)量（ ）g =托盤上的砝碼總質(zhì)量（ ）g+游碼在標尺上所對應(yīng)的刻度值（ ）g實驗結(jié)論：利用托盤天平可以稱出一些質(zhì)量比較小的物體質(zhì)量。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級上冊科學(xué)實驗報告單（演示）2
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 稱量空氣是否有質(zhì)量（P6-7）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣有一定的質(zhì)量。
實驗器材 天平、皮球、打氣筒
實驗步驟 1.給皮球打足氣。2.皮球放在天平的左端，砝碼放右端，并調(diào)節(jié)天平至平衡。3.給皮球放氣。4.重新稱重放氣后的皮球。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 實驗現(xiàn)象：給皮球放氣，天平不在平衡了。充氣的皮球質(zhì)量重一些，放氣后的皮球質(zhì)量變輕。實驗結(jié)論：空氣有質(zhì)量。通常情況下，1立方米體積的空氣質(zhì)量約為1.205千克。
實驗小結(jié)： 這是一個模仿大科學(xué)家伽利略證明空氣有質(zhì)量的實驗。只是空氣太輕了，很難測出具體的質(zhì)量，我們也可以換較大的氣球進行這個實驗。
三年級上冊科學(xué)分組實驗報告單2
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 蠟燭上的紙風車（P8-9）
實驗?zāi)康?熱空氣上升，周圍的冷空氣會流過來補充占據(jù)這個空間，空氣流動就產(chǎn)生了風。
實驗器材 紙、剪刀、鉛筆、蠟燭、火柴、橡皮泥等
實驗步驟 1.制作一個紙風車。2.用橡皮泥把鉛筆固定好。3.將紙風車放在鉛筆尖上。4.點燃蠟燭，放在紙風車下面，觀察現(xiàn)象。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 實驗現(xiàn)象：紙風車在燃著的蠟燭上方旋轉(zhuǎn)起來了。實驗結(jié)論：熱空氣上升，周圍的冷空氣流過來占據(jù)這個空間，就形成了風，使紙風車轉(zhuǎn)動起來。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級上冊科學(xué)實驗報告單（選做演示）3
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 模擬風的形成（P10）
實驗?zāi)康?通過實驗?zāi)M風的形成。
實驗器材 蠟燭、蚊香、火柴、訂制亞克力箱、卡紙
實驗步驟 1.組裝實驗裝置。2.點燃蚊香和蠟燭，觀察蚊香煙的流動方向。3.用箭頭標出你造出的“自然風”。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：蚊香煙先流進箱中，然后煙順著蠟燭熱空氣上升從右上角的煙囪流出去了。實驗結(jié)論：通過模擬實驗，我們發(fā)現(xiàn)自然界中空氣由于溫差變化產(chǎn)生流動時形成了風。
實驗小結(jié)： 蠟燭和蚊香不能燒到箱體；熄滅蚊香只能弄斷，不能用嘴去吹；指導(dǎo)學(xué)生填好學(xué)習(xí)手冊。
三年級上冊科學(xué)分組實驗報告單3
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 采集土壤（P26）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生初步掌握采集土壤的方法。
實驗器材 鏟子、筆、采集袋、標簽紙、直尺
實驗步驟 1.選取不同的地點 2.采集。3.土壤裝入采集袋內(nèi)，貼上標簽。"
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：我們在水田里采集到了黏質(zhì)土，成大團又十分沾手；我們在地里采集到了壤土，成小團手一放土就散開；我們在河邊沙灘上采集到了沙質(zhì)土，顆粒細小十分松散。實驗結(jié)論：不同的地點采集到不同類型的土壤，它們顏色不同，松散程度不同，泥土中還有小蟲子。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級上冊科學(xué)分組實驗報告單4
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 觀察土壤（P28-29）
實驗?zāi)康?通過實驗找到土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空氣，另外還有動植物的殘體和由它們腐解而產(chǎn)生的腐殖質(zhì)。
實驗器材 土壤、放大鏡、培養(yǎng)皿、篩子、實驗盤、水、燒杯、玻璃棒、塑料袋等
實驗步驟 1.初步觀察土壤的組成。2.取干燥的土壤，倒入篩子中篩，觀察現(xiàn)象并記錄。3.將土壤放入水中攪拌分散，然后靜置沉降，觀察沉降物的分層情況。4.將濕潤的土壤置于密封的塑料袋中；將干燥的土壤置于水中，觀察現(xiàn)象并記錄。"
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：初步觀察土壤的主要組成泥土顆粒；取干燥的土壤，倒入篩子中篩，篩子上面有大塊石子和大顆粒的沙，篩子下面漏下細顆粒的黏土；.將土壤放入水中攪拌分散，然后靜置沉降，觀察到沙子沉到水底，黏土漂浮水中，其他細小輕質(zhì)雜物漂浮水面；將濕潤的土壤置于密封的塑料袋中，放在陽光下過一會觀察到塑料袋壁上有小水珠；將干燥的土壤置于水中，觀察到從土壤里冒出小氣泡。實驗結(jié)論：土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空氣，另外還有動植物的殘體和由它們腐解而產(chǎn)生的腐殖質(zhì)
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級上冊科學(xué)實驗報告單（演示）4
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 鑒別土壤（P30-31）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生掌握鑒別土壤類型的一種方法：手捏法。
實驗器材 沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土
實驗步驟 用“手捏法”鑒別土壤的種類。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 實驗結(jié)論：1、手握土壤后，再伸開手掌，土壤散開了，不能成團的是沙質(zhì)土；2、手握土壤后，再伸開手掌，能捏成團，拋到地上也不會散開的是黏質(zhì)土；3、手握土壤后，再伸開手掌，能捏成團，拋到地上也不會散開的是壤土。
實驗小結(jié)： 鑒別土壤的方法很多，學(xué)生能理解的方法卻不多，這里重點介紹“手捏法”鑒別土壤的種類。
三年級上冊科學(xué)實驗報告單（演示）5
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 比較不同土壤類型的滲水性（P32）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生直觀感受到：不同土壤類型其滲水性是不同的，滲水性由強到弱依次是：沙質(zhì)土＞壤土＞黏質(zhì)土。
實驗器材 礦泉水瓶、濕巾紙、橡皮筋、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水
實驗步驟 1.用礦泉水瓶做3個相同的漏斗。2.往漏斗中裝入等量的三種不同土壤，并做好標記。3.倒入同樣多的水，觀察它們的滲水效果，記錄實驗現(xiàn)象。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：通過1分鐘觀察，沙質(zhì)土滲出的水多、壤土次之，黏質(zhì)土滲出的水最少。實驗結(jié)論：不同土壤類型其滲水性是不同的，滲水性由強到弱依次是：沙質(zhì)土滲水性強、保水性能差，壤土次之、保水性能中，黏質(zhì)土滲水性弱、保水性能好。
實驗小結(jié)： 沙質(zhì)土滲水最快，黏質(zhì)土滲水最慢，壤土滲水適中。停止滴水后，盛沙質(zhì)土的瓶子內(nèi)剩下的水最少，盛黏質(zhì)土的瓶子剩下的水最多，盛壤土的瓶子內(nèi)剩下的水適中。
三年級上冊科學(xué)實驗報告單（演示）6
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 探究植物對水土保持的作用（P34）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生明白：植物有保持水土的作用。
實驗器材 土壤、實驗盤、木板、水壺、水
實驗步驟 1.取相同的土壤，做成兩個同樣的土坡，其中一個土坡上種上植被。2.用同樣大小的水流分別沖擊這兩個土坡，用燒杯收集從土坡上流失的水和土。3.對比收集到的水、土量，做好記錄。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 實驗現(xiàn)象：有草覆蓋的木板上留下來的水比較少，而且比較清；無草覆蓋的木板上留下來的水比較多，而且比較渾濁。實驗結(jié)論：水、土、植物是相互依存的，植物可以保護土不被水沖走，同時也使水不致流失。
實驗小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生通過進行對比模擬實驗，研究有植被的土坡和沒有植被的土坡在遇到相同降雨量時水土的保持情況，進而理解植物對保持水土的作用。
三年級上冊科學(xué)實驗報告單5
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 測量液體的體積（P42）
實驗?zāi)康?學(xué)會正確使用量筒測量液體的體積，知道液體有確定的體積。
實驗器材 量筒、水、燒杯
實驗步驟 1.用燒杯取水后，左手拿量筒略傾斜，右手拿裝有水的燒杯，慢慢把水倒入量筒中，注意不要讓水濺出。2. 把量筒放在水平的桌面上，使眼的視線和液體凹液面的最低點在同一水平面上讀出量筒的讀數(shù)，讀數(shù)時視線要與水面凹面齊平。3.同一杯水，導(dǎo)入不同形狀的量筒中，水的形狀改變了，水的體積改變了嗎？
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我的發(fā)現(xiàn)：（1）這杯水是 ml 。（2）同一杯水，導(dǎo)入不同形狀的量筒中，水的形狀改變了，水的體積沒有改變。實驗結(jié)論：我們通過實驗?zāi)苷_使用量筒測量液體的體積，液體有確定的體積，不隨容器形狀的變化而變化。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級上冊科學(xué)實驗報告單6
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 使用溫度計測量水溫（P47）
實驗?zāi)康?通過實驗使學(xué)生掌握溫度計的正確使用方法。
實驗器材 冷水、熱水適量、燒杯、溫度計
實驗步驟 1.手持溫度計的上端，將溫度計的液泡浸入冷水中，不能接觸到杯壁和杯底。2.觀察溫度計液柱的變化，液柱停止上升后開始讀數(shù)， 讀數(shù)時，視線與溫度計中的液柱面齊平。不能將溫度計從被測液體中拿出來讀數(shù)。冷水的溫度是 。3.手持溫度計的上端，將溫度計的液泡浸入熱水、溫水中，液柱停止上升后開始讀數(shù)，熱水、溫水的溫度分別是 、 。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 實驗記錄單不同溫度的水溫度冷水℃溫水℃熱水℃實驗結(jié)論：在熱水和冷水中，溫度計的液柱會變化。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級上冊科學(xué)實驗報告單（演示）7
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 液體的熱脹冷縮（P49-50）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生感知液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
實驗器材 熱水、燒杯、藿香正氣液、紅墨水
實驗步驟 1.將插好吸管的藿香正氣液滴入紅墨水然后整個瓶身置入熱水中，觀察吸管內(nèi)液注高低的變化。2.然后將藿香正氣液瓶拿出，再次觀察吸管內(nèi)液注高低的變化。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：1.將插好吸管的藿香正氣液整個瓶身置入熱水中，觀察吸管內(nèi)液柱升高。2.將藿香正氣液瓶拿出，再次觀察吸管內(nèi)液柱降低。實驗結(jié)論：液體在一般情況下，受熱體積膨脹，受冷體積收縮。液體 有熱脹冷縮 的性質(zhì)。
實驗小結(jié)： 做好實驗前、實驗中、實驗后吸管內(nèi)液柱位置的變化的標記，這種有序的描述和整理是學(xué)生重要的能力。還有注意瓶口的密封性要強。
三年級上冊科學(xué)實驗報告單（演示）8
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 氣體的熱脹冷縮（P51-52）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生感知氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
實驗器材 水槽、橡膠管、橡膠塞、凡士林、錐形瓶、氣球等
實驗步驟 1.按照P52組裝裝置。2.將錐形瓶放入熱水中，觀察氣球或者水中的變化。3.將錐形瓶放入冷水中，觀察氣球或者水中的變化。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：把錐形瓶放入裝有熱水的燒杯中，觀察到小氣球鼓起來了 。放入冷水中，觀察到小氣球逐漸變小。如果把錐形瓶放入裝有熱水的燒杯中，觀察到橡膠管放入水槽中的一端會冒出氣泡。實驗結(jié)論：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
實驗小結(jié)： 思考三個問題：1、空氣是流動的，必須把它裝在一個密閉的容器中；怎樣使空氣受熱、受冷；3、怎樣觀察空氣有沒有膨脹和收縮，只能借助容器—吸管等，觀察到小氣球鼓起來了說明空氣體積變大，觀察到橡膠管放入水槽中的一端會冒出氣泡，也說明空氣體積變大。
三年級上冊科學(xué)實驗報告單（演示）9
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 固體的熱脹冷縮（P53-54）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生感知固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
實驗器材 酒精燈、銅球、冷水
實驗步驟 觀察未加熱前的銅球是否能夠穿過鐵環(huán)；點燃酒精燈加熱銅球，兩分鐘后再次觀察銅球能否穿過鐵環(huán)。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)1. 加熱前，金屬球能通過金屬圈。加熱金屬球，金屬球不能通過金屬圈。說明金屬在溫度升高時，體積增大。2.把金屬球浸入燒杯中的冷水后，金屬球能通過金屬圈。說明金屬在溫度降低時，體積縮小。實驗結(jié)論：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
實驗小結(jié)： 實驗前思考兩個問題：1、用什么加熱和冷卻銅球？2、怎樣檢測銅球的體積有沒有發(fā)生改變？固體、液體與氣體一樣，具有熱脹冷縮的性質(zhì)，受熱體積膨脹，受冷體積收縮。
三年級上冊科學(xué)分組實驗報告單7
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 正確使用酒精燈（P53）
實驗?zāi)康?通過實驗使學(xué)生掌握酒精燈的正確使用方法。
實驗器材 酒精燈、打火機（火柴）、濕毛巾、待加熱物體
實驗步驟 1.點燃酒精燈。2.用酒精燈的外焰加熱物體。3.酒精燈使用完后，用燈帽迅速蓋滅酒精燈。4.如酒精潑灑在桌面上，迅速用濕毛巾蓋滅。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：點燃酒精燈前，摘下燈帽放在旁邊，擦燃火柴斜著點燃酒精燈，利用酒精燈外焰加熱物體；加熱過程中不能移動酒精燈、更不能給熱的酒精燈加入酒精，不能用嘴吹酒精燈，熄滅酒精燈是左手握酒精燈燈身，右手迅速蓋燈帽兩次。實驗結(jié)論：通過教師示范，學(xué)生模仿到能夠獨立使用酒精燈加熱試驗，并進行規(guī)范操作。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級上冊科學(xué)分組實驗報告單8（選做）
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 我們來造紙（P61）
實驗?zāi)康?初步掌握造紙的基本步驟，并能對自己的成果有正確的看法，提出合理的改進意見。
實驗器材 衛(wèi)生卷紙、水槽、水、玻璃棒、抄紙器、吹風機、泡沫塑料板
實驗步驟 1. 碎紙（切料）：用手將衛(wèi)生紙撕碎。2. 浸泡：將碎紙倒入水中浸泡。3. 打漿：用玻璃棒不斷攪拌，直到形成紙漿。4. 抄紙：用抄紙器將紙漿均勻地抄起，用泡木塑料板壓平，漏掉水。5. 吹干：用吹風機吹干，揭起。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：衛(wèi)生卷紙通過碎紙、浸泡、打漿、抄紙、吹干后我們造出來一張平整而潔白的紙，可以用軟筆在上面寫字。實驗結(jié)論：模仿蔡倫造紙的流程，我們也能自己造出能用的紙。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級下冊科學(xué)分組實驗報告單1
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 探究影響溶解快慢的因素？（P3-4）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生知道溫度、攪拌等因素都會影響溶解的快慢。
實驗器材 食鹽、冷水和熱水、燒杯、玻璃棒、水、燒杯
實驗步驟 （實驗一）溫度會影響溶解的快慢：1.將等量100ml的冷水和熱水分別裝入2個燒杯中2.把兩份食鹽各1克分別同時倒入冷水和熱水中，都不攪拌。觀察比較兩個燒杯中食鹽溶解的快慢。（實驗二）攪拌會影響溶解的快慢：1.往燒杯中加入等量的水2.把兩份食鹽分別同時倒入燒杯中，一杯攪拌，另一杯不攪拌。觀察比較兩個燒杯中食鹽溶解的快慢。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 實驗記錄單：記錄燒杯中食鹽溶解的現(xiàn)象（填快慢）熱水燒杯冷水燒杯燒杯攪拌燒杯不攪拌我的猜想實驗驗證我發(fā)現(xiàn)：同樣多的食鹽在等量的熱水中溶解得快些，同樣的水溫同樣多的食鹽在等量的水中攪拌溶解得快些。實驗結(jié)論：溫度、攪拌等因素都會影響溶解的快慢: 加熱(熱水)能加快物質(zhì)的溶解, 攪拌能加快物質(zhì)的溶解。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級下冊科學(xué)分組實驗報告單2（選做）
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 20ml水里最多能溶解多少克食鹽（P4）
實驗?zāi)康?讓學(xué)生明確食鹽不會無限制的溶入水中，多于的食鹽顆粒留在水中，不再溶解了，這種現(xiàn)象叫做飽和。并且通過定量的實驗方法，準確地得出20ml水中能夠溶解的食鹽量。
實驗器材 食鹽（100克）、水、量筒、燒杯、玻璃棒、天平（或電子秤）、小勺
實驗步驟 1.用量筒取20ml水倒入燒杯中。2.用天平稱取100g食鹽。3.每次只取一平勺食鹽倒入燒杯中，待完全溶解后，再加入一平勺。4.燒杯中的水出現(xiàn)了不能溶解的食鹽顆粒，停止加入食鹽，用天平稱取剩余的食鹽量。5.計算出20ml水中可以溶解多少克食鹽。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：一共100克食鹽，現(xiàn)在剩下（ ）克，從而計算出20ml水里溶解了（ ）克食鹽。實驗結(jié)論：通過實驗，20ml水里最多能溶解（ ）克食鹽。說明一定量的物質(zhì)在一定量水中的溶解是有極限的。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級下冊科學(xué)分組實驗報告單3
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 研究小水珠的由來（P11）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生準確地感知到：小水珠是水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的。
實驗器材 燒杯、培養(yǎng)皿、帶蓋保溫杯、冷水、熱水、溫水
實驗步驟 1.在兩個燒杯里倒入等量的熱水。2.在1號培養(yǎng)皿里倒入適量的熱水，在2號培養(yǎng)皿里倒入等量冷水。3.分別將兩只培養(yǎng)皿蓋在兩個燒杯上，觀察培養(yǎng)皿底部有什么現(xiàn)象發(fā)生。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：通過對比實驗，1號培養(yǎng)皿的底部只有少量的小水珠，2號培養(yǎng)皿的底部有大量的小水珠。實驗結(jié)論：水蒸氣遇冷會凝結(jié)成小水珠。水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級下冊科學(xué)分組實驗報告單4
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 燒開水（P12-13）
實驗?zāi)康?通過觀察并測量燒水過程中的水溫上升是一個連續(xù)的過程；將水加熱到一定的溫度（通常是100℃）水中會產(chǎn)生大量的氣泡，劇烈的翻騰起來，水會迅速的變成水蒸氣跑到空氣中，這種現(xiàn)象叫做沸騰。
實驗器材 酒精燈、三角架、燒杯、火柴、石棉網(wǎng)、溫度計
實驗步驟 1.組裝燒開水的裝置。2.燒杯內(nèi)裝30ml水，開始燒水實驗，加熱前測量出水的初始溫度，每隔3分鐘測量水的溫度，并做好記錄。3.認真觀察燒開水過程中是否還有其他一些現(xiàn)象，記錄。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 時間（分鐘）水的溫度℃發(fā)生的現(xiàn)象036912我發(fā)現(xiàn)：氣泡開始比較小，后來水也翻滾起來, 熱氣產(chǎn)生上來的氣泡破裂發(fā)出聲響；水的溫度不斷上升，當上升到100℃后再也不上升了；水量剛開始沒怎么減少，后來逐漸減少，水沸騰后聲響變小了。實驗結(jié)論：將水加熱到一定溫度（通常是100℃)，水中會產(chǎn)生大量的氣泡，水會劇烈地翻騰起來，水迅速地變成水蒸氣跑到空氣中，這種現(xiàn)象叫作沸騰。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級下冊科學(xué)實驗報告單（演示選做）1
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 造冰（P14-15）
實驗?zāi)康?通過模擬實驗讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一般情況下，當水溫降低到0℃時會結(jié)冰。
實驗器材 鐵架臺、酒精、燒杯、試管、溫度計2支、線
實驗步驟 1.將酒精放入冰箱冷凍室冷凍。2.測量經(jīng)冷凍后酒精的溫度。3.將盛有少量水的試管插入酒精液體中，當試管里出現(xiàn)冰時，測量試管里的溫度。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 觀察時間3分鐘6分鐘9分鐘12分鐘試管中水溫℃℃℃℃試管中水體積ml ml ml ml 我發(fā)現(xiàn)：水結(jié)冰的過程溫度是逐漸降低的，當水溫降低到0℃時會結(jié)冰，結(jié)冰后體積會膨脹。
實驗小結(jié)： 酒精放入普通冰箱冷凍后不會出現(xiàn)凝固現(xiàn)象，用了做結(jié)冰實驗便于學(xué)生觀察溫度計，正確測量水溫的變化數(shù)據(jù)。造冰的水可以適當染色，觀察試管水位也可以做上記號。
三年級下冊科學(xué)實驗報告單（演示）2
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 探究植物的根是否吸收水分（P31-32）
實驗?zāi)康?通過實驗中錐形瓶內(nèi)水位的變化，讓學(xué)生感知植物的根具有吸收水分的作用。
實驗器材 一株帶根的植株、錐形瓶、水、植物油、棉花、記號筆
實驗步驟 1.選取一株帶根的植株。2.將其放入錐形瓶中，滴入植物油，用棉花堵瓶口。3.用記號筆在錐形瓶的外面標記好水面的高度。4.把裝置放到陽光下，一段時間后觀察水面高度變化。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：一段時間后放到陽光下帶根的植株仍然生長茂盛，錐形瓶的水面的高度降低了。實驗結(jié)論：植物的根能吸收水分。
實驗小結(jié)： 針對實驗設(shè)計，要讓學(xué)生明白水面滴入植物油，用棉花堵瓶口，是防止水分被蒸發(fā)掉，如果水分減少了，那一定是根吸收了水分，用記號筆在錐形瓶的外面標記好水面的高度是為了讓我們清楚地看水是否減少了。
三年級下冊科學(xué)分組實驗報告單5
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 植物莖的作用（P35）
實驗?zāi)康?通過實驗讓學(xué)生知道植物的莖內(nèi)存在一些管道，這些管道讓植物的莖具有運輸水分的作用。
實驗器材 植物嫩枝（白芹菜）、水、紅墨水、礦泉水瓶、刀片等
實驗步驟 1.將裝有水的礦泉水瓶中，滴幾滴紅墨水。2.把一小段芹菜插入紅水瓶中。3.過一段時間，將莖橫切和縱切，仔細觀察芹菜莖內(nèi)的變化。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：將莖橫切，在橫截面可以看到一圈紅；將莖縱切，在縱切面可以看到一條條紅線；解剖莖，觀察到莖截面上有水珠。實驗結(jié)論：植物的莖具有運輸水分的作用。莖能將根吸收的水分輸送到葉和花。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級下冊科學(xué)分組實驗報告單6
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 觀察種子（P41）
實驗?zāi)康?讓學(xué)生學(xué)會有序觀察，通過觀察各種種子，歸納發(fā)現(xiàn)種子的結(jié)構(gòu)。
實驗器材 各種種子、浸泡2天的蠶豆種子、放大鏡、鑷子
實驗步驟 1.用鑷子輕輕地剝開浸泡后的種子種皮。2.將種皮擺在記錄單上。3.將種子分成兩半。4.用鑷子小心地夾下培根和胚芽。5.將子葉、胚根、胚芽有序擺放。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：通過由表及里的順序剝離種皮后，看到了里面胚，剝開兩片子葉，還發(fā)現(xiàn)有胚芽、胚根、胚軸。實驗結(jié)論：種子由種皮和胚組成，重要部位是胚（胚里有胚芽、胚根和子葉）2．種子的共同特征：種子里面都有胚(pēi)，胚能生長發(fā)育成一株植物。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
三年級下冊科學(xué)實驗報告單（演示）3
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗教師
時 間 實驗名稱 研究種子的萌發(fā)（P42-43）
實驗?zāi)康?通過實驗，讓學(xué)生歸納總結(jié)出：種子萌發(fā)的需要充足的氧氣、適量的水分、適宜的溫度。
實驗器材 培養(yǎng)皿、黃豆若干、吸水紙、冰箱、滴管
實驗步驟 1.將黃豆浸泡在水中5~7小時。2.將4個培養(yǎng)皿分別編號1、2、3、4，1號培養(yǎng)皿放入干燥的黃豆。3.在2號培養(yǎng)皿中放入黃豆之后，倒入水將其淹沒。4.在3號培養(yǎng)皿中放入吸水紙后加入適量的水，然后將浸泡過的黃豆放入其中。5.4號培養(yǎng)皿與3號培養(yǎng)皿同樣處理后，將其放入冰箱內(nèi)6.幾天后觀察4個培養(yǎng)皿中黃豆的變化，是否萌發(fā)。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 我發(fā)現(xiàn)：幾天后，1、2、3號培養(yǎng)皿中的黃豆沒有變化，3號培養(yǎng)皿中的黃豆長出根，萌發(fā)出了新芽。實驗結(jié)論：2號培養(yǎng)皿中的黃豆放入水中隔絕了空氣，1號培養(yǎng)皿放入干燥的黃豆缺少了水分，4號培養(yǎng)皿中的黃豆放入冰箱中降低了溫度，所以種子的萌發(fā)需要充足的氧氣、適量的水分、適宜的溫度。
實驗小結(jié)： 種子萌發(fā)是種子怎樣長成一株小苗的第一步，讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的實驗過程，通過對比實驗，感受分析推理的思維方法。本實驗突破障礙點：如何控制好變量。
三年級下冊科學(xué)實驗報告單7
學(xué) 校班 級 年級 班 實驗小組成員
時 間 實驗名稱 觀察解剖花
實驗?zāi)康?有序的觀察是觀察實驗的重要方法，通過解剖各種花：歸納發(fā)現(xiàn)：一朵完整的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。
實驗器材 放大鏡、鮮花、鑷子、白紙 、雙面膠
實驗步驟 1.以從外向內(nèi)的順序逐層剝下花的各個部分。2.將花的各個部分擺放在記錄單上。
觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論 花的結(jié)構(gòu)觀察：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 HYPERLINK "javascript:dyn.onClickNextTbn()" INCLUDEPICTURE "http://www./teacher/UploadFiles/200512/20051206095759231.jpg" \* MERGEFORMATINET 我發(fā)現(xiàn)：一朵完整的花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。花的最外一輪葉狀構(gòu)造稱為花萼，花萼包在花蕾外面起保護作用。
指導(dǎo) 教師： 評定等級
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